【正文】 動作，表現(xiàn)《長歌行》的意境。選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩。二、要求揣摩《長歌行》，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個人各種形式吟誦。少壯不努力，老大徒傷悲。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。《長歌行》課堂教學(xué)實錄創(chuàng)新課設(shè)計《長歌行》課堂實錄長歌行青青園中葵，朝露待日晞。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。三、總結(jié) 師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？ 生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？ （指名有感情讀詩）（悟情） 同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。 生：討論交流。 師：請你和同桌議議這些字句的意思。請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通） 師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。 生：讀課文。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時板書學(xué)詩要點）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？ 生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感?！墩撜Z》孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說：時間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。好比早晨的露水轉(zhuǎn)眼就消失了，逝去的年華苦于太多。:【相關(guān)知識】對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 徒傷悲：翻譯：二、深入學(xué)習(xí)詩中前四句借物喻人，描繪了一幅什么圖景，表達(dá)了怎樣的情感？五六句描繪了一幅什么樣的畫面，由此你聯(lián)想到了什么？如何理解“百川東到海，何時復(fù)西歸”一句，作者用流水比喻什么？“少壯不努力，老大徒傷悲”兩句是流傳千古的名句。 秋節(jié)： 焜黃：翻譯：百川東到海，何時復(fù)西歸。 葵： 晞：翻譯：陽春布德澤，萬物生光輝。默讀詩歌，結(jié)合注釋和背景資料，用自己的語言描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。【自主探究】一、了解感知大聲朗讀兩遍詩歌，注意字音和節(jié)奏。同時，人們也再度感慨人生短促?！緦懽鞅尘啊繓|漢后期，人們開始重新審視人的本來價值。歌行體的特點是格式節(jié)奏上沒有嚴(yán)格要求，也不講究平仄，字?jǐn)?shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻。魏晉以后將漢代樂府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩歌統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。教育學(xué)生珍惜時間，努力學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。生：討論交流。師：請你和同桌議議這些字句的意思。請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。生：讀課文。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時板書學(xué)詩要點）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀一讀。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。有花堪折直須折，莫等無花空折枝。五、悟讀自我升華此時此刻，我們知道了時間的寶貴，你想對自己說些什么?男生，女生，分別齊讀，品意悟情，熟吟成誦，直至背誦。是呀，春去春會回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。(4)百川東到海，何時復(fù)西歸。是啊，春花好，僅三月，少年時，轉(zhuǎn)眼逝，使人于是想對同學(xué)們說——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。作者抬起頭，舉目四望，看到了什么?你沖那看出來的?讀一讀，美嗎?你從哪個詞中感受到了美?把這種美讀出來。(2)陽春布德澤，萬物生光輝。(1)青青園中葵，朝露待日晞。匯報。后與同桌交流你的收獲和困惑。指名讀你覺得詩中那句話最能表達(dá)出作者的情感?使你最有感觸?齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。讓我們用自己喜歡的節(jié)奏，自由的將這首詩讀一遍。他讀的是那種韻律。指名朗讀第一名學(xué)生讀，請其他同學(xué)聽他的讀音，是否正確。長歌行中的“行”是什么意思?再請同學(xué)們看詩中讀者的位置上寫的是什么?通過預(yù)習(xí)，你對漢樂府民歌有何了解?二、初讀感知韻律首先請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中的三個生字，把詩讀準(zhǔn)。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。板書設(shè)計:長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。復(fù)習(xí)歸來努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。指導(dǎo)寫字。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。三、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自由背誦。（3）同桌互相說詩句，對詩意。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。背會詩歌。五、布置作業(yè):背誦詩歌。（2）觀察如何寫漂亮這些字。指導(dǎo)寫字。四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。試著說詩意。小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的39。認(rèn)讀生字歌，學(xué)習(xí)多音字長。學(xué)生猜出后，老師借機(jī)板書：時間。理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。背誦古詩。讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。展示自己根據(jù)詩意畫的畫?？凑l讀的有感情。“春去春會來，花謝花會再開”(唱)可是有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返――時間，讓我們牢記 “少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，從小珍惜時間勤奮學(xué)習(xí)。(此環(huán)節(jié)以唱的方式，增強(qiáng)古詩教學(xué)的趣味性，體現(xiàn)學(xué)科間的整合。請小組為大家表演唱詩。六、唱詩過渡：樂府詩是可以和著音律唱的，請同學(xué)們把這首詩配上你熟悉的音律唱一唱，再一次領(lǐng)略詩歌的意境?？墒俏覀兊娜兆?，卻是一去不復(fù)返。楊柳枯了，有再青的時候。另一方面引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累。古往今來，多少文人墨客，名人志士，都用詩句表達(dá)這一共同的心聲，你知道的有哪些?學(xué)生展示自己課外搜集的關(guān)于珍惜時間的詩句。五、拓展延伸，升華中心。詩人還看到了哪些景物?由此產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?用了什么作比喻，說明怎樣的道理?(充分發(fā)揮學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維，深入領(lǐng)會詩的意境。③還可任選兩種事物，進(jìn)行對話。①小組討論，和文本對話。(1)詩人由“園中葵”時光的易逝，告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。)四、研讀詩文，想象意境。(突出詩歌教學(xué)的特點，以讀為主，以讀代講。(2)從哪個詞可以看出太陽一出來露水就干了?(3)詩人為什么害怕秋天?你從中體會到什么?(4)根據(jù)詩意，應(yīng)該用不同的語氣朗讀。青青園中葵，朝露待日唏。并抓住重點進(jìn)行考察。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。(3)假如請你為這首詩畫幅畫，你會畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進(jìn)行匯報。：六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，按以往學(xué)習(xí)古詩的方法，“自學(xué)向?qū)А币罚寣W(xué)生自學(xué)自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)交流，理解詩意。這首詩最能表達(dá)作者感受的是哪一句?誰能說說這句詩的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩的主題)出示“自學(xué)向?qū)А保〗M合作學(xué)習(xí)。教師范讀全詩，讓學(xué)生體會詩的韻律。指名朗讀，大家評價。請同學(xué)們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。而中國古詩就像一朵獨具馨香的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。(1)同學(xué)們，中國是詩的國度。教學(xué)難點：入情入境，理解詩人勸誡人們珍惜時光，及早努力的道理。理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。你還知道哪些勸人珍惜時間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時》長歌行教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“葵”，掌握字形、字音、字意。2）交流積累的著名詩句。3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。出示本課“注釋”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？全班交流，進(jìn)一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩并增加師生個人的理解古詩欣賞式誦讀指導(dǎo)：1）自由讀一讀，看看哪句詩最有畫面感，可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動的畫面？劃“曲線”。二、誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀（一）以難度挑戰(zhàn)激趣獨立誦讀調(diào)研：希望自己獨立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩？自主讀正確、通順交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的人，說推薦理由。適度拓展，引發(fā)誦讀古詩興趣，擴(kuò)大積累。長歌行教案5教學(xué)目的：正確流利誦讀，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。（2）：這首詩通過露珠易逝，花草枯萎和百川歸海，說明了美好時光一去不復(fù)返，告訴我們應(yīng)該珍惜時光，及早努力，不要等到老了再悲傷嘆息！七、布置作業(yè)：背誦這首詩。這首詩最重要的是哪一句詩句？（生：少壯不努力，老大徒傷悲。五、師出示整理后詩句的解釋。發(fā)言后同學(xué)互相評價，指出優(yōu)缺點。四、班上交流，師生評價。大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組里交流，然后小組里互相評價。三、小組討論、嘗試?yán)斫?。教師要提示朗讀時應(yīng)注意詩句的39。借助注音，朗讀詩歌。今天我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌。朗讀、背誦課文。朗讀詩歌，讀出感情。五、作業(yè)朗讀、背誦本單元三首古詩長歌行教案4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動。古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學(xué)點評他讀得好不好。請你為每一個畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。 指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個怎樣的情景？感受到了什么？四讀詩，背誦積累課件逐步去掉字、句、整首詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。起點一樣。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。 指名讀，學(xué)生點評。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。（師一句，生一句，交換讀）咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。三讀詩，了解代樂府民歌，明詩意。 咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。師生合作朗讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習(xí)讀自由練讀古詩。自由讀抽學(xué)生個別讀、全班齊讀二讀詩，劃節(jié)奏，讀出韻味。提醒學(xué)生注意“長”和“樂”都是多音字。 行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會珍惜時間。生展示句子并大聲朗讀。教學(xué)難點：背誦詩文。激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。長歌行教案3教學(xué)目標(biāo)：熟讀會背《長歌行》。四、布置作業(yè)：背誦古詩。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。2．通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）。青青園中葵，朝露待日晞。……（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。（3）學(xué)生充分談，教師隨時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。學(xué)生