【正文】 和一句，將詩歌讀一遍。大家先看一下這首樂府選自哪里。（播放《高山流水》）生：學生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應該要有讀古詩的樣子。師：選班里朗讀水平最好的同學有感情朗讀詩歌。2。二：教學過程1。探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點撥討論法教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程一：導語設計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學們得認真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復回師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。（1）這首詩最重要的是哪一句詩句？（少壯不努力，老大徒傷悲。匯報小組合作學習的成果。（教師要提示朗讀時應注意詩句的停頓、重音和節(jié)奏。今天我們就來學習一首漢樂府民歌，看它是如何表達時間的重要性的。教學過程：一、課前導入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？ 看不見。有感情的朗讀詩歌。學習小結：說說你的學習體會。讓我們再來讀讀這首詩吧！8．勇敢背誦課文。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。點評：通過合作學習的方式讓學生自己理解詩意，把自主學習的權利交給學生，更好地發(fā)揮了學生學習的主動性。老師評價學生朗讀情況。3．合作學習生字：1）用你喜歡的方式認字；2）再把課文讀一讀。新課學習：（一）初讀詩文，學習生字：1．聽老師朗讀《長歌行》，調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。教具準備：生字卡片、電腦課件教學過程：課前導入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？看不見。第二篇：課文《長歌行》優(yōu)秀教案教學目標：通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對學生進行愛惜時間的教育，使學生學會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認、會寫本課生字。練習設計:一、認讀下面的詞語。交流識字方法。抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。（2）詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。百川到東海①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。第二課時教學內(nèi)容：寫字，背誦詩歌教學過程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容認讀生字卡片。（1）觀察字型：歌左右結構，左寬右窄；海左右結構，左窄右寬；川獨體字。（3）試著逐句說出詩的意思。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！自瀆小短文。）三、再讀詩歌，理解詩意。（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）提示：（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。學生猜出后，老師借機板書：時間。背誦古詩。第一篇：《長歌行》優(yōu)秀教案教學目標：認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。教學重、難點：認讀生字詞，學習一個多音字。質疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關時間的故事嗎?今天我們就來學習一首關于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。（3）圖文結合，理解詩句的意思。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。訓練按下面的節(jié)奏讀。試著說詩意。四、鞏固字詞，指導寫字在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。（2）觀察如何寫漂亮這些字。背會詩歌。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。（3）同桌互相說詩句，對詩意。三、說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學生自由發(fā)言。指導寫字。復習歸來努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。教學重點、難點：通過使學生學習體會到時間的珍貴。摸不著，跑得快，又沒腳。師：看來這首詩非常有名，很多同學早就知道它，還有同學都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學得更好。4．檢查識字情況：老師出示生字，學生朗讀；請同學當小老師重點講在學習中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進行評價。2．小組合作學習：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。5．教師重點指導學生學習內(nèi)容：理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？鼓勵學生大膽說出自己的想法。小組互相背誦并評價。通過學習這首古詩，同學們體會到了時間的寶貴，在日常的學習生活中，我們應當珍惜時間，抓緊時間學習，不讓時間從我們身邊白白溜走。通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對學生進行愛惜時間的教育，使學生學會珍惜時間，知道時間的寶貴。摸不著，跑得快，又沒腳。二、新課學習(一）初讀詩文，學習生字：1．借助拼音，請同學們自己自由讀讀這首詩，把你不認識的字標出來； 會讀的同學請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。）4．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學習，了解詩意：請同學朗讀課文。共同解決學生在合作學習中出現(xiàn)的問題。）（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學生說一說。理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理?！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。了解漢樂府師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？生：漢樂府師：誰知道漢樂府？（生回答）師：漢樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機構，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品， 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為“樂府” 。讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。朗讀時讓其他學生仔細聽，并思考詩歌的意思。同學們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。生：郭茂倩的《樂府詩集生：男生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導學生對主題的理解）生：回答師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？（學生有感情的朗讀）師：出示關鍵詞，學生背誦（關鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。制作成公益廣告5。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。）今天我們再來學習一首古詩。教師導入:我們曾經(jīng)學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學能為我們背一背呢？（指名背）通過學習，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。組織學生匯報自學情況。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)?！?）教師參與環(huán)節(jié)：同學們設計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。2．通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。長歌行教案3教學目標：熟讀會背《長歌行》。教學難點：背誦詩文。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。提醒學生注意“長”和“樂”都是多音字。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習讀自由練讀古詩。 咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。（師一句，生一句，交換讀）咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。 指名讀，學生點評。起點一樣。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。學生自由背誦，師巡視并參與學生活動。朗讀詩歌，讀出感情。今天我們學習漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學習這首漢代民歌。教師要提示朗讀時應注意詩句的39。大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組里交流，然后小組里互相評價。發(fā)言后同學互相評價，指出優(yōu)缺點。這首詩最重要的是哪一句詩句？（生：少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行教案5教學目的：正確流利誦讀，繼續(xù)引領掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。二、誦讀新目——方法指導誦讀（一）以難度挑戰(zhàn)激趣獨立誦讀調(diào)研：希望自己獨立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩？自主讀正確、通順交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的人，說推薦理由。3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。你還知道哪些勸人珍惜時間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時》長歌行教案6教學目標：學習生字“葵”，掌握字形、字音、字意。教學難點：入情入境，理解詩人勸誡人們珍惜時光，及早努力的道理。而中國古詩就像一朵獨具馨香的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。請同學們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。教師范讀全詩，讓學生體會詩的韻律。：六年級學生已經(jīng)有了一定的自學能力，按以往學習古詩的方法，“自學向導”引路，讓學生自學自悟，充分發(fā)揮學生的自主性，通過自學交流，理解詩意。組織學生匯報自學情況。青青園中葵，朝露待日唏。(突出詩歌教學的特點，以讀為主，以讀代講。(1)詩人由“園中葵”時光的易逝，告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。③還可任選兩種事物，進行對話。五、拓展延伸，升華中心。另一方面引導學生注意平時的積累。可是我們的日子，卻是一去不復返。請小組為大家表演唱詩?！按喝ゴ簳?，花謝花會再開”(唱)可是有一樣東西卻是一去不復返――時間，讓我們牢記 “少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓，從小珍惜時間勤奮學習。展示自己根據(jù)詩意畫的畫。背誦古詩。學生猜出后，老師借機板書：時間。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的39。（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。小結激趣：詩歌讀得太好了。（2）質疑問題：讓學生提出不懂的問題。指導寫字。五、布置作業(yè):背誦詩歌。（1）請把相對應的字條連一連。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。學生自由背誦。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。五、課堂小結同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。板書設計:長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。長歌行中的“行”是什么意思?再請同學們看詩中讀者的位置上寫的是什么?通過預習，你對漢樂府民歌有何了解?二、初讀感知韻律首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中的三個生字，把詩讀準。他讀的是那種韻律。指名讀你覺得詩中那句話最能表達出作者的情感?使你最有感觸?齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。匯報。(2)陽春布德澤，萬物生光輝。是啊，春花好，僅三月，少年時，轉眼逝，使人于是想對同學們說——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。是呀，春去春會回，青春卻難復，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學習古詩了，還記得學古詩的方法嗎？說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點）二、學習師：請同學們各自放聲讀一讀。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。師：請你和同桌議議這些字句的意思。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳?！吧倌暌桌蠈W難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。教育學生珍惜時間，努力學習。歌行體的特點是格式節(jié)奏上沒有嚴格要求，也不講究平仄，字數(shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻。同時，人們也再度感慨人生短促。默讀詩歌，結合注釋和背景資料，用自己的語言描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。 秋節(jié)： 焜黃：翻譯：百川東到海，何時復西歸。:【相關知識】對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。——《論語》孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說：時間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。教學重點引導學生體會詩歌表達的思想感情。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學習古詩了，還記得學古詩的方法嗎？說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點）二、學習師：請同學們各自放聲讀 一讀。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通） 師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。 師：請你和同桌議議這些字句的意思。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以