【正文】 百川到東海 ①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回?。『螘r復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。三、總結(jié)今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？老師引導(dǎo)學(xué)生說一說，想一想。 丙組：以朗讀作為主要的回報形式。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。第四關(guān)，財富大考場，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 s236。素質(zhì)教育使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)大大減輕，給了孩子充分的自我發(fā)展的時間和和空間，本文傳達(dá)給我們這樣一個信息。一、二句表達(dá)了作者對連年戰(zhàn)爭的（ ），對出征的將士們的（ ）。詩中用了一連串的比喻，來說明應(yīng)該好好珍惜時光，及早努力。 百川：無數(shù)條江河。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。第二組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過他們的精心準(zhǔn)備，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。吟詩的同學(xué)模仿古人吟詩的樣子，踱步吟詩，深深理解詩中的含義，不禁長嘆一聲。將自己的理解、感悟融入表演中，進(jìn)行《長歌行》的表演。你們想聽聽嗎？ 配樂唱。教學(xué)過程一、引入 師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。青青園中葵，朝露待日晞。”希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(3)讓我們齊讀一、二、三句品味時間的短暫。師生小結(jié)，一首詩可以用不同的節(jié)奏來讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。練習(xí)設(shè)計:一、認(rèn)讀下面的詞語。百川到東海①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！何時復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！自瀆小短文。質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關(guān)時間的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。放《青青河邊草》配樂，師生齊唱。(2)如果你是“朝露”，此時你會想些什么?和詩人對話。交流反饋，相機指導(dǎo)。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。]范讀引領(lǐng)，難點指導(dǎo)[師生交互誦讀]（二）通過了解內(nèi)容賞讀品趣了解古詩文大意的方法指導(dǎo)：1）看看書中有關(guān)資料，說說你從詩中明白了些什么？2）一般讀古詩或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。從中選出較好的在班上交流。學(xué)生展示背誦情況。理解第三、四句。二、學(xué)習(xí)《長歌行》一讀古詩，讀準(zhǔn)字音。，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。（板書課題）齊讀課題。悟詩師：同學(xué)們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切。相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。后來“樂府”就成為了一種詩歌體裁。長歌行：漢樂府歌辭名百川：許多江河，百表示眾多徒：枉然，沒有用師出示整理后詩句的解釋（千百條河流向東流入大海，它們哪一天會再向西倒流回來呢？如果年輕時不好好用功，年老時只會留下后悔和傷心。教學(xué)重難點：借助注釋理解詩意，體會思想感情。體會時間的珍貴。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。）四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字。（3）板演，評價。放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。指導(dǎo)寫字。學(xué)生自由背誦。認(rèn)識本課生字，能夠讀準(zhǔn)對音字長、少、行，會寫本課生字。4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。珍惜時間第三篇：《長歌行》教案長歌行教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白?！堕L歌行》。但我們還是忽略了一點。改寫成小故事或寓言2。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。（3）學(xué)生充分談，教師隨時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。 行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。三、小組討論、嘗試?yán)斫?。適度拓展，引發(fā)誦讀古詩興趣，擴大積累。(1)同學(xué)們，中國是詩的國度。(3)假如請你為這首詩畫幅畫，你會畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進(jìn)行匯報。①小組討論，和文本對話。六、唱詩過渡：樂府詩是可以和著音律唱的，請同學(xué)們把這首詩配上你熟悉的音律唱一唱，再一次領(lǐng)略詩歌的意境。理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。背會詩歌。指導(dǎo)寫字。指名朗讀第一名學(xué)生讀，請其他同學(xué)聽他的讀音，是否正確。作者抬起頭，舉目四望，看到了什么?你沖那看出來的?讀一讀，美嗎?你從哪個詞中感受到了美?把這種美讀出來。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。【自主探究】一、了解感知大聲朗讀兩遍詩歌，注意字音和節(jié)奏。情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。 生：討論交流。選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手要展示自己的活動成果）師：這一組的同學(xué)都在舉手，讓她們先來吧！生：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩總是老套路，今天我們進(jìn)行了改革。四、總結(jié)、評價師：看到大家的表演，我真是很激動。流傳下來的漢代樂府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。 焜黃：枯黃。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。七至十句用江河不能西流作（ ），說明時間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們（ ），不要到老了再后悔。打定了主意，我匆匆地往家趕。n kě bēi gē qǔdōng hǎi hǎi shuǐ xi224。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題長歌行。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是“識字大比拼”，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時間的時候呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中國是詩的國度。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。邊讀邊想象，有感情地朗讀。附：板書設(shè)計 漢樂府 長歌行長歌行教案14教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。設(shè)計意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。】二、再讀課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會詩歌。④如果年青的時候不努力。（3）試著逐句說出詩的意思。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。教學(xué)難點：理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時間。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。六、教師總結(jié)。第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。情意目標(biāo)體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的.？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。ng hǎi d224。ng gē ch225?？墒?，秋天一到，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了。今譯：園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。其實，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠(yuǎn)跳動著智慧的火花，托起明天的太陽。師：確實都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學(xué)的展示呢！生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。課堂實錄：一、導(dǎo)入，揭示活動主題。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時板書學(xué)詩要點）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。 秋節(jié)： 焜黃：翻譯：百川東到海，何時復(fù)西歸。教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。是呀，春去春會回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。指名讀你覺得詩中那句話最能表達(dá)出作者的情感?使你最有感觸?齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。板書設(shè)計:長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的39。“春去春會來，花謝花會再開”(唱)可是有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返――時間，讓我們牢記 “少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，從小珍惜時間勤奮學(xué)習(xí)。五、拓展延伸，升華中心。青青園中葵，朝露待日唏。請同學(xué)們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。發(fā)言后同學(xué)互相評價，指出優(yōu)缺點。朗讀詩歌，讀出感情。起點一樣。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習(xí)讀自由練讀古詩。長歌行教案3教學(xué)目標(biāo)：熟讀會背《長歌行》。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。）（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學(xué)生說一說。摸不著，跑得快，又沒腳。面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。指導(dǎo)寫字。背會詩歌。訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。教學(xué)重、難點：認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個多音字。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。（3）試著逐句說出詩的意思。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。第二篇：課文《長歌行》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進(jìn)行愛惜時間的教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認(rèn)、會寫本課生字。老師評價學(xué)生朗讀情況。學(xué)習(xí)小結(jié)：說說你的學(xué)習(xí)體會。（教師要提示朗讀時應(yīng)注意詩句的停頓、重音和節(jié)奏。探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學(xué)方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點撥討論法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程一：導(dǎo)語設(shè)計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學(xué)們得認(rèn)真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復(fù)回師：是的，青春一去不復(fù)回，所以我們必須珍惜青春。（播放《高山流水》）生：學(xué)生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應(yīng)該要有讀古詩的樣子。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩當(dāng)中的人生哲理。教學(xué)方式：指導(dǎo)法、講授法學(xué)習(xí)方式：小組合作法課時安排1課時教學(xué)過程一、背誦古詩，激情導(dǎo)入同學(xué)們，中國是詩的國度。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)。陽春布德澤，萬物生光輝。師：古今中外，凡