【正文】 心頭，所以熱鬧一點(diǎn)也沒(méi)有感染他，作者由欣賞靜靜的美的同時(shí)，又回到了淡淡的哀愁。齊讀第5自然段。在這雨霧中，好像一切都那么遙遠(yuǎn)、渺茫，就像從濃霧里傳來(lái)的笛聲。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用，理解作者在作品中所流露出來(lái)的情感。難點(diǎn)：理解作者“心里頗不寧?kù)o”的心情，以及寫(xiě)江南采蓮舊俗的作用。（一）作者簡(jiǎn)介朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。上大學(xué)時(shí)，朱自清開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。此時(shí)，正值“四懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫(xiě)下了《荷塘月色》這篇文章。（2）作者描寫(xiě)了清華園荷塘的哪些景物，景物的特點(diǎn)，并找出文中描寫(xiě)心理感受的句子，說(shuō)說(shuō)作者的情緒隨著景物的轉(zhuǎn)化發(fā)生了怎樣的變化小煤屑路——幽僻，寂靜荷塘四周的樹(shù)木——陰森森荷葉——繁密，出水高，亭亭玉立荷花——姿態(tài)各異，盡顯秀色荷香——隨風(fēng)飄動(dòng)，不絕如縷荷葉的波動(dòng)——疾如閃電月光——清幽，如流水青霧——薄如輕紗云天——淡淡的樹(shù)影——奇形異狀，如花如月樹(shù)縫燈光——沒(méi)精打采蛙叫蟬鳴最為熱鬧總之，寫(xiě)出了荷塘四周和荷塘當(dāng)中的各種景物，其中一些荷塘中的景物為主，寫(xiě)出了月下荷塘的清幽、朦朧、恬靜之美作者的感情發(fā)展線索“心里頗不寧?kù)o”——淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”“便覺(jué)是個(gè)自由人”——在自然美景中，有淡淡的喜悅——發(fā)出“我什么也沒(méi)有的”感嘆——惦念江南欲超脫而不可得。（五）第4自然段：月下荷塘作者在這段寫(xiě)了哪些景色，是怎樣描寫(xiě)的？（運(yùn)用了什么修辭手法？）順序：由遠(yuǎn)到近，自上而下荷葉：舞女的裙荷花：明珠、星星、美人荷香：渺茫的歌聲荷波：凝碧的波痕流水：脈脈《荷塘月色》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。教學(xué)方法：通過(guò)聽(tīng)朗讀、學(xué)生默讀，讓學(xué)生讀文入境。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本彩頁(yè)部分的“近春園荷塘”，這是一大片碧綠的荷塘，荷花嬌艷地盛開(kāi)著，面對(duì)此等美景，詩(shī)人楊萬(wàn)里贊嘆道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。朗讀、播放配樂(lè)朗誦（要求學(xué)生聽(tīng)清字音，進(jìn)入情景，體會(huì)xx的感情基調(diào)）（1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀PPT展示的字詞?！边@句是全文的“文眼”（“文眼”顧名思義就是xx的`眼睛，人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，“文眼”就是xx中最生動(dòng)傳神、最能體現(xiàn)作者感情的語(yǔ)句），放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)——內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂。4)這令我到底惦著江南了。2)句“但”字筆鋒陡轉(zhuǎn)，蟬蛙如此“熱鬧”也不能感染作者，依然難以擺脫綿綿的愁緒，照應(yīng)了文眼“頗不寧?kù)o”。朗讀全文，把握感情脈絡(luò)：不寧?kù)o——找寧?kù)o——暫得寧?kù)o——失寧?kù)o——回到現(xiàn)實(shí)的不寧?kù)o中來(lái)。二、三維目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：基本感知寫(xiě)景抒情散文情景融合的特點(diǎn)，領(lǐng)略情景交融散文的妙處，掌握此類散文的欣賞及分析方法。通過(guò)反復(fù)誦讀，感知、品味作品語(yǔ)言來(lái)突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：作者在作品中流露的“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織”的思想感情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)荷的散文名篇――《荷塘月色》（板書(shū)）二、解題荷塘，指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是xx所要描繪的特定處所。朱自清是一位有正義感的作家。（點(diǎn)明題旨）二（2—6）：荷塘月色的恬靜迷人。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、舒展、動(dòng)感的聯(lián)想。這兩個(gè)詞用來(lái)形容荷花妍媚多姿。把嗅覺(jué)中感到的香味換成從聽(tīng)覺(jué)中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無(wú)窮之感。小結(jié)：細(xì)致描繪荷塘的容貌，順序?qū)懗龊扇~、荷花、荷香、荷波和流水，層次井然，委婉精細(xì)，栩栩如生，柔美動(dòng)人。（“葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣……卻又像是畫(huà)在荷葉上的”不是比喻句）（重點(diǎn)）體會(huì)句子中詞語(yǔ)使用的妙處這一小節(jié)中不僅僅句子用得好，一些字也用得非常巧妙。B、“浮”表現(xiàn)出霧氣朦朧，“升”則失去朦朧之態(tài)②析：“卻又像是畫(huà)在荷葉上”。析句：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。，準(zhǔn)確生動(dòng)，富有韻味的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。（一）播放一片碧綠的荷塘畫(huà)面，讓學(xué)生隨著輕音樂(lè)進(jìn)入課堂情境。幼年在私塾讀書(shū)，受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶。1925年到北京大學(xué)任教，開(kāi)始中國(guó)古典文學(xué)的研究，創(chuàng)作以散文為主。1932年任清華大學(xué)中文系主任，1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后隨校南遷至昆明，任西南聯(lián)大教授。（三）配樂(lè)動(dòng)畫(huà)朗讀《荷塘月色》全文，初步感知，欣賞美景，體會(huì)感情。（五）抓住關(guān)鍵詞理清作者的行蹤：家小路荷塘家（六）．抓住文眼，了解時(shí)代背景：文眼：“這幾天心里頗不寧?kù)o”時(shí)代背景：本文寫(xiě)于1927年，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。c)又如碧天里的星星?！巴ねぁ庇惺嬲?，旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感美；“裊娜”表現(xiàn)了荷花的輕盈多姿；“羞澀”嬌怯不語(yǔ)，含苞待放的情狀。芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。（二）出示描寫(xiě)月光的詩(shī)句，導(dǎo)入新課：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。我歌月徘徊，我舞影零亂。（2）以霧寫(xiě)月光，表現(xiàn)輕飄狀。體現(xiàn)絕無(wú)僅有的幽靜美。（1）以動(dòng)襯靜：樹(shù)上的蟬聲和水里的蛙聲襯托環(huán)境的寂靜（2）由遠(yuǎn)及近：楊柳，遠(yuǎn)山，燈光（3）虛實(shí)結(jié)合，虛中見(jiàn)實(shí)：朦朧月色下的荷花漂浮的姿態(tài)。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】簡(jiǎn)析作者的矛盾心情，把握作者的情感美。（宋）李清照 《如夢(mèng)令》，貼波不礙畫(huà)船搖。白居易暮江吟》，清風(fēng)半夜鳴蟬。對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿。亂入池中看 不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。汗粉無(wú)庸拭，風(fēng)裙隨 意開(kāi)。作者有意地將自己置身于超脫現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中。不著痕跡的表露出自己的