【正文】 詩，板書課題：長歌行。教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬今買不到。教學(xué)重、難點：認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個多音字。通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。長歌行教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀8個生字詞，會寫7個字，學(xué)習(xí)一個多音字。畫一畫。比一比。)總結(jié)：同學(xué)們的歌聲感染了我，老師也想放聲唱一曲。放《青青河邊草》配樂，師生齊唱。學(xué)生自由試著唱詩?！惫湃苏f“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”，希望我們大家從今以后：少壯多努力，老大不傷悲。桃花謝了，有再開的時候。)課件出示朱熹的《偶成》總結(jié)：朱自清的散文《匆匆》中寫道：“燕子去了，有再來的時候。(一方面多角度感受時間的寶貴。時光易逝，我們應(yīng)該珍惜時間。)此時此刻，我們大家一定有不少感想，請大家暢所欲言。(2)如果你是“朝露”，此時你會想些什么?和詩人對話。②集體交流，教師相機點撥。聽!春天的凌晨，菜園里“葵”和“露珠”妹妹在說著悄悄話，它們會說些什么呢?(課件創(chuàng)設(shè)情境)請同學(xué)們展開豐富的想象，替它們說出心里話。和詩文對話。通過多種方式的讀，在讀中體會、領(lǐng)悟詩意。說一說應(yīng)用什么樣的語氣讀?在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地再朗讀一下詩歌。陽春布德澤，萬物生光輝。(課件出示“練一練”)(1)先解釋加點的詞，再說說詩句的意思。交流反饋，相機指導(dǎo)。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M行自學(xué)。)學(xué)習(xí)向?qū)В?1)讀一讀，你覺得應(yīng)該怎樣讀這首詩?(2)結(jié)合上下文說說每句詩的意思。(設(shè)計目的39。三、自讀詩文，感悟意境。課件出示詩，齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。(板書課題)(2)這首詩的作者是哪位詩人?什么朝代的?(3)根據(jù)課前查閱的資料，說說你對詩人的了解(課件出示)二、初讀詩文，感知韻律。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。教學(xué)流程：一、激情創(chuàng)境，引入詩題。教學(xué)重點：吟誦古詩、想象意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。學(xué)生流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”“百川東到海，何時復(fù)西歸”三、擴大積累——學(xué)用結(jié)合，拓展誦讀你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準(zhǔn)備怎樣說？[讀背說]看看這課的一組詩，都是圍繞一個主題，誰知道？[板書：惜時]自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。名句積累式閱讀法指導(dǎo)1）請再次自由美讀古詩，“雙橫線”并背下來。2）想象畫面，眼睛放得遠(yuǎn)一些——體會著誦讀或背誦。]范讀引領(lǐng)，難點指導(dǎo)[師生交互誦讀]（二）通過了解內(nèi)容賞讀品趣了解古詩文大意的方法指導(dǎo)：1）看看書中有關(guān)資料，說說你從詩中明白了些什么？2）一般讀古詩或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。教學(xué)流程：一、復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動積累引趣誦讀讀本中的目，會背哪？背一背或讀一讀。積累經(jīng)典名句，受到“惜時”教育。預(yù)習(xí)后兩首古詩。）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（1）先指名幾位學(xué)生說一說。（略）六、體會詩人的思想感情。教師相機進行評價，要切中要點。由小組推薦較好的同學(xué)在班上交流，每一詩句二至三位同學(xué)發(fā)言。從中選出較好的在班上交流。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)書上的注釋或查字典理解詞意。停頓和、重音和節(jié)奏。集體讀，小組讀，個別讀。二、朗讀古詩。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點：借助注釋理解詩意，體會思想感情。借助注釋，理解詩意，體會詩人的思想感情。學(xué)生展示背誦情況。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。 指名讀，集體評議?！澳阕x大家評”。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。三、朗讀古詩，背誦古詩。猜猜這是哪兩句詩的意思。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的39。理解第三、四句。大家猜猜老師描述的是哪一句？ 如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？ 生自由讀。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。老師簡介樂府詩學(xué)生自學(xué)詩后注釋、譯文、簡析師生合作讀詩歌和譯文。齊讀全詩。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？生生合作朗讀。指名朗讀，比賽讀（個人、分組、男女），師生評議。劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。二、學(xué)習(xí)《長歌行》一讀古詩，讀準(zhǔn)字音。齊讀課題。板書課題。師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。教學(xué)重點：熟讀會背。對照譯文初步理解詩文的大概意思。搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。）：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。陽春布德澤，萬物生光輝。四、鞏固練習(xí)：,再說說詩句的意思。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。甲組：匯報詩句的意思。（1）學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學(xué)情況。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)要求”進行學(xué)習(xí)。實在解決了的，在全班討論交流。學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。三、學(xué)習(xí)《長歌行》。（板書課題）齊讀課題。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。教學(xué)方式：指導(dǎo)法、講授法學(xué)習(xí)方式：小組合作法課時安排1課時教學(xué)過程一、背誦古詩，激情導(dǎo)入同學(xué)們，中國是詩的國度。教學(xué)重難點，體會詩人所表達(dá)的思想感情。播放歌曲《長歌行》長歌行教案2教學(xué)目標(biāo)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。生：訴說啟發(fā)。悟詩師：同學(xué)們，漢樂府的《長歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切?？稍鰟h內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩歌3。提示：1。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩當(dāng)中的人生哲理。生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老生：陽春——秋節(jié)——少老4。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學(xué)們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。3。同學(xué)們，讓我們來試試吧！生：女生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。大家先看一下這首樂府選自哪里。（教師帶頭）生：搖頭晃腦地朗讀師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。（播放《高山流水》）生：學(xué)生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應(yīng)該要有讀古詩的樣子。讀完后請一個同學(xué)用自己的語言描述這首詩的意思生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩歌。（教師范讀，要求學(xué)生注意此詩的讀音，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）讓學(xué)生說出該注意的讀音生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）師：教師再次朗讀，要求學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏。2。后來“樂府”就成為了一種詩歌體裁。二：教學(xué)過程1。今天我們就一起來學(xué)習(xí)漢朝時廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的39。探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學(xué)方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點撥討論法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程一：導(dǎo)語設(shè)計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學(xué)們得認(rèn)真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復(fù)回師：是的，青春一去不復(fù)回，所以我們必須珍惜青春。培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣及寫作興趣。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。師歸納總結(jié)：詩句由百川歸海、一去不回來比喻時間匆匆易逝，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為，不要等到老了再悲傷嘆息！三、布置作業(yè)背誦這首詩。（1）這首詩最重要的是哪一句詩句？（少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行：漢樂府歌辭名百川：許多江河，百表示眾多徒：枉然，沒有用師出示整理后詩句的解釋（千百條河流向東流入大海，它們哪一天會再向西倒流回來呢？如果年輕時不好好用功，年老時只會留下后悔和傷心。匯報小組合作學(xué)習(xí)的成果。老師評價學(xué)生朗讀情況。（教師要提示朗讀時應(yīng)注意詩句的停頓、重音和節(jié)奏。2．合作學(xué)習(xí)生字：老師出示生字，學(xué)生朗讀； 老師領(lǐng)讀，分組讀，個人讀同桌互查識字情況，并進行評價。今天我們就來學(xué)習(xí)一首漢樂府民歌，看它是如何表達(dá)時間的重要性的。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？ 看不見。教學(xué)重難點：借助注釋理解詩意，體會思想感情。有感情的朗讀詩歌。板書設(shè)計：長歌行百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)習(xí)小結(jié)：說說你的學(xué)習(xí)體會。（三）指導(dǎo)書寫：描一描課后寫字表中的生字；說說哪個字不容易寫；教師根據(jù)學(xué)生實際情況進行指導(dǎo)；在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。讓我們再來讀讀這首詩吧！8．勇敢背誦課文。點評；鼓勵學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自己的想法，進一步強化了對學(xué)生珍惜時間的思想滲透。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。體會時間的珍貴。點評：通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。3．匯報小組合作學(xué)習(xí)的成果。老師評價學(xué)生朗讀情況。點評：有層次、有針對性地進行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。3．合作學(xué)習(xí)生字：1）用你喜歡的方式認(rèn)字；2）再把課文讀一讀。點評：了解學(xué)生對本詩的掌握情況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。新課學(xué)習(xí)：（一）初讀詩文，學(xué)習(xí)生字：1．聽老師朗讀《長歌行》，調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件教學(xué)過程：課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？看不見。在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。第三篇：課文《長歌行》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進行愛惜時間的教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認(rèn)、會寫本課生字。shao()Zhang()長少shao()Chang()三、回家找一句有關(guān)珍惜時間的話寫下來。練習(xí)設(shè)計:一、認(rèn)讀下面的詞語。重點指導(dǎo)悲字的心字底。交流識字方法。）四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字。抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。二、指導(dǎo)背誦，及時反饋教師看圖，抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。老大徒傷悲。百川到東海①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。對字條。第二課時教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌教學(xué)過程：一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容認(rèn)讀生字卡片。（3）板演，評價。（1）觀察字型：歌左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨體字。抽讀卡片。（3）試著逐句說出詩的意思。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！自瀆小短文。長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。）三、再讀詩歌，理解詩意。放錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。（2）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。選自己喜歡的方式自瀆課文。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。認(rèn)讀生字歌，學(xué)習(xí)多音字長。學(xué)生猜出后，老師借機板書：時間。理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。背誦古詩。讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。從你搜集的珍惜時間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來，送給你的朋友。是呀，燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。請說說你的感受。第四關(guān)，財富大考場，讓我們勝利跨進第四關(guān)。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊