【正文】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的感受到了什么?你想說什么?你對學(xué)習(xí)古詩詞，還有什么好的建議？。四、課堂小結(jié)，談收獲。）小組內(nèi)展示背誦情況。你可以搖頭晃腦地背；也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背；還可以一邊做動作一邊背；甚至可以唱背。指名讀，師生評議?！澳阕x大家評”。課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小孩在家中埋頭苦讀的畫面。指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？從剛才同學(xué)們的深情誦讀中，你仿佛看到一個怎樣的情景？感受到了什么？三、朗誦古詩，背誦古詩。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。理解第三、四句。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。（師一句，生一句，交換讀）老師先說詩句的意思，學(xué)生邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。學(xué)生自主看詩后注釋、譯文。（三）了解漢代樂府民歌，理解詩意。（２）指名朗讀，師生作評議，并集體指導(dǎo)讀。劃上停頓依節(jié)奏讀。（主要針對字的讀音，如：日晞xī，焜kūn，華 huā葉衰shuaī，朝zhāo露）全班齊讀 全詩。生練習(xí)讀詩，同桌互相讀。?？智锕?jié)至，焜（kūn）黃華（hu?。┤~衰(shuaī)。長歌行青青園中葵，朝露待日晞（xī）。）二、學(xué)習(xí)《長歌行》（一）讀古詩，讀準(zhǔn)字音。《長歌行》是一首漢代樂府民歌。師解題。今天，我們學(xué)習(xí)《長歌行》這首古詩，從中明白珍惜時間的道理。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：前幾天，老師布置同學(xué)們收集關(guān)于珍惜時間的名言警句，現(xiàn)在大家將收集的句子在小組內(nèi)互相交流一下，并大聲朗讀一遍。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦。對照注釋初步理解詩文的大概意思。小組合作這一環(huán)節(jié)設(shè)計的非常好，真正激發(fā)學(xué)生的自主合作探究的能力，對于提高自身的能力有很大的幫助。四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲。學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。小組討論生字的筆順。小黑板出示田字格中的生字，指名讀，齊讀。指名朗讀，（學(xué)生評議）讓學(xué)生背誦課文。讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞、擴(kuò)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。情感目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜時間，并能用“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句激勵自己。五、作業(yè):背課文板書設(shè)計：長歌行川何復(fù)歸努徒傷悲教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會讀會寫本課7個生字，能用字組詞，能背誦課文。師生總結(jié)：時間像流水，一去不復(fù)返，我們要珍惜時間。讓學(xué)生觀察圖畫。（3）做猜字游戲。（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀（讀后把生字卡片貼在黑板上。指名讀課文，大家評議。學(xué)生在讀課文。自讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己解決生字。導(dǎo)課，板書課題：《長歌行》齊讀課題。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們帶來一個謎語，請大家猜一猜，看誰猜得對，（有關(guān)時間的謎語）。課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，理解這首詩的意思，正確流利的朗讀這首詩。能力目標(biāo)：通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。學(xué)生自由匯報，談感想七、作業(yè)背誦詩歌八、板書設(shè)計長歌行少壯不努力，老大徒傷悲。）《長歌行》是一首漢代樂府民歌，這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫出重音和停頓。陽春布德澤，萬物生光輝。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報自學(xué)情況，匯報形式不限。學(xué)習(xí)向?qū)В?）、讀一讀《長歌行》想一想這首詩給你留下了怎樣的印象（2）、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在小組展開交流（3）、記下不懂的問題，畫在書中，尋找同伴的幫助，實在解決不了的，在全班討論交流。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識字的方法，并把教與學(xué)的主要活動放在學(xué)生的讀上，鼓勵學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時間還給學(xué)生，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣同學(xué)們，中國是詩的國度，中國的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長，豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，在讀中積累語言。（珍惜時間 從小努力）篇五：長歌行的教學(xué)設(shè)計《長歌行》教學(xué)設(shè)計知識與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩句的意思。背誦古詩。（五）、課堂總結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，認(rèn)識了本課生字，還書寫了3個生字；通過朗讀，我們知道了時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間。把“新朋友”帶回家——寫生字：川、努、力（1）川：第一筆是豎撇，中間豎較短，最后一筆豎長。（四）游戲識字，指導(dǎo)書寫出示生字詞卡片，開火車讀生字。質(zhì)疑問難：學(xué)生提出不懂的問題。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回?。∪绻贻p的時候不努力，到年老時再傷心后悔就來不及了。老師過渡：小朋友們越讀越好了，那你們知道詩句的意思嗎？出示譯文，學(xué)生自讀。學(xué)生根據(jù)停頓，練習(xí)有節(jié)奏地朗讀古詩。（三）、訓(xùn)練節(jié)奏，感受詩歌的韻律美，理解詩意。組織在班內(nèi)交流后，選擇自己喜歡的方式讀課文。出示課件，朗讀。（時間）學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時間質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎？有沒有聽過關(guān)于時間的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的詩。出示課件，謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。六、教具準(zhǔn)備：《長歌行》教學(xué)課件。情感、態(tài)度與價值