【正文】 計意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間。能說說它的意思嗎？試著說詩意?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識生字，學(xué)會規(guī)范書寫。（3）指導(dǎo)寫字。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。四、我收集到有關(guān)時間的名言有 。用形近字比較我認(rèn)識了： 。教學(xué)資源：課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識生字。2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。設(shè)計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。待從頭收拾舊山河，朝天闕。莫等閑白莫了少年頭，空悲切?；蚴莿e的惜時名言詩句。體會作者表達的思想感情。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力，老大徒傷悲。匯報的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?(《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩)帶著這種感情再次朗讀古詩。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。布德澤：給予恩澤，恩惠。衰：從強到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。要求：把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。教學(xué)重難點：了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情?！堕L歌行》教案1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。小組內(nèi)展示自己寫的字,并相互評價。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。老師指導(dǎo)朗讀古詩。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。能力目標(biāo):正確流利地背誦課文。小組討論:途中的一老一少在看什么?他們可能說些什么?小組匯報討論情況。)(2)讀生字,并組成詞語。(教師巡視,個別指導(dǎo))同桌互讀,并交流認(rèn)字情況。二、初讀課文,認(rèn)識生字。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教學(xué)策略:充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感目標(biāo):使學(xué)生知道時間是寶貴的,一去不復(fù)返的,要珍惜時間。少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。師：請你和同桌議議這些字句的意思。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時板書學(xué)詩要點）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情。第一篇：小學(xué)一年級語文《長歌行》教案認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵字。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、引入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。你們想聽聽嗎？配樂唱。希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。教學(xué)重難點:認(rèn)識本課生字,理解這首詩的意思,正確流利的朗讀這首詩。通過多層面的朗讀,使學(xué)生在互動互評中感悟詩歌的語言,理解詩歌。同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師給你們帶來一個謎語,請大家猜一猜,看水彩得對,(有關(guān)時間的謎語)。自讀課文,劃出不認(rèn)識的字,自己解決生字。指名讀課文,大家評議。(3)做猜字游戲。師生總結(jié):時間像流水,一去不復(fù)返,我們要珍惜時間。情感目標(biāo):讓學(xué)生珍惜時間,并能用“少壯不努力,老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學(xué)策略:采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評背誦課文,理解課文。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并口頭組詞、擴詞。指名朗讀,(學(xué)生評議)讓學(xué)生背誦課文。小組討論生字的筆順。四、課堂小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時某些社會矛盾，有較高的認(rèn)識價值。學(xué)習(xí)生字新詞。百川東到海，何時復(fù)西歸。華：同“花”。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。(1)(出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖)出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象?(2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學(xué)情況。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時間。)教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。背誦古詩。出示：《滿江紅》(宋)岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。靖康恥，猶未雪。同學(xué)們的收獲很多。附：板書設(shè)計漢樂府長歌行珍惜時間《長歌行》教案2教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。教學(xué)策略：利用課件調(diào)動學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會讀的字讀了遍。二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。設(shè)計意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。2．選自己喜歡的方式自讀課文。3．放錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨體字。】二、再讀課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說?！慷喾N形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。長歌行（）（）東到海，何時復(fù)（）（）。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會詩歌。少壯不努力，③到老年時，再傷心后悔也來不及了。（3）同桌互相說詩句，對詩意?！驹O(shè)計意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解。2. 說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。】板書設(shè)計：長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。教學(xué)目標(biāo)，會寫3個字。教學(xué)重點：通過課前預(yù)習(xí)和課上借助注釋了解古詩的大意，體會詩人所表達的思想感情。有感情地朗讀古詩。）②通過課前預(yù)習(xí)，交流對“行”這一種形式的認(rèn)識。唐人仿此體式寫的詩也很多：如白居易《長恨歌》《琵琶行》。請你回憶往前學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗，認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩有哪些基本的要求？學(xué)生答后出示：（讀準(zhǔn)字音，讀通詩句；憑借注釋，理解大意；聯(lián)系生活，體會思想；背誦默寫）今天我們就對照這些基本要求來學(xué)習(xí)《長歌行》。]三、教師示范朗讀，師生參與評價學(xué)生齊讀。師生共同參與評價，采用多種形式朗讀，讀通詩文。背誦這首詩，可以引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式或比賽的形式來進行?！睂W(xué)生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會出來了。②完成之后再當(dāng)當(dāng)身邊同學(xué)的小老師。背名句，師生共同默寫名句，同學(xué)們，讓我們細細地品讀此詩，想想詩人是怎樣讓我們體會到他的思想感情的？前四句寫景，表現(xiàn)出春天萬物生機勃勃、欣欣向榮的景象。如果你是他，請你深情地讀出這首詩。課后把它記背下來。[設(shè)計意圖：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于立于善于喚醒、鼓舞和激勵。，背誦《長歌行》。摸不著，跑得快，又沒腳。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時某些社會矛盾，有較高的認(rèn)識價值；同時，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。少壯不努力，老大徒傷悲?；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）學(xué)生充分談，教師隨時進行朗讀指導(dǎo)。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。 丙組：以朗讀作為主要的回報形式。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。結(jié)合注釋，了解大意 。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。三十功名塵與土，八千里路云和月。待從頭收拾舊山河，朝天闕。設(shè)計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。教學(xué)重點：吟誦古詩、想象意境，體會詩人所表達的思想感情。中國的古文學(xué)源遠流長，豐富多彩。(板書課題)(2)這首詩的作者是哪位詩人?什么朝代的?(3)根據(jù)課前查閱的資料，說說你對詩人的了解(課件出示)二、初讀詩文，感知韻律。課件出示詩，齊讀。(設(shè)計目的：六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，按以往學(xué)習(xí)古詩的方法，“自學(xué)向?qū)А币?，讓學(xué)生自學(xué)自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)交流，理解詩意。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。青青園中葵，朝露待日唏。(突出詩歌教學(xué)的特點，以讀為主，以讀代講。(1)詩人由“園中葵”時光的易逝，告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。③還可任選兩種事物，進行對話。五、拓展延伸，升華中心。另一方面引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累?？墒俏覀兊娜兆樱瑓s是一去不復(fù)返。請小組為大家表演唱詩?！按喝ゴ簳?，花謝花會再開”(唱)可是有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返――時間，讓我們牢記 “少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，從小珍惜時間勤奮學(xué)習(xí)。展示自己根據(jù)詩意畫的畫。認(rèn)識本課生字，能夠讀準(zhǔn)對音字“長、少、行”，會寫本課生字。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？師；小結(jié)：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。2．請同學(xué)們自身小聲讀讀這首詩，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來；會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。5．讀音小練習(xí)：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：長 行 少你知道它們還有什么讀音嗎？（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：1．請同學(xué)朗讀課文。4．一起解決同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。6．再次體會本詩意境：請同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：面對條條江河向東奔去，流入大海。7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費每一分、一秒，抓緊時間學(xué)習(xí)更多的身手。點評：結(jié)合同學(xué)實際情況有針對性地進行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實效性。 珍惜時間《長歌行》教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵字。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、引入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。你們想聽聽嗎？配樂唱。”希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀?！鞠嚓P(guān)鏈接】“樂府” 作為古代掌管音樂的官署，秦及西漢武帝時都設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂兼采民間歌謠和樂曲。第六單元將學(xué)習(xí)杜甫的《兵車行》。在對待人生的這一問題上，有兩種截然相反的態(tài)度，一種是以《西門行》為代表的及時行樂的消極態(tài)度；一種是以《長歌行》為代表的奮發(fā)有為、有所建樹的積極態(tài)度。青青園中葵，朝露待日晞。翻譯：少壯不努力，老大徒傷悲?！懿?《短歌行》面對美酒應(yīng)該高歌，人生短促日月如梭。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵字。教學(xué)過程一、引入 師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。 師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂） 從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。你們想聽聽嗎？ 配樂唱?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯Γ洗蟛粋?，莫等閑，白了少年頭呀。百川東到海，何時復(fù)西歸。根據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫，可以是單幅，也可以畫成多幅。將自己的理解、感悟融入表演中，進行《長歌行》的表演。師：親愛的同學(xué)們，我們祖國有著上下五千年的悠久歷史和燦爛文化。有問題嗎？生：沒有！二、學(xué)生小組活動小組學(xué)生展開了熱烈的討