【正文】 的是漢樂府已產(chǎn)生了一批成熟的五言詩。本詩是其中的一首。節(jié)，時節(jié)，節(jié)令。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。何以如此？因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風(fēng)凋零百草的道理。萬物都有盛衰的變化，人也有由少年到老年的過程。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌 長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。)《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。，背誦古詩，默寫古詩。二、介紹詩人這首古詩的作者是誰？哪個朝代的？（板書作者和朝代）根據(jù)課前查閱的資料，說說你對這位詩人的了解。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。青青園中葵，朝露待日晞。四、布置作業(yè)：背誦古詩。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。點評：有層次、有針對性地進(jìn)行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。體會時間的珍貴。（三）指導(dǎo)書寫：描一描課后寫字表中的生字；說說哪個字不容易寫；教師根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行指導(dǎo)；在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字，會寫6個生字朗讀全詩，背誦全詩。行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。重點強(qiáng)調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音。（鼓勵學(xué)生用多種方式識字。２、指名朗讀，師生評議。華：筆畫雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。第二課時一、理解古詩意思。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？生自由讀。理解最后一句。請你為每一個畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。四、作業(yè)。師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？師總結(jié)：是呀，燕子去了，會有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學(xué)方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點撥討論法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程一：導(dǎo)語設(shè)計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學(xué)們得認(rèn)真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復(fù)回師：是的，青春一去不復(fù)回，所以我們必須珍惜青春。讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。同學(xué)們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。二、欣賞古詩?！i語：看不見、摸不著，跑得快、又沒腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩歌后的啟發(fā)。用詩（合作交流）詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。來朗誦這首詩。師：對詩歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請同學(xué)們用感情來朗讀這首詩?！堕L歌行》是漢樂府的曲調(diào)名，行是一種文體 。培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣及寫作興趣。你們想聽聽嗎？配樂唱。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、引入師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個看圖找詩句的游戲。指名猜你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？指名讀。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。展示作業(yè)。投影出示6個要求會寫字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪些字最容易寫錯，哪些字最難寫。三、朗讀全詩，讀通讀順。選擇自己見或者聽到過的字組詞。投影出示生字，請學(xué)生正音。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會珍惜時間。認(rèn)識9個生字，會寫6個生字。讓我們再來讀讀這首詩吧！8．勇敢背誦課文。點評：通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩意，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。3．合作學(xué)習(xí)生字：1）用你喜歡的方式認(rèn)字；2）再把課文讀一讀。教具準(zhǔn)備：生字卡片、電腦課件教學(xué)過程：課前導(dǎo)入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？看不見。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。匯報的形式力求多樣……（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會出幾道題，考考大家。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。）今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報自學(xué)情況，匯報形式不限。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。世上的萬物都在春天受到大自然雨露的恩惠，煥發(fā)出無比的光彩?！扒嗲唷庇髌渖L茂盛。徒：徒然，白白地。 德澤：恩澤。注釋：此詩選自漢樂府。它繼承《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣闊而深刻地反映了漢代的社會現(xiàn)實。師給各組打分師：今天，我們用很多種不同的表現(xiàn)形式詮釋著這首《長歌行》，每一位同學(xué)的才華真是讓人刮目相看。將詩改為了課本?。阂粋€小男孩不好好學(xué)習(xí)，整天玩玩樂樂荒廢了學(xué)業(yè)，幾十年過去了，小男孩長大了，可是他一事無成，不禁感慨萬千。我只想到了用流行歌曲的曲調(diào)來唱，他們比我想得好。教師做巡回指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動。分組創(chuàng)編，再合成。一、問題的提出本題目是在品味《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運用吟詩、畫詩、唱詩、改詩、舞詩、演詩等形式，進(jìn)行創(chuàng)編活動，通過這些活動進(jìn)一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感。 （根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸） 師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？ 師總結(jié)：是呀，燕子去了，會有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。你有哪些字句的意思不明白？ 生：說不懂的字句。 師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。 布德澤：翻譯：?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。許多人生問題，成為人們探討的目標(biāo)。反復(fù)品讀古詩，品析詩歌借物喻人的藝術(shù)手法，理解全詩主旨。師：同學(xué)們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時間。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）師：誰愿意來讀一讀？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價他們讀得怎樣？（指名幾個學(xué)生讀，大家評價）師：詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫，不好記的生字。技能目標(biāo)：體會詩句的感情，有感情地讀詩。小組互相背誦并評價。5．教師重點指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思。4．檢查識字情況：老師出示生字，同學(xué)朗讀；請同學(xué)當(dāng)“小老師”重點講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進(jìn)行評價。摸不著，跑得快，又沒腳?？凑l讀的有感情。六、唱詩過渡：樂府詩是可以和著音律唱的，請同學(xué)們把這首詩配上你熟悉的音律唱一唱，再一次領(lǐng)略詩歌的意境。古往今來，多少文人墨客，名人志士，都用詩句表達(dá)這一共同的心聲，你知道的有哪些?學(xué)生展示自己課外搜集的關(guān)于珍惜時間的詩句。①小組討論，和文本對話。(2)從哪個詞可以看出太陽一出來露水就干了?(3)詩人為什么害怕秋天?你從中體會到什么?(4)根據(jù)詩意，應(yīng)該用不同的語氣朗讀。(3)假如請你為這首詩畫幅畫，你會畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進(jìn)行匯報。要求：讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。教學(xué)流程：一、激情創(chuàng)境，引入詩題。你想把這首詩送給誰？為什么？出示：作業(yè)： 抄寫并背誦古詩。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。1讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩的方法。 匯報的形式力求多樣……通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）帶著這種感情再次朗讀古詩。 園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。布德澤：給予恩澤，恩惠。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。板書課題： 長歌行 （漢）樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料： 樂府本是漢武帝時開始設(shè)立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。三、教具準(zhǔn)備生字卡片、電腦課件四、教學(xué)過程課前導(dǎo)入，猜一猜。]六、展示校園景色，師生境中總結(jié)轉(zhuǎn)眼春天來了，看，校園里的白玉蘭綻放出潔白的花朵，看，這綠得發(fā)亮的是什么樹，每一片葉子間都隱藏著即將開放的蓓蕾，看，這是多么燦爛的笑容，似乎在告訴我們童年是多么美好。詩的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時空留余恨。（哪些同學(xué)是通過課前獨立閱讀已經(jīng)讀懂大意的？請按下面要求練習(xí)練習(xí)。朗讀6兩句時，要通過和前四句的對比，感悟作者思想感情的變化，讀出無奈的語氣。[通過對古詩學(xué)習(xí)過程的回憶，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的基本方法?！堕L歌行》是一首漢代樂府民歌，漢代樂府的主要任務(wù)是采集各地民間詩歌和樂曲。有感情地朗讀古詩。6兩句以“常恐”過渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。學(xué)生自己交流展示并評價?！恳龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并復(fù)習(xí)詩意。（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。（2）抽讀卡片。提示：（1）看圖，要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)。用加一加的方法我認(rèn)識了： 。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)會二類生字，并會寫一類字。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。或是從中獲得的道理。1大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當(dāng)?shù)膭幼?。教師提供相?yīng)的音樂錄音。甲組：匯報詩句的意思。待日晞：很快要被太陽曬干。陽春布德澤，萬物生光輝。板書課題：長歌行(漢)樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料：樂府本是漢武帝時開始設(shè)立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。由于學(xué)生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。實在解決了的，在全班討論交流。教學(xué)方法：自主、合作、探究。知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。誰愿意來讀一讀？請其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價他們讀得怎樣？（指名幾個學(xué)生讀，大家評價）師：詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫，不好記的生字。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。陽春布德澤，萬物生光輝。要 不第二篇：《長歌行》教案《長歌行》教案15篇作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，中國是詩的國度。同時，其風(fēng)格直樸率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。少壯不努力，老大徒傷悲。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞并作畫，照圖解說。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。結(jié)合注釋，了解大意 。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。你想把這首詩送給誰?為什么?出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩。教學(xué)重點：背誦古詩。鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。（1）誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。觀察如何寫漂亮這些字。（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。少壯不（）（），老大徒（）（）。老大徒傷悲。）3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。，讀出詩的節(jié)奏和韻味。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題激趣“光陰易逝，豈容我待”，我們今天就來學(xué)習(xí)一首古詩《長歌行》。）[設(shè)計意圖：陶行知曾說：“學(xué)生有了興趣，就會用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分。認(rèn)識生字“葵”。[設(shè)計意圖：葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。交流詩意。與詩人同樣感受的人有許多，魯迅曾這樣說：時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的?！弊寣W(xué)生在歡快的氛圍中再現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時受到珍惜時間的思想教育。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。　教具：flash教具教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，中國是詩的國度。二、學(xué)習(xí)古詩老師范讀，學(xué)生自讀。注意指導(dǎo)以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細(xì)體會。