【正文】 注釋熟讀作品，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的景物和情感特色，體味作品的語言風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的意象和情感聯(lián)想，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景交融的境界。通過聽錄音欣賞《荷塘月色》的韻味。（2）討論理清作者喜與愁相交織的感情線索。“清水出芙蓉，天然去雕飾”——李白“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”——周敦頤“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里可以說，荷花已成為中國文學(xué)中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，其意蘊(yùn)可謂深遠(yuǎn)，其意境可謂獨(dú)特而優(yōu)美。寫作背景：1927年，蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮。三、聽課文錄音，初讀感知課文并劃分層次明確：全文分三部分：一（1）：月夜漫步荷塘的緣由。亭亭的舞女是些高挑有風(fēng)姿的女郎。羞澀，意思是難為情，態(tài)度不自然，是專寫人的情態(tài)的詞。這兩種不同感覺的相互溝通叫通感（我們把五官功能相互轉(zhuǎn)換彼此溝通的現(xiàn)象叫通感，又稱移覺）。但在運(yùn)用這種比喻時(shí)一定要注意掌握事物之間在感官的感覺上的相似之處，或在特定環(huán)境下有這種溝通一氣的感覺，做到妙不可言卻不是故弄玄虛。（二）品讀第5自然段齊讀課文第5自然段讓學(xué)生再給這段文字取個(gè)小標(biāo)題（荷塘月色）（略）比喻句賞析：師：在這一小節(jié)中作者也用了比喻的修辭手法，比如：“月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上”等等。生：獨(dú)立思考并回答明確：A、“瀉”表現(xiàn)出月光似流水自上而下的動(dòng)態(tài)“照”僅寫出光線的照射。我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖藨B(tài)面對博大精深的中國漢字，在用字方面要仔細(xì)推敲。擴(kuò)展資料：《荷塘月色》優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計(jì)《荷塘月色》的教學(xué)設(shè)計(jì)一． 用歌曲《荷塘月色》開課 二． 展示教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】，了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情?！居?jì)劃課時(shí)】三課時(shí) 三． 授課內(nèi)容與過程： 第一課時(shí)： 【教學(xué)目標(biāo)】，課文的時(shí)代背景及作者當(dāng)時(shí)的思想狀況 ，理清游蹤。所以自稱是“揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，這時(shí)還寫過《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)秀散文。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，回國后寫了《歐游雜記》。1948年8月病逝于北京。b)體現(xiàn)優(yōu)雅，朦朧，幽靜的畫面美。（七）分析第四段，品味語言美：比喻：a)葉子出水很高像亭亭的舞女的裙 b)正如一粒粒的明珠。通感：微風(fēng)過處送來縷縷的清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。詠江南】 張養(yǎng)浩一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐。（一）播放古箏曲《春江花月夜》學(xué)生談感受。暫伴月將影，行樂須及春。李白《月下獨(dú)酌》（三）用《月光》曲配樂朗讀課文的五六段：（四）把握內(nèi)容，體會(huì)用詞特點(diǎn)，感受語言美，畫面美： ：（1）以流水作比，一瀉無余。：（1）“瀉”寫出了月光的流動(dòng)感。：以動(dòng)襯靜，由遠(yuǎn)及近，虛實(shí)結(jié)合，虛中見實(shí)。（六）布置作業(yè)：收集描寫荷花和月亮的詩句，背誦46段。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。李商隱《無題》，露似珍珠月似弓。才能拋開塵世間的喧囂和煩惱。《采蓮曲》詩句，體會(huì)作者的情感變化：（1）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。李亞茹《采蓮曲》（3）蕩舟無數(shù)伴，解纜自相催。作者內(nèi)心苦悶而產(chǎn)生對自由快樂的向往，它恰好反襯出對現(xiàn)實(shí)生活的失望。朱自清巧妙地運(yùn)用情景交融的手法，借朦朧之境樹朦朧之情?！逗商猎律返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)成果類別：教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名：張艷秋職 務(wù)：教師職 稱：高級教師工作單位：鞍山市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校聯(lián)系電話：*** 地 址：鞍山市千山區(qū)達(dá)道灣職教城郵 編：114000。讓讀者從荷塘月色中深深地體會(huì)到作者的情感。雖流露出淡淡的喜悅卻無法擺脫淡淡的哀愁。棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來。王昌齡 《采蓮曲》（2）藕田成片修湖邊，隱約花紅點(diǎn)點(diǎn)連。2.“我且受用這無邊的荷香荷月色好了”幻想超脫現(xiàn)實(shí)。辛棄疾 《西江月》（二）回顧作者：略（三）回憶作者行蹤：家小路荷塘家（四）學(xué)生齊讀第三段，體會(huì)作者內(nèi)心獨(dú)白： ，但更有一種淡淡的喜悅之情。相到熏風(fēng)四五日，也能遮卻美人腰。（一）檢查作業(yè)，出示描寫荷花和月亮的詩句：，沉醉不知?dú)w路。（五）教師小結(jié)：朱自清就是這樣一位神奇的國畫大師，用“新而不失自然”的語言之筆給我們描繪了一幅清幽淡雅，朦朧和諧之景。（2）“浮”寫出了屋的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧的美。（3）以荷花荷葉相襯，表現(xiàn)朦朧狀。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。舉杯邀明月，對影成三人。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)處飐，愛煞江南。（八）課堂練習(xí)：知識(shí)遷移，體會(huì)畫面美。d)又如剛出浴的美人。這一時(shí)期正是朱自清思想極端苦悶時(shí)期。學(xué)生小聲跟讀隨文入境。這時(shí)期寫過散文《語文影》。并寫出散文和詩結(jié)合的《蹤跡》。1912年入高等小學(xué)，1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科班，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，在江蘇浙江一帶教中學(xué)。（二）作者介紹：朱自清（——）原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。，背誦四，五，六段。這一句轉(zhuǎn)折復(fù)句是前幾句描寫月色的總結(jié)。“畫”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。①辨析：A、月光如流水一般靜靜地瀉（照）在這一片葉子和花上。整段沒有談月，但處處有月。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無，持續(xù)不斷的。賞析：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這一比喻生動(dòng)地寫出了荷葉出水很高、圓形舒展的嬌美姿態(tài)，洋溢著情趣。（主體）三（7—10）：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。他不滿于反動(dòng)派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗。月色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的39。五、教學(xué)策略誦讀與賞析相結(jié)合；采用小組討論法進(jìn)行教學(xué)。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀