【正文】 ，能用字組詞，能背誦課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴詞。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。指名朗讀，（學(xué)生評議）讓學(xué)生背誦課文。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。小組討論生字的筆順。學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？(生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題——長歌行。有許多千古流傳的名句，有的使我們體會到優(yōu)美的意境，有的告訴我們深刻的人生哲理。教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習(xí)，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）學(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。實在解決了的，在全班討論交流。給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報，交流自學(xué)情況。（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。青青園中葵，朝露待日晞。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。）老師向你們推薦幾首詩，請大家讀一讀，（出示課件）教師請同學(xué)朗誦，其他同學(xué)體會詩所表達(dá)的情感。“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。1大家把這幾首古詩背誦下來。搜集其他的有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。甲組：匯報詩句的意思。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。本板塊由漢樂府的《長歌行》、朱自清的《匆匆》和一個“表達(dá)”構(gòu)成。《長歌行》節(jié)選自漢樂府中的名篇《長歌行》。6兩句以“?？帧斑^渡，想象悲秋將至，萬物都將衰敗枯萎，一派清涼景象，暗含了作者慨嘆時光飛逝，一去難回的感慨，為后四句抒發(fā)作者感情作了鋪墊。青年時期不努力學(xué)習(xí)，到老了只能白白地傷心后悔。全詩令人深思，發(fā)人深省。根據(jù)以上的分析，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（三）、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。（四）、教法：自主探究。而中國詩歌就象一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首詩背誦下來吧！（先自由背，再指名背）今天我們再來學(xué)習(xí)一首新形式的詩——《長歌行》（板書）(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩歌奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀（讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。給足自學(xué)時間，小組合作時要真正體現(xiàn)互動。（這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。由于學(xué)生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。）四、考考你同學(xué)們匯報的都很好！我也想借此機會出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。（2）、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出怎樣的思想感情？（勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩）五、借助課件，指導(dǎo)朗讀讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩，邊讀邊體會詩的意境。指名配樂朗讀（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對朗讀特別強調(diào)，朗讀要正確、流利、有感情。課文開始我引導(dǎo)學(xué)生自由讀體會，在這一節(jié)為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我設(shè)計讓學(xué)生欣賞圖畫隨著音樂聲賞讀，在讀中感悟。）《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。學(xué)生自由匯報，談感想改寫古詩 少壯不努力，要篇四：北師大版小學(xué)語文課程《長歌行》教學(xué)設(shè)計《長歌行》教學(xué)設(shè)計寨后小學(xué) 陳志紅一、教材分析：《長歌行》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第十三主題單元中的一篇主體課文。本篇課文是節(jié)錄自我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進(jìn)。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得時間是寶貴的，一去不復(fù)返。二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生處在聽力強、記憶力強的黃金時期，能很快地背下一首詩。如果要摘出詩中生字，他們大多不認(rèn)識，對詩意也基本一無所知。這樣我們在教學(xué)古詩時，應(yīng)把重點放在識字、寫字、了解詩意和感知詩的韻律美上。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：(1)認(rèn)識、書寫本課生字。(3)讀懂古詩，了解詩句的意思。(2)自學(xué)展示，讀通詩句，把握節(jié)奏，理解內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：感受時間如流水，一去不復(fù)返，懂得珍惜時間，合理安排。六、教具準(zhǔn)備：《長歌行》教學(xué)課件。出示課件，謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。（時間）學(xué)生猜出后，教師