【正文】 。文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的39。”而周敦頤卻獨愛它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品格！描寫同一事物反差如此之大，這正印證了王國維先生的那句話“一切景語皆情語”。4)句江南是作者的故鄉(xiāng)，作者大學畢業(yè)后，先后在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，參加了文學研究會，與葉圣陶。六、教學時數(shù)兩課時第一課時教學要點：初步感知課文；品讀課文第二部分（寫“荷塘”“月色”的6段）教學過程：一、導入新課荷花以其高潔的形象深為中國人所喜愛，無數(shù)的文人墨客為之陶醉，留下了千古流傳的名篇佳作。找出運用擬人的句子；例析：“裊娜”，本指草木細長柔軟的樣子，常用來形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美。B、薄薄的青霧?。ㄉ┢鹪诤商晾?。原籍浙江紹興，生于浙江東海縣，后隨祖父，父親定居揚州。（四）美點尋蹤概括內(nèi)容a)荷塘中的月色，月光下的荷塘。（九）作業(yè)：背誦第四段 第二課時：【教學目標】賞析課文的五，六，段的語言美，畫面美。（3）“畫”仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了詩人的喜愛。作者只有在這幽僻的環(huán)境中，才感到自己成了自由人。（五）教師小結(jié)：李白是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁 愁更愁”，朱自清是“借景消愁愁更愁”。藕絲牽作縷，蓮葉捧成懷。，夜吟應(yīng)覺月光寒。（4）以樹影相襯，表現(xiàn)濃淡相宜（5）以光和影的和諧諧月色?！舅勺?。1946年由昆明返回北京，再任清華大學中文系主任?！窘虒W重點難點】揣摩文章典雅清麗，準確生動，富有韻味的語言，感受語言美，畫面美，體會作者的情感。寫荷葉、寫荷花、寫荷香、寫荷波，都確然是在月光照耀下的。（偏重抒情）四、品讀課文第二部分（6段）提問：聽過錄音，請大家說說，xx集中筆力寫荷塘月色的是哪幾個自然段？（6自然段）（一）品讀第4自然段，看作者是怎樣從多角度來描摹荷塘美景？請一位學生朗讀第4自然段讓學生為這一段文字取個小標題（結(jié)合文題歸納出最合適的——月下荷塘圖）師：這段文字描繪了哪些景物？各自有什么特點？（板書）引導明確：細致描繪荷塘的容貌，順序?qū)懗龊扇~、荷花、荷香、荷波和流水（重點引導學生明確比喻和擬人的用法）先找出用了比喻的句子；這里用了許多比喻有什么好處呢？例析：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。三、教學重點：（1）欣賞和分析作者通過運用修辭手法、疊詞等達成的對荷塘月色的成功描寫。1)句感慨自己平日身不由己，現(xiàn)在暫得寬余，流露出對黑暗環(huán)境的不滿但又感到孤獨、寂寞的心情。通過提問思考討論，體會作者的感情。之后，白色恐怖籠罩著中國大地。我們古代詩詞最重要的一個特點是，融情入境，即景抒情，太多了通過《荷塘月色》比較一下，朱自清在描寫荷花方面與其他文人的不同。表現(xiàn)作者憂與喜的矛盾心態(tài)，抒發(fā)作者關(guān)心國家命運的感情。）第4自然段的采用，比喻、通感、擬人等修辭手法，使眼前景物栩栩如生，柔美動人，給人以具體、生動、鮮明的印象?！保┩瑢W們分析的很好，作者的心情起伏不定。朱自清不愧是一位詩人，他的散文具有詩一般的意境，這就是我們今天學習《荷塘月色》的重點，即文中那靜謐清幽的美流露出是淡淡的哀愁與淡淡的喜悅，情與景在散文中達到完美的結(jié)合。啟發(fā)學生思維，引起想象，激發(fā)興趣，提高寫作技能。經(jīng)過一條小煤屑路，作者來到荷塘，觀賞月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》。）你能說說看荷葉與亭亭的舞女的裙有何相似點呢？（生：荷葉與裙子在形狀上十分相似，都是張開著樣子。文章還連續(xù)用了三個比喻各突出月光的哪些特色？（生：“月光如流水一般”，這里刻畫了月光流動、明凈的樣子。（字數(shù)300字左右）例文：天空在不知疲倦地下著雨，朦朧的雨霧將整個校園輕輕地遮掩了。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學任教。足跡。寫景是為了抒情，抒什么樣的情？抒的是作者自己的主觀感情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙印！今天就讓我們跟隨朱自清先生的腳步，去看一看他給我們留下的這篇優(yōu)美的散文《荷塘月色》，看一看他描寫了怎樣的月色下的荷塘美景，抒發(fā)了什么樣的獨特情感！二、解題——整體感知問：大家覺得題目“荷塘月色”是偏正短語還是并列短語？為什么？明確：并列短語，因為第四段是寫月色下的荷塘，第五段是寫荷塘上的月色。俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩和贊美江南靈山秀水的xx，到清華后，常表達出思鄉(xiāng)之情，“今晚”，尋求佳境，意在擺脫“不寧靜”的心情，難以擺脫，身處憂煩，憶往懷舊，想借此超然于現(xiàn)實的重壓之外，但這同樣是不可能的?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”——李白“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里可以說，荷花已成為中國文學中一道獨特的風景線，其意蘊可謂深遠，其意境可謂獨特而優(yōu)美。羞澀，意思是難為情，態(tài)度不自然，是專寫人的情態(tài)的詞。生：獨立思考并回答明確：A、“瀉”表現(xiàn)出月光似流水自上而下的動態(tài)“照”僅寫出光線的照射。所以自稱是“揚州人”。b)體現(xiàn)優(yōu)雅，朦朧，幽靜的畫面美。（一）播放古箏曲《春江花月夜》學生談感受。：以動襯靜，由遠及近，虛實結(jié)合，虛中見實。才能拋開塵世間的喧囂和煩惱。朱自清巧妙地運用情景交融的手法，借朦朧之境樹朦朧之情。棹移浮荇亂，船進倚荷來。相到熏風四五日，也能遮卻美人腰。（3）以荷花荷葉相襯，表現(xiàn)朦朧狀。（八）課堂練習：知識遷移，體會畫面美。這時期寫過散文《語文影》。，背誦四，五，六段。整段沒有談月，但處處有月。（主體）三（7—10）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（三）、情感態(tài)度價值觀：引導學生用審美的眼光讀課文感受荷塘月色美景，并獲得美的享受。