【正文】 行》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。交流識(shí)字方法。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)讀生字卡片。（3）試著逐句說出詩的意思。）三、再讀詩歌，理解詩意。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們?cè)诟墒裁?？?）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。背誦古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。背會(huì)詩歌。（3）同桌互相說詩句，對(duì)詩意。指導(dǎo)寫字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。2．小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。面對(duì)滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。摸不著，跑得快，又沒腳。）4．讀音小練習(xí)：請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。）（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學(xué)生說一說?！肚啻何枨愤@首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學(xué)們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。同學(xué)們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。教師導(dǎo)入:我們?cè)?jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個(gè)同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。2．通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）。長歌行教案3教學(xué)目標(biāo)：熟讀會(huì)背《長歌行》。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習(xí)讀自由練讀古詩。（師一句，生一句，交換讀）咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。起點(diǎn)一樣。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。朗讀詩歌，讀出感情。教師要提示朗讀時(shí)應(yīng)注意詩句的39。發(fā)言后同學(xué)互相評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。長歌行教案5教學(xué)目的：正確流利誦讀，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會(huì)意境。3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。教學(xué)難點(diǎn)：入情入境，理解詩人勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力的道理。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，按以往學(xué)習(xí)古詩的方法，“自學(xué)向?qū)А币?，讓學(xué)生自學(xué)自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)交流，理解詩意。青青園中葵，朝露待日唏。(1)詩人由“園中葵”時(shí)光的易逝，告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。五、拓展延伸，升華中心?？墒俏覀兊娜兆樱瑓s是一去不復(fù)返?！按喝ゴ簳?huì)來，花謝花會(huì)再開”(唱)可是有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返――時(shí)間，讓我們牢記 “少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，從小珍惜時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)。背誦古詩。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的39。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。五、布置作業(yè):背誦詩歌。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。板書設(shè)計(jì):長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。長歌行中的“行”是什么意思?再請(qǐng)同學(xué)們看詩中讀者的位置上寫的是什么?通過預(yù)習(xí)，你對(duì)漢樂府民歌有何了解?二、初讀感知韻律首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中的三個(gè)生字，把詩讀準(zhǔn)。指名讀你覺得詩中那句話最能表達(dá)出作者的情感?使你最有感觸?齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。(2)陽春布德澤，萬物生光輝。是呀，春去春會(huì)回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。教育學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，人們也再度感慨人生短促。 秋節(jié)： 焜黃：翻譯：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?！墩撜Z》孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說：時(shí)間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀 一讀。 師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。二、要求揣摩《長歌行》，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個(gè)人各種形式吟誦。課堂實(shí)錄：一、導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題。三、活動(dòng)展示師：剛才老師看到了大家都在積極地準(zhǔn)備，相信大家的展示一定很精彩。師：確實(shí)都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學(xué)的展示呢！生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不要像他一般后悔莫及。其實(shí)，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠(yuǎn)跳動(dòng)著智慧的火花，托起明天的太陽。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它善于選取典型細(xì)節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機(jī)關(guān)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。 秋節(jié)：秋季。今譯：園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。其實(shí)在整個(gè)春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。可是，秋天一到，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了。詩句 句意《長歌行》出自（ ），“長歌行”的“行”是古代詩歌的（ ）。（在外貌動(dòng)作描寫基礎(chǔ)上，寫自己的想象，極有情趣）再往周圍看看，蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許許多多，花花綠綠，十分好看！（從“面”上略寫這些風(fēng)箏，全文有詳有略，處理恰當(dāng)。ng gē ch225。 q236。ng hǎi d224。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的.？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。情意目標(biāo)體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。板書課題：長歌行教師講解：“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。（生讀出相應(yīng)的詩句）四、體會(huì)詩歌的思想感情。六、教師總結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，學(xué)會(huì)新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。三、我能正確、流利地朗讀古詩。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。（4）板演，評(píng)價(jià)。（3）試著逐句說出詩的意思。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦詩歌。④如果年青的時(shí)候不努力。（3）同桌互相說詩句，對(duì)詩意。復(fù)習(xí)歸來 努力 悲傷 回歸歌聲 山川 大海 傷心 如何2. 背會(huì)詩歌。】多種形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意?！慷⒃僮x課文，理解詩意1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。3．放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過自主預(yù)習(xí)，初步掌握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。預(yù)習(xí)案環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥自學(xué)質(zhì)疑預(yù)習(xí)收獲板一、預(yù)習(xí)了本課，我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了遍。附：板書設(shè)計(jì) 漢樂府 長歌行長歌行教案14教材分析：課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。邊讀邊想象，有感情地朗讀。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。⑶領(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細(xì)體會(huì)。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。二、學(xué)習(xí)古詩老師范讀，學(xué)生自讀。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中國是詩的國度。七、作業(yè)。面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間，你有什么想法嗎？師：時(shí)間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來談，比如：星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒有按時(shí)完成的時(shí)候等）是呀，時(shí)間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí)，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是“識(shí)字大比拼”，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩句。請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或，弄明白每句話的意思。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題長歌行。 sh236。n kě bēi gē qǔdōng hǎi hǎi shuǐ xi224。ng d224。打定了主意，我匆匆地往家趕。風(fēng)箏青島唐山路小學(xué)四年級(jí)二班 王昭君春天來了，草青了，柳綠了，桃花開了。七至十句用江河不能西流作（ ），說明時(shí)間一去不復(fù)返，勸導(dǎo)人們（ ），不要到老了再后悔。時(shí)間就像大江大河的水一樣，一直向東流入大海，一去不復(fù)返了。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來不及了。?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。 焜黃：枯黃。長歌行：漢樂府曲調(diào)名。流傳下來的漢代樂府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。秦及西漢輝帝時(shí)都設(shè)有“樂府令”。四、總結(jié)、評(píng)價(jià)師：看到大家的表演，我真是很激動(dòng)。同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來，充分肯定了這組同學(xué)的繪畫。（學(xué)生爭先恐后地舉手要展示自己的活動(dòng)成果）師：這一組的同學(xué)都在舉手，讓她們先來吧！生：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩總是老套路，今天我們進(jìn)行了改革。古詩就是我國文化領(lǐng)域中的一朵奇葩，今天，我們來欣賞一首廣為傳誦的詩篇——《長歌行》。選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩?！堕L歌行》課堂教學(xué)實(shí)錄創(chuàng)新課設(shè)計(jì)《長歌行》課堂實(shí)錄長歌行青青園中葵，朝露待日晞。 生：討論交流。 生：讀課文。情意目標(biāo)：體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。 徒傷悲：翻譯：二、深入學(xué)習(xí)詩中前四句借物喻人，描繪了一幅什么圖景，表達(dá)了怎樣的情感？五六句描繪了一幅什么樣的畫面，由此你聯(lián)想到了什么？如何理解“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”一句，作者用流水比喻什么？“少壯不努力，老大徒傷悲”兩句是流傳千古的名句。【