【正文】 描一描、寫一寫。抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點。（4）到年老時，再傷心后悔也來不及了。第二課時一、二、走進(jìn)“一休屋”請你把詩句與意思連起來。教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語氣）。（2）兩人合作讀。組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備頭飾（小男孩），教師準(zhǔn)備頭飾（老人），錄音機、詞條、教學(xué)掛圖。何詩/復(fù)西歸少壯/不努力。練習(xí)設(shè)計:一、認(rèn)讀下面的詞語。交流識字方法。抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。(2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。百川到東海 ①什么時候才能再回來呢時間也是這樣一去不回啊!何時復(fù)西歸②條條江河向東奔去，流入大海。第二課時教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)讀生字卡片。川獨體字。抽讀卡片。(要求不要過高)(1)在小組里試著說一說。老大/徒傷悲。)三、再讀詩歌，理解詩意。(2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)提示：(1)看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方他們在干什么(2)讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。學(xué)生猜出后，老師借機板書：時間。背誦古詩。正文：長歌行教學(xué)設(shè)計長歌行教學(xué)設(shè)計長歌行教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個生字詞，會寫7個字，學(xué)習(xí)一個多音字。教學(xué)重、難點：認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個多音字。質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎你們聽過有關(guān)時間的故事嗎今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。(3)圖文結(jié)合，理解詩句的意思。(3)誰愿意來把整首詩讀一讀。訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。(2)質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。指導(dǎo)寫字。(2)觀察如何寫漂亮這些字。背會詩歌。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。(3)同桌互相說詩句，對詩意。三、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么(學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)寫字。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何二、給下面的多音字組詞。老大/徒傷悲。教學(xué)過程：第一課時一、由謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。三、初步感知詩歌內(nèi)容請學(xué)生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對調(diào)（正確）。（3）四人小組合作讀。教師重點指導(dǎo)下列詞語：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲請學(xué)生試著說一說詩句的意思。百川東到海（1）什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！何時復(fù)西歸？（2）條條江河向東奔去，流入大海。詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。四、回顧插圖，說演結(jié)合看一看、想一想、議一議：老爺爺將會對小孫子說些什么？小孫子又是怎樣回答的？編一編、演一演、評一評：學(xué)生合作自由表演。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。有感情的朗讀、背誦。導(dǎo)語：如果學(xué)生說出就直接問（沒說就問）“少壯不努力，老大徒傷悲”這句是不是珍惜時間的警句？你知道它出自哪首詩嗎？詩人看到了什么？想到了什么？為什么會有如此感慨呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第十課《古詩三首》中的第一首《長歌行》。（5）匯報：春天：（2句）朝露易逝（4句）春色盎然、生機勃勃（指導(dǎo)讀出對春天的贊美）秋景：（6句）花草枯萎（讀出惋惜、無耐、凄涼）（8句）百川歸海小結(jié)：指名讀，其他學(xué)生閉眼聽：你看到了什么？聯(lián)想到了什么？（也可用詩中話來說）板書：時光易逝時光一去不復(fù)返師：也正因如此，詩人才勸誡人們：（少壯不努力，老大徒傷悲）三、總結(jié)寫法借物喻理借景抒情四、課外延伸出示珍惜時間的詩，找出中心句。我設(shè)計時想如果沒有學(xué)生答出本課詩句，教師就說出來，由于有生直接說出了詩中心句“少壯不努力，老大徒傷悲。”，這樣學(xué)生對古詩要表達(dá)的情感就不難理解了，指導(dǎo)朗讀時，就知道該如何傾情朗讀了，學(xué)生體會到了應(yīng)該珍惜時間，也就能總結(jié)出這首詩的`寫作方法了，即：借物喻理，借景抒情。教學(xué)相長，我認(rèn)為仍有個別同學(xué)搜集資料不積極，不太關(guān)注別人的答案，以至于背誦古詩時，有些牽強，感情也不太到位，這也提醒我，在以后的課堂教學(xué)中要注意全體學(xué)生發(fā)展，我會在以后的教學(xué)實踐吸取教訓(xùn)，取長補短，爭取讓每個學(xué)生在不同方面都有所發(fā)展。二、學(xué)生初讀課文1．讀通三首古詩，學(xué)會三個生字?！靶小笔枪糯囊环N詩歌形式，我們曾經(jīng)學(xué)過哪首詩？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。（2）說說每句詩的意思。2．朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩，否則的話就殺他的頭。2．試著說一說每句詩的意思。）四、反復(fù)朗讀，體會感情1．錄音范讀。你怎么理解題目？簡介作者王昌齡，唐代著名的`詩人。3．交流自學(xué)體會。）（2）你覺得這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。《長歌行》、《七步詩》、《出塞》《古詩三首》教學(xué)設(shè)計之三長歌行教學(xué)設(shè)計5教材分析：本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進(jìn)，教育人們要趁著年輕多努力，其中的少壯不努力，老大徒傷悲是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。師：誰能說說，為什么時間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結(jié)：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是識字大比拼，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。重點要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑）晞焜師：誰愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽。請同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個我說你猜的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應(yīng)的詩句）你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時間的時候呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。今天，我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以，我