【正文】 測矯正一、讀文識字1．自讀課文，找出不認識的字，利用拼音讀一讀。長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。3．對字條?！恐笇W生看圖，抓住重點詞語指導背誦。受到珍惜時間的教育，同時積累有關(guān)惜時的名言。請同學們打開課本。]四、讀懂古詩大意，體會作者感情學生自由默讀，借助注釋，讀懂大意。）[設(shè)計意圖：在教師煽情的導語下讓學生朗讀，絕不單是讀詩，更多的是融進作者的心靈，去咀嚼、去思考，學生在讀中感受樂趣、體味情感、激發(fā)興趣、滋潤心靈，讓語言和精神同構(gòu)共生，成為語文課堂最美的律動。有感情地朗讀、背誦古詩。陽春布德澤，萬物生光輝。 甲組：匯報詩句的意思。大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼?。同學們的收獲很多。請同學們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。陽春布德澤，萬物生光輝。時光易逝，我們應(yīng)該珍惜時間。比一比。3．合作學習生字：1）用你喜歡的方式認字；2）再把課文讀一讀。讓我們再來讀讀這首詩吧！8．勇敢背誦課文。生：讀課文?！窘虒W目標】有感情朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。 葵： 晞：翻譯：陽春布德澤，萬物生光輝。（板書古詩兩字）同學們，看到古詩一詞，你想到了什么？ 生：可能想起學過的古詩，就讓其背誦；或想起學詩的方法，引導學生補充，教師板書；或問本節(jié)學哪首詩，板書課題——長歌行。三、總結(jié) 師：今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么？ 生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。確定活動的組織形式，每小組幾人，再按任務(wù)分派任務(wù)，每組完成16項的數(shù)項內(nèi)容，也可共同創(chuàng)編所有作品。師：你覺得剛才的同學表現(xiàn)得怎么樣啊？生：老師，我覺得剛才他們模仿詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢！生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩，想法很好啊。表演組的同學表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩，讓我們送他們每一個同學一顆“希望之星”。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。川，河流。詩的前四句，向我們描繪了一幅明媚的春景，園子里綠油油的葵菜上還帶著露水，朝陽升起之后，曬干了露水，葵菜又沐浴在一片陽光中。給足自學時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。學習要求：（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學習小組間展開交流。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。認識本課生字，能夠讀準對音字長、少、行，會寫本課生字。4．共同解決學生在合作學習中出現(xiàn)的問題。 珍惜時間《長歌行》教案12教學目標：理解古詩意思，體會詩人的思想感情，感受時間的寶貴。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準。為了考考同學們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來嗎？指名讓學生猜。學生在寫字本上寫兩個。猜猜這是哪兩句詩的意思。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。讀完后請一個同學用自己的語言描述這首詩的意思生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復歸——少壯——老大生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老生：陽春——秋節(jié)——少老4?；顒舆^程一、謎語導入。播放歌曲《長歌行》《長歌行》教案15活動目標理解古詩大意，初步學會珍惜時間。3。（教師范讀，要求學生注意此詩的讀音，并讓學生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）讓學生說出該注意的讀音生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）師：教師再次朗讀，要求學生聽出朗讀節(jié)奏。“少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學習古詩了，還記得學古詩的方法嗎？說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點）二、學習師：請同學們各自放聲讀一讀。你讀大家評。指名讀，學生點評。德：右邊筆畫較多，左松右緊。）交流識字方法：德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當標兵）葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著太陽笑。齊讀課題。點評：結(jié)合學生實際情況有針對性地進行書寫指導，體現(xiàn)了課堂的實效性。5．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：長 行 少你知道它們還有什么讀音嗎？（二）合作學習，了解詩意：1．請同學朗讀課文。搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學的詩句。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。三、學習《長歌行》。這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等?談一談自己的感想體會。學生先自由讀詩、想象，注意讀準字音——指名讀 (讀是古詩教學的核心環(huán)節(jié)。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人如果不趁著大好時光而努力奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老時后悔也來不及了。 焜黃：枯黃。流傳下來的漢代樂府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的《樂府詩集》中。四、總結(jié)、評價師：看到大家的表演，我真是很激動。（學生爭先恐后地舉手要展示自己的活動成果）師：這一組的同學都在舉手，讓她們先來吧！生：同學們，我們學習古詩總是老套路，今天我們進行了改革。選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩。 生：討論交流。情意目標：體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學習做事的情感?！咀灾魈骄俊恳?、了解感知大聲朗讀兩遍詩歌，注意字音和節(jié)奏。三、總結(jié)師：今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么？生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。（板書古詩兩字）同學們，看到古詩一詞，你想到了什么？生：可能想起學過的古詩，就讓其背誦；或想起學詩的方法，引導學生補充，教師板書；或問本節(jié)學哪首詩，板書課題——長歌行。什么時候才干再回來呢？時間也是這樣一去不回??！假如年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不和了。新課學習： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章（一）初讀詩文，學習生字：1．聽老師朗讀《長歌行》，調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。放《青青河邊草》配樂，師生齊唱。(2)如果你是“朝露”，此時你會想些什么?和詩人對話。交流反饋，相機指導。而中國古詩就像一朵獨具馨香的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。莫等閑白莫了少年頭，空悲切。教師請一名同學配樂朗誦，其他同學閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。⑶領(lǐng)悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細體會。二、學習古詩老師范讀，學生自讀。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。與詩人同樣感受的人有許多，魯迅曾這樣說：時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。[設(shè)計意圖：葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀。）[設(shè)計意圖：陶行知曾說：“學生有了興趣，就會用全部精神去做事，學與樂不可分。，讀出詩的節(jié)奏和韻味。少壯不（）（），老大徒（）（）。觀察如何寫漂亮這些字。鼓勵學生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。你想把這首詩送給誰?為什么?出示：作業(yè)：抄寫并背誦古詩。結(jié)合注釋，了解大意 。常常擔心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。少壯不努力，老大徒傷悲。教具：flash教具教學過程：一、激發(fā)學生興趣，導入新課同學們，中國是詩的國度。陽春布德澤，萬物生光輝。誰愿意來讀一讀？請其他同學認真聽，評價他們讀得怎樣？（指名幾個學生讀，大家評價）師：詩中還出現(xiàn)了一個我覺得不好寫，不好記的生字。教學方法：自主、合作、探究。由于學生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學生來說還有難度。領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。陽春布德澤，萬物生光輝。甲組：匯報詩句的意思。1大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼?。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。用加一加的方法我認識了： 。（2）抽讀卡片。引導學生理解詩意?！恳龑W生讀準字音，并復習詩意。6兩句以“常恐”過渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派凄涼景象，暗含了作者慨嘆時光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊?！堕L歌行》是一首漢代樂府民歌，漢代樂府的主要任務(wù)是采集各地民間詩歌和樂曲。朗讀6兩句時，要通過和前四句的對比，感悟作者思想感情的變化，讀出無奈的語氣。詩的后四句以“流水到海一去不復回”來打比方，起興抒情，勸勉人們珍惜青春年華努力向上，免得年老力衰時空留余恨。三、教具準備生字卡片、電腦課件四、教學過程課前導入，猜一猜。板書課題： 長歌行 （漢）樂府民歌查閱并出示相關(guān)資料： 樂府本是漢武帝時開始設(shè)立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負采集民歌的任務(wù)。布德澤：給予恩澤，恩惠。 匯報的形式力求多樣……通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）帶著這種感情再次朗讀古詩。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。教學流程：一、激情創(chuàng)境，引入詩題。(3)假如請你為這首詩畫幅畫，你會畫些什么?(4)選擇你喜歡的形式進行匯報。①小組討論，和文本對話。六、唱詩過渡：樂府詩是可以和著音律唱的，請同學們把這首詩配上你熟悉的音律唱一唱，再一次領(lǐng)略詩歌的意境。摸不著，跑得快，又沒腳。5．教師重點指導同學學習內(nèi)容：理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思。技能目標：體會詩句的感情，有感情地讀詩。師：同學們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復的時間。許多人生問題，成為人們探討的目標。子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。你有哪些字句的意思不明白？ 生：說不懂的字句。一、問題的提出本題目是在品味《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運用吟詩、畫詩、唱詩、改詩、舞詩、演詩等形式，進行創(chuàng)編活動，通過這些活動進一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感。教師做巡回指導，并參與學生的活動。將詩改為了課本劇：一個小男孩不好好學習，整天玩玩樂樂荒廢了學業(yè)，幾十年過去了，小男孩長大了，可是他一事無成，不禁感慨萬千。它繼承《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣闊而深刻地反映了漢代的社會現(xiàn)實。 德澤：恩澤。“青青”喻其生長茂盛。學習古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。學生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。）今天我們再來學習一首古詩。園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。3．合作學習生字：1）用你喜歡的方式認字；2）再把課文讀一讀。讓我們再來讀讀這首詩吧！8．勇敢背誦課文。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。選擇自己見或者聽到過的字組詞。投影出示6個要求會寫字，指導學生仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪些字最容易寫錯，哪些字最難寫。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個看圖找詩句的游戲。教學時間：一課時教學過程：一、引入師：這節(jié)課，我們來學習古詩。你們想聽聽嗎？配樂唱?！堕L歌行》是漢樂府的曲調(diào)名，行是一種文體 。來朗誦這首詩。請同學們聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓W了這首詩歌后的啟發(fā)。二、欣賞古詩。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。同學們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點撥討論法教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程一：導語設(shè)計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學們得認真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復回師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春。你有哪些字句的意思不明白？生：說不懂的字句。四、作業(yè)。理解最后一句。第二課時一、理解古詩意思。２、指名朗讀，師生評議。重點強調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音。教學重點：認識9個生字，會寫6個生字朗讀全詩，背誦全詩。體會時間的珍貴。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。青青園中葵，朝露待日晞。（4）選擇喜歡的形式進行匯報。，背誦古詩，默寫古詩。學生課前的預習及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。萬物都有盛衰的變化，人也有由少年到老年的過程。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。本詩是其中的一首?！堕L歌行》賞析漢樂府《長歌行》賞析漢樂府 “樂府”原是古代掌管音樂的官署。在顏色搭配上我才用灰色調(diào)，這樣更能將詩人那種對時間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達出來。師：親愛的同學們，我們祖國有著上下五千年的悠久歷史和燦爛文化?！毕Ｍ覀兩賶讯嗯?，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。把字音讀準，句子讀通順。翻譯：少壯不努力，老大徒傷悲?！鞠嚓P(guān)鏈接】“樂府” 作為古代掌管音樂的官署，秦及西漢武帝時都設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大，其職能是掌管宮廷所用音樂兼采民間歌謠和樂曲