【正文】 它當搖籃，小魚拿它當涼傘。　　教學重點：識字、正確書寫生字、感情朗讀課文?！　_書寫“是”、“朵”等6個生字。　　設計理念：　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。)　　五、練習寫字。)　　指導寫“得”，先觀察，請學生說說寫的時候注意些什么問題。)　　回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?　　作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。了解要下雨的征兆?！　∪⒖偨Y，了解常識　　情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家?！　「餍〗M討論，要下雨了，你們都在忙著干什么?說句子“要下雨了，正忙著呢!”追問，你怎么知道要下雨了?(師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家，以防大雨淹了他們?！　《⒗首x課文，分組學習。)　　四、指導寫字　　認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)　　觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。　　認識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學生在文中找一找有感嘆號的句子?！　∩宰x課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學生說一說自己讀準了哪個字的音?！　〗虒W重點：有感情地朗讀課文，識字　　教學難點：了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。會寫6個字。通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持?！　∩?：孟母是一位偉大的母親。人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。　　(1)全班朗讀。(教師引導)人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別?！　?二)深讀課文，內容解析?！　≈缸x，隨時正音，　　誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導?！　?2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。　　教具準備：生詞卡片、課件。　?。和ㄟ^本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。小學語文一年級教案采集　　小學一年級語文教案1　　《人之初》　　教學目標：　?。赫_認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字?！　〗虒W重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！　〗虒W過程：　　一、談話激趣，引入新課?！　?2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。　　寫字。　　四、課文詳解?！　≈缸x一生評一師評?！　∪酥?。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。　　(2)小組交流第二段的意思，小組匯報?！　∮^看視頻《孟母三遷》。??　　五、總結全文。　　在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分?！　〗虒W時間：3課時　　教學過程：第1課時　　一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。　　(出示卡片)拼讀生字。師指導讀感嘆句?！　W生練寫這兩個字，同桌互相交流?！　∽宰x課文，說說誰有神奇的本領，知道要下雨了。)(相機認識“潮、濕、搬”字　　師生分角色朗讀課文。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么?！　⊥脣寢寣π“淄谜f，其實你在山坡上割草時，你已經感覺到要下雨了，只是你不知道而已。　　板書：要下雨了　　天氣燕子小魚螞蟻　　悶飛得低跳出水搬家忙　　第3課時：　　一、講一講自己收集到的知識　　(師適當介紹)　　二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。(‘寸’上一小橫)，讓學生練寫兩個?！　【殞懕菊n6個生字，小組互相交流?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！　〗虒W難點：初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣?！辈乱徊?，這是什么?(荷葉)　　今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文?！　?屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。自由讀讀也可以同桌互讀。自己試一試?！　∠嘈糯蠹乙呀浻涀×怂鼈兊臉幼?屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀?！　∷?、學習課文第一段　　看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?　　出示句子：　　荷葉圓圓的，綠綠的?！　∥?、作業(yè)布置　　認認生字朋友?！　《?、美讀課文　　美讀小水珠：　　⑴　抽讀，評價?！　、伞?課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。我們一起來做這快樂的小魚吧?！　∪㈤_心寫字，寫對寫好　　開心寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招呼!　　仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎?　　你覺得哪個字最不容易寫好?　　(師范寫，邊寫邊講)　　請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止?！　∥?、課后延伸　　回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學生誦讀理解。需要改進并通過PPT顯示才有利于教學?！　〗虒W目標：　　，能正確朗讀課文，背誦課文。　　教學重點：　　，背誦課文。課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。　　導語：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞?！猯237。齊拼讀或認讀?！　　?　　，釋題，明確主要學習目標。訂正后全班齊讀課題。那么，這兩首古詩寫的是什么時候的事情或者景色呢?我們學習了這課的生字新詞，把古詩讀準確通順了，就能夠知道了。　　(2)讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準?！　?4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導。　　(2)每一