【正文】 今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)反思：《長(zhǎng)歌行》教案3教材分析《長(zhǎng)歌行》這首詩(shī)共10句，前四句寫(xiě)景，表現(xiàn)出春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。詩(shī)的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來(lái)打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時(shí)空留余恨，意味深遠(yuǎn)，發(fā)人深省。，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。借助注釋理解詩(shī)的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要。受到珍惜時(shí)間的教育，同時(shí)積累有關(guān)惜時(shí)的名言。教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開(kāi)去，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題激趣“光陰易逝，豈容我待”，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。（“長(zhǎng)”字先寫(xiě)撇；“歌”字的左上角的“可”中的豎勾寫(xiě)成豎，兩個(gè)“口”要寫(xiě)得扁一些。（行是古代詩(shī)歌的一種，是樂(lè)曲的意思。詩(shī)里有許多帶“歌”和“行”的題目，如《東門(mén)行》《孤兒行》《悲歌》《古八變歌》《艷歌》等。）[設(shè)計(jì)意圖：陶行知曾說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。]二、回憶基本要求，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)古詩(shī)之前，老師有個(gè)小問(wèn)題考考大家。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。這有利提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，“授人以魚(yú)”更要“授人以漁”。認(rèn)識(shí)生字“葵”。教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)。朗讀前四句時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讀出欣喜的情感。后四句表達(dá)情感，要讀出感嘆語(yǔ)氣。[設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否，首先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了。]四、讀懂古詩(shī)大意，體會(huì)作者感情學(xué)生自由默讀，借助注釋，讀懂大意。）①已經(jīng)讀懂的輕聲地把大意說(shuō)給自己聽(tīng)一遍，再輕聲讀古詩(shī)，反復(fù)兩次，等下看誰(shuí)說(shuō)得好。交流詩(shī)意。讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的理解齊讀一遍吧！同學(xué)們，這首詩(shī)想告訴我們什么呢？如果要求你用本詩(shī)中句子回答，你知道嗎？指導(dǎo)朗讀名句，體會(huì)句子的含義。6兩句以“?？帧边^(guò)渡，想象悲秋將至，萬(wàn)物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時(shí)光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。五、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生激情誦讀與詩(shī)人同樣感受的人有許多，顏真卿在《勸學(xué)》中寫(xiě)道：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。與詩(shī)人同樣感受的人有許多，魯迅曾這樣說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的?！弊屛覀兛焖僬浺粭l自己最喜歡的名句。）[設(shè)計(jì)意圖：在教師煽情的導(dǎo)語(yǔ)下讓學(xué)生朗讀，絕不單是讀詩(shī)，更多的是融進(jìn)作者的心靈，去咀嚼、去思考，學(xué)生在讀中感受樂(lè)趣、體味情感、激發(fā)興趣、滋潤(rùn)心靈，讓語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生，成為語(yǔ)文課堂最美的律動(dòng)。一年之計(jì)在于春，同學(xué)們，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，一定要記住這句詩(shī)：少壯不努力，老大徒傷悲。”讓學(xué)生在歡快的氛圍中再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)受到珍惜時(shí)間的思想教育。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。認(rèn)識(shí)本課生字，能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字“長(zhǎng)、少、行”，會(huì)寫(xiě)本課生字。師：課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？看不見(jiàn)。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到?！堕L(zhǎng)歌行》教案5教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。有感情地朗讀、背誦古詩(shī)?！〗虒W(xué)重難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情?！〗叹撸篺lash教具教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》，激發(fā)學(xué)生興趣。這些樂(lè)章、歌辭后來(lái)統(tǒng)稱為“樂(lè)府詩(shī)”或“樂(lè)府”。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)老師范讀，學(xué)生自讀。學(xué)習(xí)生字新詞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。華：同“花”。待日晞：很快要被太陽(yáng)曬干。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩(shī)，讀出自己的感受和體會(huì)，讀出重音節(jié)奏。⑶領(lǐng)悟法：對(duì)自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究，仔細(xì)體會(huì)。（1）（出示多媒體可見(jiàn)——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖）出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。 甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。同學(xué)們體會(huì)得真好，詩(shī)人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。）教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。注意文中的生字新詞把古詩(shī)讀正確，讀準(zhǔn)確。邊讀邊想象，有感情地朗讀。背誦古詩(shī)?；蚴菑闹蝎@得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。同學(xué)們的收獲很多。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩(shī)篇積累。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 漢樂(lè)府 長(zhǎng)歌行《長(zhǎng)歌行》教案6教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字“葵”，掌握字形、字音、字意。理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：入情入境，理解詩(shī)人勸誡人們珍惜時(shí)光，及早努力的道理。(1)同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。而中國(guó)古詩(shī)就像一朵獨(dú)具馨香的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，邊讀邊展開(kāi)想象。指名朗讀，大家評(píng)價(jià)。教師范讀全詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻律。這首詩(shī)最能表達(dá)作者感受的是哪一句?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩(shī)的主題)出示“自學(xué)向?qū)А?，小組合作學(xué)習(xí)。)學(xué)習(xí)向?qū)В?1)讀一讀，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)?(2)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行自學(xué)。交流反饋，相機(jī)指導(dǎo)。(課件出示“練一練”)(1)先解釋加點(diǎn)的詞，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣讀?在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，有感情地再朗讀一下詩(shī)歌。通過(guò)多種方式的讀，在讀中體會(huì)、領(lǐng)悟詩(shī)意。和詩(shī)文對(duì)話。聽(tīng)!春天的凌晨，菜園里“葵”和“露珠”妹妹在說(shuō)著悄悄話，它們會(huì)說(shuō)些什么呢?(課件創(chuàng)設(shè)情境)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，替它們說(shuō)出心里話。②集體交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(2)如果你是“朝露”，此時(shí)你會(huì)想些什么?和詩(shī)人對(duì)話。)此時(shí)此刻，我們大家一定有不少感想，請(qǐng)大家暢所欲言。時(shí)光易逝，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。(一方面多角度感受時(shí)間的寶貴。)課件出示朱熹的《偶成》總結(jié)：朱自清的散文《匆匆》中寫(xiě)道：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候。桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！惫湃苏f(shuō)“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”，希望我們大家從今以后：少壯多努力，老大不傷悲。學(xué)生自由試著唱詩(shī)。放《青青河邊草》配樂(lè)，師生齊唱。)總結(jié)：同學(xué)們的歌聲感染了我，老師也想放聲唱一曲。比一比。畫(huà)一畫(huà)。《長(zhǎng)歌行》教案7教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，了解詩(shī)句的意思，對(duì)同學(xué)進(jìn)行顧惜時(shí)間的教育，使同學(xué)學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴；會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，背誦《長(zhǎng)歌行》。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它是什么？看不見(jiàn)。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。新課學(xué)習(xí)： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章（一）初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字：1．聽(tīng)老師朗讀《長(zhǎng)歌行》，調(diào)查：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)，誰(shuí)又會(huì)背這首詩(shī)，誰(shuí)又了解它的意思。點(diǎn)評(píng)：了解同學(xué)對(duì)本詩(shī)的掌握情況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。3．合作學(xué)習(xí)生字：1）用你喜歡的方式認(rèn)字；2）再把課文讀一讀。點(diǎn)評(píng)：有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高課堂識(shí)字效率。老師評(píng)價(jià)同學(xué)朗讀情況。3．匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的效果。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓同學(xué)自身理解詩(shī)意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給同學(xué)，更好地發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。體會(huì)時(shí)間的珍貴。什么時(shí)候才干再回來(lái)呢？時(shí)間也是這樣一去不回?。〖偃缒贻p的時(shí)候不努力，到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不和了。點(diǎn)評(píng)；鼓勵(lì)同學(xué)在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上說(shuō)出自身的想法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)同學(xué)珍惜時(shí)間的思想滲透。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧！8．勇敢背誦課文。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：描一描課后寫(xiě)字表中的生字；說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)；教師根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)；在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相評(píng)一評(píng)。學(xué)習(xí)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)歌行百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。情意目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（板書(shū)古詩(shī)兩字）同學(xué)們，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦；或想起學(xué)詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書(shū)；或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī)，板書(shū)課題——長(zhǎng)歌行。（如果前面沒(méi)有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。生：讀課文。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）師：能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。生：討論交流。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩(shī)）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂(lè)府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂(lè)府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。教育學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。魏晉以后將漢代樂(lè)府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩(shī)歌統(tǒng)統(tǒng)稱為樂(lè)府詩(shī)。歌行體的特點(diǎn)是格式節(jié)奏上沒(méi)有嚴(yán)格要求，也不講究平仄，字?jǐn)?shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻?！緦?xiě)作背景】東漢后期，人們開(kāi)始重新審視人的本來(lái)價(jià)值。同時(shí)，人們也再度感慨人生短促。【自主探究】一、了解感知大聲朗讀兩遍詩(shī)歌，注意字音和節(jié)奏。默讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋和背景資料，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫(huà)面。 葵： 晞：翻譯：陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 秋節(jié)： 焜黃：翻譯：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。 徒傷悲：翻譯：二、深入學(xué)習(xí)詩(shī)中前四句借物喻人，描繪了一幅什么圖景，表達(dá)了怎樣的情感？五六句描繪了一幅什么樣的畫(huà)面，由此你聯(lián)想到了什么？如何理解“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”一句，作者用流水比喻什么？“少壯不努力，老大徒傷悲”兩句是流傳千古的名句。:【相關(guān)知識(shí)】對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。好比早晨的露水轉(zhuǎn)眼就消失了，逝去的年華苦于太多?！墩撜Z(yǔ)》孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說(shuō)：時(shí)間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。情意目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（板書(shū)古詩(shī)兩字）同學(xué)們，看到古詩(shī)一詞，你想到了什么？ 生：可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，就讓其背誦；或想起學(xué)詩(shī)的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書(shū)；或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī)，板書(shū)課題——長(zhǎng)歌行。（如果前面沒(méi)有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了，還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎？說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法，師適時(shí)板書(shū)學(xué)詩(shī)要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀 一讀。 生：讀課文。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通） 師：能把詩(shī)句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。 師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。 生：討論交流。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？ （指名有感情讀詩(shī)）（悟情） 同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂(lè)府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂(lè)府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。三、總結(jié) 師：今天，我們一起學(xué)了這首詩(shī)，你知道了什么？ 生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！堕L(zhǎng)歌行》課堂教學(xué)實(shí)錄創(chuàng)新課設(shè)計(jì)《長(zhǎng)歌行》課堂實(shí)錄長(zhǎng)歌行青青園中葵，朝露待日晞。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。少壯不努力，老大徒傷悲。二、要求揣摩《長(zhǎng)歌行》的情感，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個(gè)人各種形式吟誦。選用熟知的樂(lè)曲為《長(zhǎng)歌行》配樂(lè)，演唱這首詩(shī)。編排舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)《長(zhǎng)歌行》的意境。確定活動(dòng)的組織形式，每小組幾人，再按任務(wù)分派任務(wù)，每組完成16項(xiàng)的數(shù)項(xiàng)內(nèi)容，也可共同創(chuàng)編所有作品。課堂實(shí)錄：一、導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題。古詩(shī)就是我國(guó)文化領(lǐng)域中的一朵奇葩，今天，我們來(lái)欣賞一首廣為傳誦的詩(shī)篇——《長(zhǎng)歌行》。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，交流）這些形式中有我們做過(guò)的，也有沒(méi)有做過(guò)的演詩(shī)、唱詩(shī)，你們要開(kāi)動(dòng)腦筋好好準(zhǔn)備呦！最后展示之后，老師要為各組打分，評(píng)選出明日的“希望之星”。小組同學(xué)討論用什么曲調(diào)來(lái)演唱這首詩(shī)，由誰(shuí)來(lái)進(jìn)行表演編排等等，開(kāi)始了積極地排練。三、活動(dòng)展示師：剛才老師看到了大家都在積極地準(zhǔn)備，相信大家的展示一定很精彩。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手要展示自己的活動(dòng)成果）師：這一組的同學(xué)都在舉手，讓她們先來(lái)吧！生：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)總是老套路，今天我們進(jìn)行了改革。表演的情境是古人好友三人一起吟詩(shī)，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對(duì)出這首《長(zhǎng)歌行》。師：你覺(jué)得剛才的同