【正文】 長歌行》長歌行教案2教學(xué)目標(biāo)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。教學(xué)重難點(diǎn)，體會詩人所表達(dá)的思想感情。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。（板書課題）齊讀課題。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（1）學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。四、鞏固練習(xí)：,再說說詩句的意思。，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。對照譯文初步理解詩文的大概意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。板書課題。二、學(xué)習(xí)《長歌行》一讀古詩，讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，比賽讀（個(gè)人、分組、男女），師生評議。齊讀全詩。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。理解第三、四句。猜猜這是哪兩句詩的意思。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。 指名讀，集體評議。學(xué)生展示背誦情況。教學(xué)重點(diǎn)：借助注釋理解詩意，體會思想感情。二、朗讀古詩。停頓和、重音和節(jié)奏。從中選出較好的在班上交流。教師相機(jī)進(jìn)行評價(jià)，要切中要點(diǎn)。）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（1）先指名幾位學(xué)生說一說。積累經(jīng)典名句，受到“惜時(shí)”教育。]范讀引領(lǐng)，難點(diǎn)指導(dǎo)[師生交互誦讀]（二）通過了解內(nèi)容賞讀品趣了解古詩文大意的方法指導(dǎo)：1）看看書中有關(guān)資料，說說你從詩中明白了些什么？2）一般讀古詩或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。名句積累式閱讀法指導(dǎo)1）請?jiān)俅巫杂擅雷x古詩，“雙橫線”并背下來。學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)流程：一、激情創(chuàng)境，引入詩題。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。三、自讀詩文，感悟意境。)學(xué)習(xí)向?qū)В?1)讀一讀，你覺得應(yīng)該怎樣讀這首詩?(2)結(jié)合上下文說說每句詩的意思。交流反饋，相機(jī)指導(dǎo)。陽春布德澤，萬物生光輝。通過多種方式的讀，在讀中體會、領(lǐng)悟詩意。聽!春天的凌晨，菜園里“葵”和“露珠”妹妹在說著悄悄話，它們會說些什么呢?(課件創(chuàng)設(shè)情境)請同學(xué)們展開豐富的想象，替它們說出心里話。(2)如果你是“朝露”，此時(shí)你會想些什么?和詩人對話。時(shí)光易逝，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。)課件出示朱熹的《偶成》總結(jié)：朱自清的散文《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時(shí)候?！惫湃苏f“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”，希望我們大家從今以后：少壯多努力，老大不傷悲。放《青青河邊草》配樂，師生齊唱。比一比。長歌行教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。質(zhì)疑：你們知道時(shí)間是什么嗎？你們聽過有關(guān)時(shí)間的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩，板書課題：長歌行。順序）提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。）三、再讀詩歌，理解詩意。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！自瀆小短文。（3）試著逐句說出詩的意思。（1）觀察字型：歌左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨(dú)體字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)讀生字卡片。百川到東海①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。『螘r(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)。交流識字方法。練習(xí)設(shè)計(jì):一、認(rèn)讀下面的詞語。長歌行教案8【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。第二遍，希望你能把詩讀順，讀出詩的節(jié)奏。師生小結(jié)，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。這句詩是什么意思?你體會出作者的什么感受?(珍惜時(shí)間)四、精讀想象意境古人說，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢?請大家默讀詩文的前四句，讀時(shí)想一想每句詩的意思，不理解的地方看看注釋，還可以借助插圖品一品，作者因何而感慨。說說作者看到了什么景物?讀一讀那句詩，你從中感受到了什么?學(xué)生可能不按著四句詩的順序，先說那一句都可以。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。(3)讓我們齊讀一、二、三句品味時(shí)間的短暫。(5)齊讀全詩。同學(xué)們讓這些詩句成為我們?nèi)松淖毅?，激?lì)著我們不斷向上，永遠(yuǎn)前進(jìn)!長歌行教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。你們想聽聽嗎？配樂唱?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯?，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。【相關(guān)鏈接】“樂府” 作為古代掌管音樂的官署，秦及西漢武帝時(shí)都設(shè)有“樂府令”，漢武帝時(shí)的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂兼采民間歌謠和樂曲。第六單元將學(xué)習(xí)杜甫的《兵車行》。在對待人生的這一問題上，有兩種截然相反的態(tài)度，一種是以《西門行》為代表的及時(shí)行樂的消極態(tài)度；一種是以《長歌行》為代表的奮發(fā)有為、有所建樹的積極態(tài)度。青青園中葵，朝露待日晞。翻譯：少壯不努力，老大徒傷悲?！懿?《短歌行》面對美酒應(yīng)該高歌，人生短促日月如梭。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵字。教學(xué)過程一、引入 師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。 師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂） 從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。你們想聽聽嗎？ 配樂唱?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯?，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。根據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫，可以是單幅，也可以畫成多幅。將自己的理解、感悟融入表演中，進(jìn)行《長歌行》的表演。師：親愛的同學(xué)們，我們祖國有著上下五千年的悠久歷史和燦爛文化。有問題嗎？生：沒有！二、學(xué)生小組活動小組學(xué)生展開了熱烈的討論，決定選擇幾種表現(xiàn)形式來準(zhǔn)備展示。就讓我們一起來欣賞吧！生：是的，老師我們組先來展示。吟詩的同學(xué)模仿古人吟詩的樣子，踱步吟詩，深深理解詩中的含義，不禁長嘆一聲。在顏色搭配上我才用灰色調(diào)，這樣更能將詩人那種對時(shí)間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達(dá)出來。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調(diào)，獲得了成功，而且站好了隊(duì)形，分為了男女兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱。雖然他沒有說完，但是子女們?yōu)樗a(bǔ)充上了最后一句：少壯不努力，老大徒傷悲。第二組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過他們的精心準(zhǔn)備，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”?！堕L歌行》賞析漢樂府《長歌行》賞析漢樂府 “樂府”原是古代掌管音樂的官署。漢樂府創(chuàng)作的基本原則是“感于哀樂，緣事而發(fā)”（《漢書其形式有五言、七言和雜言，尤其值得重視的是漢樂府已產(chǎn)生了一批成熟的五言詩。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。本詩是其中的一首。 陽春：就是春天，是陽光和露水充足的時(shí)候。節(jié)，時(shí)節(jié)，節(jié)令。 百川：無數(shù)條江河。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。何以如此？因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹?，深知秋風(fēng)凋零百草的道理。詩中用了一連串的比喻，來說明應(yīng)該好好珍惜時(shí)光，及早努力。萬物都有盛衰的變化，人也有由少年到老年的過程。曹植的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。詩的一至四句寫了春天的（ ），五六句寫了秋天的（ ），用季節(jié)的變換作（ ），說明一年里最美好的`季節(jié)是（ ），人的一生當(dāng)中最美好的時(shí)光是（ ）時(shí)期。一、二句表達(dá)了作者對連年戰(zhàn)爭的（ ），對出征的將士們的（ ）。，回答問題。）啊！是孫悟空！你看他頭戴黃帽，身穿黃衣，左手提著金箍棒，右手舉到額頭前，打著眼罩，看著我。）我要親手做一個(gè)風(fēng)箏，把它送上天空。素質(zhì)教育使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕，給了孩子充分的自我發(fā)展的時(shí)間和和空間，本文傳達(dá)給我們這樣一個(gè)信息。ng gē x237。o ni225。 shāng r233。 s236。 l236。___ 壯 ___ ___ ___ ,___ ___ 徒 ___ ___ .三、先組詞再造句：努（ ）——_______________________________海（ ）——_______________________________歌（ ）——_______________________________力（ ）——_______________________________四、學(xué)了這首古詩，你懂得了什么？答：_________________________________________________你還知道寫時(shí)間的古詩嗎？____________________________________長歌行教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會讀會寫生字葵字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）從這首詩中，你體會到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會到的？請和小組的同學(xué)互相討論交流。你們想聽聽嗎？配樂唱。希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。技能目標(biāo)體會詩句的感情，有感情地讀詩。看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。今天，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的`選手，老師可有禮品相送哦！二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞?？梢赃x擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求，要想把詩讀得更好，還得理解詩句意思，請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。（生說出相應(yīng)的詩句）如果你是這位詩人，面對眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？（生可以說出高興、愉快）生自由讀，指名讀。第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。第四關(guān)，財(cái)富大考場，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。是呀，燕子去了有再來的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開的時(shí)候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自于下層人民群眾之口，反映了當(dāng)時(shí)某些社會矛盾，有較高的認(rèn)識價(jià)值；同時(shí)，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。少壯不努力，老大徒傷悲?；ê腿~子都變黃了，然后衰敗凋謝了。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。 丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶著自己的理解讀一讀。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。結(jié)合注釋，了解大意 。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。三十功名塵與土，八千里路云和月。待從頭收拾舊山河，朝天闕。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩。2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。教學(xué)資源：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識生字。用形近字比較我認(rèn)識了： 。四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。（3）指導(dǎo)寫字。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認(rèn)識生字，學(xué)會規(guī)范書寫。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（4）時(shí)間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深，明白時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。復(fù)習(xí)案拓展延伸 填一填。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名讀一讀。百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來呢？時(shí)間也是這樣一去不回??！何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。研習(xí)案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正二、背誦詩歌：這首《長歌行》是很有名的教育我