【正文】 首詩讀一讀。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。試著說詩意。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字在書里畫出今天要認(rèn)識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。指導(dǎo)寫字。（2）觀察如何寫漂亮這些字。五、布置作業(yè):背誦詩歌。背會詩歌。（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。（3）同桌互相說詩句，對詩意。學(xué)生自由背誦。三、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。指導(dǎo)寫字。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。復(fù)習(xí)歸來努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。板書設(shè)計:長歌行百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。教學(xué)重點、難點：通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會到時間的珍貴。認(rèn)識本課生字，能夠讀準(zhǔn)對音字長、少、行，會寫本課生字。摸不著，跑得快，又沒腳。師：誰能說說，為什么時間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？師；小結(jié)：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。2．請同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來；會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。4．檢查識字情況：老師出示生字，學(xué)生朗讀；請同學(xué)當(dāng)小老師重點講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進行評價。5．讀音小練習(xí)：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：長 行 少你知道它們還有什么讀音嗎？（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：1．請同學(xué)朗讀課文。2．小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。5．教師重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。6．再次體會本詩意境：請同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：面對條條江河向東奔去，流入大海。面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費每一分、一秒，抓緊時間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。小組互相背誦并評價。點評：結(jié)合學(xué)生實際情況有針對性地進行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實效性。通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會到了時間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，抓緊時間學(xué)習(xí)，不讓時間從我們身邊白白溜走。珍惜時間第四篇：《長歌行》教案長歌行教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。通過學(xué)習(xí)《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進行愛惜時間的教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴。朗讀、背誦課文。摸不著，跑得快，又沒腳。（時間）師：誰能說說，為什么時間一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到？師：小結(jié)：時間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。二、新課學(xué)習(xí)(一）初讀詩文，學(xué)習(xí)生字：1．借助拼音，請同學(xué)們自己自由讀讀這首詩，把你不認(rèn)識的字標(biāo)出來； 會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。朗讀詩歌集體讀，小組讀，個別讀。）4．讀音小練習(xí)：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學(xué)習(xí)，了解詩意：請同學(xué)朗讀課文。小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。）體會詩人的思想感情，歸納總結(jié)。）（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學(xué)生說一說。第五篇：長歌行教案長歌行教案1教學(xué)目標(biāo)：了解“樂府”，知道“行”是古代詩歌的一種形式。理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。教學(xué)重難點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩?！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學(xué)們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲?！堕L歌行》。了解漢樂府師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？生：漢樂府師：誰知道漢樂府？（生回答）師：漢樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機構(gòu)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品， 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為“樂府” ?！堕L歌行》是漢樂府的曲調(diào)名，“行”是一種文體 。讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。生：齊讀（感受詩歌朗讀節(jié)奏）。朗讀時讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩歌的意思。師：對詩歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請同學(xué)們用感情來朗讀這首詩。同學(xué)們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。但我們還是忽略了一點。生：郭茂倩的《樂府詩集來朗誦這首詩。生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。品詩（13分鐘）師：大家都讀的很投入，那么同學(xué)們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點（可以通過聯(lián)想和想象）。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對主題的理解）生：回答師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？（學(xué)生有感情的朗讀）師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。用詩（合作交流）詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。改寫成小故事或寓言2。制作成公益廣告5。請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩歌后的啟發(fā)。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩?！翱薄案薄凹濉比齻€生字。，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。，背誦古詩，默寫古詩。中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。）今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。二、介紹詩人這首古詩的作者是誰？哪個朝代的？（板書作者和朝代）根據(jù)課前查閱的資料，說說你對這位詩人的了解。教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。（4）選擇喜歡的形式進行匯報。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。（3）學(xué)生充分談，教師隨時進行朗讀指導(dǎo)。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。丙組：以朗讀作為主要的回報形式?！?）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。青青園中葵，朝露待日晞。2．通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）。，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。四、布置作業(yè)：背誦古詩。長歌行教案3教學(xué)目標(biāo)：熟讀會背《長歌行》。激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。教學(xué)難點：背誦詩文。生展示句子并大聲朗讀。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會珍惜時間。 行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。提醒學(xué)生注意“長”和“樂”都是多音字。自由讀抽學(xué)生個別讀、全班齊讀二讀詩，劃節(jié)奏，讀出韻味。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習(xí)讀自由練讀古詩。師生合作朗讀。 咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。三讀詩，了解代樂府民歌，明詩意。（師一句，生一句，交換讀）咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。 指名讀，學(xué)生點評。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。起點一樣。 指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個怎樣的情景？感受到了什么？四讀詩，背誦積累課件逐步去掉字、句、整首詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。請你為每一個畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學(xué)點評他讀得好不好。古詩學(xué)到這兒，你們能背誦了嗎？請同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動。五、作業(yè)朗讀、背誦本單元三首古詩長歌行教案4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀詩歌，讀出感情。朗讀、背誦課文。今天我們學(xué)習(xí)漢代樂府民歌—《長歌行》（板書課題），“行”是古代詩歌的一種形式，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首漢代民歌。借助注音，朗讀詩歌。教師要提示朗讀時應(yīng)注意詩句的39。三、小組討論、嘗試?yán)斫?。大家把自己解釋的詩句意思拿出來在小組里交流，然后小組里互相評價。四、班上交流，師生評價。發(fā)言后同學(xué)互相評價，指出優(yōu)缺點。五、師出示整理后詩句的解釋。這首詩最重要的是哪一句詩句？（生：少壯不努力，老大徒傷悲。（2）：這首詩通過露珠易逝，花草枯萎和百川歸海，說明了美好時光一去不復(fù)返，告訴我們應(yīng)該珍惜時光，及早努力，不要等到老了再悲傷嘆息！七、布置作業(yè)：背誦這首詩。長歌行教案5教學(xué)目的：正確流利誦讀，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。適度拓展，引發(fā)誦讀古詩興趣，擴大積累。二、誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀（一）以難度挑戰(zhàn)激趣獨立誦讀調(diào)研：希望自己獨立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩？自主讀正確、通順交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的人，說推薦理由。出示本課“注釋”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？全班交流，進一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩并增加師生個人的理解古詩欣賞式誦讀指導(dǎo)：1）自由讀一讀，看看哪句詩最有畫面感，可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動的畫面？劃“曲線”。3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。2）交流積累的著名詩句。你還知道哪些勸人珍惜時間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時》長歌行教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“葵”，掌握字形、字音、字意。理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。教學(xué)難點：入情入境，理解詩人勸誡人們珍惜時光，及早努力的道理。(1)同學(xué)們，中國是詩的國度。而中國古詩就像一朵獨具馨香的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。請同學(xué)們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。指名朗讀，大家評價。教師范讀全詩，讓學(xué)生體會詩的韻律。這首詩最能表達作者感受的是哪一句?誰能說說這句詩的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩的主題)出示“自學(xué)向?qū)А?，小組合作學(xué)習(xí)。：六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，按以往學(xué)習(xí)古詩的方法，“自學(xué)向?qū)А币?，讓學(xué)生自學(xué)自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過自學(xué)交流，理解詩意。(3)假如請你為這首詩畫幅畫，你會畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進行匯報。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。并抓住重點進行考察。青青園中葵，朝露待日唏。(2)從哪個詞可以看出太陽一出來露水就干了?(3)詩人為什么害怕秋天?你從中體會到什么?(4)根據(jù)詩意，應(yīng)該用不同的語氣朗讀。(突出詩歌教學(xué)的特點，以讀為主，以讀代講。)四、研讀詩文，想象意境。(1)詩人由“園中葵”時光的易逝，告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。①小組討論，和文本對話。③還可任選兩種事物，進行對話。詩人還看到了哪些景物?由此產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?用了什么作比喻，說明怎樣的道理?(充分發(fā)揮學(xué)生想象力，拓展學(xué)生思維，深入領(lǐng)會詩的意境。五、拓展延伸，升華中心。古往今來，多少文人墨客，名人志士，都用詩句表達這一共同的心聲，你知道的有哪些?學(xué)生展示自己課外搜集的關(guān)于珍惜時間的詩句。另一方面引導(dǎo)學(xué)生注意平時的積累。楊柳枯了，有再青的時候?？墒俏覀兊娜兆?，卻是一去不復(fù)返。六、唱詩過渡：樂府詩是可以和著音律唱的，請同學(xué)們把這首詩配上你熟悉的音律唱一唱，再一次領(lǐng)略詩歌的意境。請小組為大家表演唱詩。(此環(huán)節(jié)以唱的方式，增強古詩教學(xué)的趣味性，體現(xiàn)學(xué)科間的整合?！按喝ゴ簳?，花謝花會再開”(唱)可是有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返――時間，讓我們牢記 “少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓(xùn)，從小珍惜時間勤奮學(xué)習(xí)?？凑l讀的有感情。展示自己根據(jù)詩意畫的畫。讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。背誦古詩。理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。學(xué)生猜出后，老師借機板書：時間。認(rèn)讀生字歌，學(xué)習(xí)多音