【正文】 我不不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的。我所憂懼的，只是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復中原的宿愿不能實現(xiàn)。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經過層層推進已經發(fā)展到最高潮。我們一起來分析下這三個典故，一用反問句，一用推測句，一用感嘆句，錯綜復雜，可謂是一波三折，一唱三嘆。作者非常的苦悶痛苦，想到樹猶如此，“人何以堪”這句雖然沒寫出來，想必此時的作者早已留下了淚水。我們知道，柳永的淚，是兒女情長傷離別，那辛棄疾的淚，則是英雄不遇其時的淚。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。倩，是請求，“紅巾翠袖”，是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是結尾自然收束，知音難求，詞人的痛苦無人來安慰，因此只能喚取紅巾翠袖的歌女來搵淚了。但“倩何人”又表明了無人可代為喚取紅巾翠袖，因此只好獨自哀傷。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應。下闋：直接言志。作者進一步闡明自己的人生信念是堅定不可動搖的，盡管一時不得志，但決不消沉退縮?！队烙鰳肪┛诒惫掏压拧方贪敢弧⑶榫硨胪瑢W們，我們在上節(jié)課學了辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，那首詞是作者多少歲寫的呢，對，34歲，而寫《永遇樂》時，作者已經65歲了。由壯年到了老年，這次，他為什么要登北固亭？人生處境和心理狀態(tài)有什么不同？我們一起來了解他的坎坷命運。二、背景介紹宋寧宗嘉泰三年，辛棄疾64歲，退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權的韓侂胄所起用。當時蒙古已經崛起，金則日益衰敗，并起了內亂。韓要立一次伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年任他做鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給了他一個降官的處分，后來又把他調離鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時，登上北固亭，滿懷悲憤寫下的。三、學生朗讀四、賞析懷古：我們學過的有蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，感嘆人生如夢，那蘇軾的的懷古思考：登上京口北固亭看到什么？懷了什么古？哪些古人近事？想表達什么？千古江山，英雄無覓孫仲謀處千古江山，開篇大氣，千古具有時代感、歷史滄桑感，江山具有現(xiàn)實感。一下子把我們帶到了那個三國鼎立的時代。曾經，孫權在京口建都。孫權是三國時吳國的皇帝，他在南京建立吳都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊，保衛(wèi)了家園。曹操發(fā)出了“生子當如孫仲謀”的感嘆。思考：三國時期英雄輩出，作者為什么如此推崇孫權？①京口是孫權開創(chuàng)基業(yè)的地盤；②孫權的東吳與當時的南宋王朝有著驚人的相似，同樣位于東南一隅，同樣面對強大的北方入侵之敵，同樣有長江天塹但是，孫權打敗了曹操，并且開疆拓土，最終促成三足鼎立的歷史局面但南宋王朝卻不思進取，偏安茍且，這是多么鮮明的對比??！于是作者才會發(fā)出“英雄無覓孫仲謀處”這樣的感慨，表達了對孫權的贊嘆和對統(tǒng)治者的譴責舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去？”舞榭歌臺“是承平氣象的象征。“舞榭歌臺” 一句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風余韻，也已經沒有了。也就是說非但人無覓處，就連他當年的“舞榭歌臺”，能反映他的風流遺失的建筑物也都被“雨打風吹”，杳無蹤跡了。突出了瀟颯、凄涼之象，筆調轉為哀婉、舒緩。這兩句表達了對前人事業(yè)后繼無人的惋惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住這是作者就想到了劉裕。劉裕出身貧寒，曾經生活在荒僻小街巷，卻討伐桓直，平定叛亂。作者想到劉裕早期的功勛，非常欽佩。第二層，寫俯瞰京口街市，緬懷曾經在那里居住的劉裕，劉裕曾在京口起兵北伐。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎雄渾壯闊，氣吞山河，可以想象出當時劉裕叱咤風云的英雄形象。這三句頌揚劉裕率領兵強馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。劉裕先滅了山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復洛陽、長安，煊赫一時。想當年，說明了英雄孫權無覓處，氣吞萬里的劉裕的遺跡也找不到了。辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還有如果碰到劉裕這樣的國君他的正確意圖就能被采用，因為辛棄疾提出的關于先收山東，后取河北的戰(zhàn)略，和劉裕不謀而合。那么借劉裕的典故，表達了什么感情？夢想抗金，匡復中原，建功立業(yè)的偉大抱負。上闋：借孫權和劉裕兩個歷史上的英雄人物的事跡隱約諷刺南宋政權的無能，表達自己抗敵救國的熱情。思考：寫孫權和劉裕一詳一略，為什么？劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理，更希望能遇到像劉裕一樣的國君，實現(xiàn)自己的抱負。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧草率；輕易地宋文帝劉義隆元嘉二十七年命王玄謨率師北伐北魏太武帝拓跋燾，王玄謨草率出兵，沒有周詳?shù)牟渴穑Y果大敗而歸。封狼居胥：用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，于狼居胥山舉行祭天大禮的故事。北顧：許多注本解釋為向北張望追來的敵人，其實并未達作者之意。北顧是流亡到江南士大夫常用的一個含有政治意義的詩詞，有“北望中原，企圖恢復”之意。作者登北固亭，實一語雙關。作者借用他的典故有何深刻用意？遭致慘敗，倉皇北顧反對當時當權者韓侂（tuō）胄草率出兵北伐。那么韓侂胄草率出兵的結果是什么呢？準備不足，內部分裂，再無岳飛一樣能征善戰(zhàn)的良將，只落得倉皇而逃?；实蹎栕?，韓侂胄成了首席責任人，被問斬。思考：用劉義隆的典故用意何在？借古諷今，告誡南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。四十三年，望中猶記，烽火揚州路四十三年，有重過此地之感。辛棄疾于紹興三十三年來到南宋，到開禧元年登北固亭，前后相距恰四十三年。思考：“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”一句中的“望”字用得妙在哪里？ 五個典故中，只有兩個與北固亭有關一個“望”字，首先使得作者的視野已經不僅僅局限在小小的北固亭，而是遠眺而且，這一“望”，使得作者思緒萬千，似乎看到了“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，也想到了命途多舛的廉頗“望”字，使得全詞境界全開可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓反問句式，意思是說不堪回首或不忍回首佛貍祠下，一片神鴉社鼓：佛貍祠下，鼓聲隆隆，鴉聲連連，人們歡聚一堂，載歌載舞，祭祀著神靈，場面無比熱鬧 篇三：辛棄疾詞兩首集體備課稿課“八點”、課前課中課后分層練習學案——提出教學流程建議——個人二次備課并分課時撰寫學生活動、設計意圖——上課——課后反思——下次集體備課反饋總結集體備課的類型：新授課——練習課（單元過關檢測、階段檢測、強化訓練、作業(yè)等）——復習課 集體備課六統(tǒng)一： 統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（即“三題”，其中課后鞏固拓展練習作業(yè)難度分三個層次：基礎、提高、拓展）；統(tǒng)一單元過關檢測試題。