【正文】 多媒體的恰當(dāng)使用對學(xué)生理解詩句起到了很好的作用。今后，在古詩教學(xué)上還要形成系統(tǒng)，高、中、低段的古詩講解方法，程度都是很值得探究的。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看誰猜得對，（有關(guān)時間的謎語）。導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己解決生字。學(xué)生在讀課文。指名讀課文，大家評議。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。（3）做猜字游戲。讓學(xué)生觀察圖畫。師生總結(jié)：時間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計(jì)：長歌行川何復(fù)歸努徒傷悲教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。指名朗讀，（學(xué)生評議）讓學(xué)生背誦課文。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。小組討論生字的筆順。學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。臧遠(yuǎn)雙：小組合作這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，真正激發(fā)學(xué)生的自主合作探究的能力，對于提高自身的能力有很大的幫助。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看誰猜得對，（有關(guān)時間的謎語）。導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己解決生字。學(xué)生在讀課文。指名讀課文，大家評議。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。（3）做猜字游戲。讓學(xué)生觀察圖畫。師生總結(jié)：時間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計(jì)：長歌行川 何 復(fù) 歸 努 徒 傷 悲教學(xué)反思： 第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。指名朗讀，（學(xué)生評議）讓學(xué)生背誦課文。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。小組討論生字的筆順。學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？(生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。有許多千古流傳的名句，有的使我們體會到優(yōu)美的意境，有的告訴我們深刻的人生哲理。教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。青青園中葵，朝露待日晞。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。）老師向你們推薦幾首詩，請大家讀一讀，（出示課件）教師請同學(xué)朗誦，其他同學(xué)體會詩所表達(dá)的情感。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。1大家把這幾首古詩背誦下來。搜集其他的有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。甲組：匯報(bào)詩句的意思。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。本板塊由漢樂府的《長歌行》、朱自清的《匆匆》和一個“表達(dá)”構(gòu)成?！堕L歌行》節(jié)選自漢樂府中的名篇《長歌行》。6兩句以“?？帧斑^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派清涼景象，暗含了作者慨嘆時光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。青年時期不努力學(xué)習(xí)，到老了只能白白地傷心后悔。全詩令人深思，發(fā)人深省。根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（三）、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語