【正文】 ②條條江河向東奔去，流入大海。（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正二、背誦詩歌：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩歌，請同學(xué)們將這首詩背會。同桌互查。復(fù) 習(xí) 案拓展延伸 1．自由背誦，說說詩句意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。詩的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時(shí)空留余恨，意味深遠(yuǎn)，發(fā)人深省。借助注釋理解詩的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要。教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩的大意，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際想開去，體會詩人所表達(dá)的思想感情。（“長”字先寫撇；“歌”字的左上角的“可”中的豎勾寫成豎，兩個(gè)“口”要寫得扁一些。詩里有許多帶“歌”和“行”的題目，如《東門行》《孤兒行》《悲歌》《古八變歌》《艷歌》等。]二、回憶基本要求，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)古詩之前，老師有個(gè)小問題考考大家。這有利提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，“授人以魚”更要“授人以漁”。教師范讀，學(xué)生靜聽。后四句表達(dá)情感，要讀出感嘆語氣。評價(jià)一節(jié)課成功與否，首先看全班學(xué)生是否把課文讀熟了。）①已經(jīng)讀懂的輕聲地把大意說給自己聽一遍，再輕聲讀古詩，反復(fù)兩次，等下看誰說得好。讓我們帶著對古詩的理解齊讀一遍吧！同學(xué)們，這首詩想告訴我們什么呢？如果要求你用本詩中句子回答，你知道嗎？指導(dǎo)朗讀名句，體會句子的含義。五、巧妙創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生激情誦讀與詩人同樣感受的人有許多，顏真卿在《勸學(xué)》中寫道：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！弊屛覀兛焖僬浺粭l自己最喜歡的名句。一年之計(jì)在于春，同學(xué)們，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，一定要記住這句詩：少壯不努力，老大徒傷悲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會到時(shí)間的珍貴。師：課前我們先來猜一個(gè)謎語，猜猜它是什么？看不見。《長歌行》教案5教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《長歌行》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式?！〗虒W(xué)重難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。這些樂章、歌辭后來統(tǒng)稱為“樂府詩”或“樂府”。學(xué)習(xí)生字新詞。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。華：同“花”。出示：學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節(jié)奏。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。）教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準(zhǔn)確。背誦古詩。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩篇積累。理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。(1)同學(xué)們，中國是詩的國度。今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。指名朗讀，大家評價(jià)。這首詩最能表達(dá)作者感受的是哪一句?誰能說說這句詩的意思?(直奔中心句“少壯不努力，老大徒傷悲”，領(lǐng)略出詩的主題)出示“自學(xué)向?qū)А?，小組合作學(xué)習(xí)。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行自學(xué)。(課件出示“練一練”)(1)先解釋加點(diǎn)的詞，再說說詩句的意思。說一說應(yīng)用什么樣的語氣讀?在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地再朗讀一下詩歌。和詩文對話。②集體交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)此時(shí)此刻，我們大家一定有不少感想，請大家暢所欲言。(一方面多角度感受時(shí)間的寶貴。桃花謝了，有再開的時(shí)候。學(xué)生自由試著唱詩。)總結(jié)：同學(xué)們的歌聲感染了我，老師也想放聲唱一曲。畫一畫。在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。點(diǎn)評：了解同學(xué)對本詩的掌握情況，使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。點(diǎn)評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。3．匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的效果。體會時(shí)間的珍貴。點(diǎn)評；鼓勵(lì)同學(xué)在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自身的想法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對同學(xué)珍惜時(shí)間的思想滲透。（三）指導(dǎo)書寫：描一描課后寫字表中的生字；說說哪個(gè)字不容易寫；教師根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)；在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。板書設(shè)計(jì)：長歌行百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀一讀。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。師：請你和同桌議議這些字句的意思。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。教育學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。歌行體的特點(diǎn)是格式節(jié)奏上沒有嚴(yán)格要求，也不講究平仄，字?jǐn)?shù)五七言為主，可參差不齊，可變韻。同時(shí)，人們也再度感慨人生短促。默讀詩歌，結(jié)合注釋和背景資料，用自己的語言描述詩歌所展現(xiàn)的畫面。 秋節(jié)： 焜黃：翻譯：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。:【相關(guān)知識】對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！墩撜Z》孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說：時(shí)間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn)）二、學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們各自放聲讀 一讀。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通） 師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。 師：請你和同桌議議這些字句的意思。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？ （指名有感情讀詩）（悟情） 同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。二、要求揣摩《長歌行》的情感，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個(gè)人各種形式吟誦。編排舞蹈動作，表現(xiàn)《長歌行》的意境。課堂實(shí)錄：一、導(dǎo)入，揭示活動主題。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，交流）這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動腦筋好好準(zhǔn)備呦！最后展示之后，老師要為各組打分，評選出明日的“希望之星”。三、活動展示師：剛才老師看到了大家都在積極地準(zhǔn)備，相信大家的展示一定很精彩。表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對出這首《長歌行》。師：確實(shí)都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學(xué)的展示呢！生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。第二組展示：第二組選擇的是他們認(rèn)為最好的一項(xiàng)——唱詩作為展示的內(nèi)容。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，不要像他一般后悔莫及。張笑這一組同學(xué)不僅會唱，還會跳，不僅會吟，還會演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。其實(shí)，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠(yuǎn)跳動著智慧的火花，托起明天的太陽。魏晉以后，將漢代樂府機(jī)關(guān)所搜集演唱的詩歌，統(tǒng)統(tǒng)稱為樂府詩。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它善于選取典型細(xì)節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格。陽春布德澤，萬物生光輝。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機(jī)關(guān)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。 晞：曬干。 秋節(jié)：秋季。 衰：為了押韻，這里可以按古音讀作。今譯：園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。賞析：這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。其實(shí)在整個(gè)春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。簡評：這是漢代樂府古詩中的一首名作?？墒牵锾煲坏?，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了。教學(xué)難點(diǎn)：本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。 大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧!(先自由背，再指名背)今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》(板書)(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。)三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢?讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。)四、考考你同學(xué)們匯報(bào)的都很好!我也想借此機(jī)會出幾道題考考大家解釋加橫詞，說出詩句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。指名配樂朗讀六、總結(jié)詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》教案10教學(xué)目標(biāo)《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。教學(xué)重難點(diǎn)，體會詩人所表達(dá)的思想感情。而中國詩歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。（板書課題）齊讀課題。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（1）學(xué)生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)要求”中問題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。四、鞏固練習(xí)：,再說說詩句的意思。，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會到時(shí)間的珍貴。摸不著，跑得快，又沒腳。師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。4．檢查識字情況：老師出示生字，學(xué)生朗讀；請同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價(jià)。2．小組合作學(xué)習(xí)：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。5．教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。面對滾滾的江水，和一去不回的時(shí)間，你有什么想法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。小組互相背誦并評價(jià)。通過學(xué)習(xí)這首古詩，同學(xué)們體會到了時(shí)間的寶貴，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。能正確、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。板書課題。）二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指名讀、學(xué)生帶讀、開火車讀。那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過?？ㄏ蛉湛┤A（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）說說你分別用什么方法記住這些會認(rèn)字的字形。）復(fù)：會意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作，日落又用腳走回來休息。１、自由練讀古詩。咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。學(xué)生交流，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。生自由練習(xí)書寫。尋找自己的書法小老師，向他請教。衰枯萎。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。師生評議。大家和詩人想到一塊去了，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長大了再來白白地傷心了！讓我們一起來讀這首詩的最后一句。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。指名讀，集體評議。學(xué)生展示背誦情況。情意目標(biāo)：體會古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。生：讀課文。請同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。生：討論交流。三、總結(jié)師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩句。《長歌行》教案14教學(xué)目標(biāo)：了解樂府，知道行是古代詩歌的一種形式。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。二：教學(xué)過程1。2。師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩歌。（播放《高山流水》）生：學(xué)生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應(yīng)該要有讀古詩的樣子。大家先看一下這首樂府選自哪里。同學(xué)們，讓我們來試試吧！生：女生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、師：同學(xué)們剛才都說的很不錯(cuò)，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來概括它們的特點(diǎn)那就是美好。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩當(dāng)中的人生哲理?？稍鰟h內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩歌3。生：訴說啟發(fā)。能有感情地朗誦詩歌。（時(shí)間）——教師：時(shí)間是非常珍貴的，過去了就再也回不