【正文】 思考：用劉義隆的典故用意何在？借古諷今，告誡南宋朝廷不要草率出兵，體現自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧草率；輕易地宋文帝劉義隆元嘉二十七年命王玄謨率師北伐北魏太武帝拓跋燾，王玄謨草率出兵，沒有周詳的部署，結果大敗而歸。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎雄渾壯闊，氣吞山河，可以想象出當時劉裕叱咤風云的英雄形象?！拔栝扛枧_” 一句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風余韻，也已經沒有了。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給了他一個降官的處分，后來又把他調離鎮(zhèn)江?！队烙鰳焚缓稳藛救。t巾翠袖，揾英雄淚。言語》，桓溫北征，經過金城，見自己過去種的柳樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”樹已長得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時，我心中確實想念故鄉(xiāng)，但我不不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的。（見《晉書。辛棄疾登高望遠，觸景生情，情隨景遷，由遠及近，層層推進，將自己的遠大抱負和壯志難酬的苦恨抒發(fā)出來。欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄?！皵帏櫋?，是失群的孤雁，比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境。那么詩人愁恨為何，又因何而至？至于愁恨為何，又何因而至，詞中沒有正面交代，但結合登臨時地情景，可以意會得到?！斑b岑”即遠山。南方常年多雨多霧，只有秋季，天高氣爽，才可能極目遠望，看見大江向無窮無盡的天邊流去的壯觀景色。這三重身份都觸犯了當權者的忌諱?！鍟烙鰳愤@兩句表達了對前人事業(yè)后繼無人的惋惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能。點撥：把握詞的感情基調，正確把握讀音及停頓。一、☆★檢查預習《學習指導》“自主探究學習”部分。繼續(xù)學習欣賞詞的藝術手法、品味語言。青山遮不住，畢竟動流去舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見 七八個星天外，兩三點雨山前眾里尋他千百度，—— 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？ 今天我們再來學習一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。四、根據詩歌學習的要求、詩歌的體裁特點以及學生學習的實際水平，本節(jié)課的教學重點確立為：反復誦讀，感受詩歌韻味。四、教學反思：第三篇：《辛棄疾詞兩首》教案辛棄疾詞兩首水龍吟，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。下闕用了（“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”）；（“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”）；（“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”）三個典故。可堪：不忍。）金戈（gē）．．．．佛貍祠（b236。三、檢測鞏固?！氨M西風、季鷹歸未？”寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，也抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的憤懣；“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”表明詞人為國忘私的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國事、鉆營私利的人；“可惜流年，憂愁風雨，樹尤如此”，抒發(fā)自己不能抗擊敵人、收復失地，徒然虛度年華的憤慨和苦痛?！斑b岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山。n)．．．．二、組織學生合作探究。（教學難點）二、教學課時：2課時第一課時 《水龍吟10 ．總結思想內容和藝術特色。一腔悲憤溢于言表。后來秦國攻打趙國，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國出力。“ 佛貍調 ” 是北魏太武帝拓跋案追擊王玄漠的軍隊時在長江北岸瓜步山建造的行宮?！薄?倉皇北顧 ”，是看到北方追來的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時有 “ 北顧涕交流 ” 的詩句。（2）閱讀下闋，分析層次。劉裕出身貧寒，曾經生活在荒僻小街巷，卻討伐桓直，平定叛亂。讓同學分出層次，教師講析。韓要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。但是，以趙構為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對金屈辱求和。左、住、虎、顧、路、鼓、否。（《四庫全書總目提要》）這種豪邁風格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛國熱情和廣闊的社會內容。四、根據詩歌學習的要求、詩歌的體裁特點以及學生學習的實際水平，本節(jié)課的教學重點確立為：反復誦讀，感受詩歌韻味。第一篇：634409032577031250辛棄疾詞兩首 教案2辛棄疾詞兩首 教案【教學目標】一、認知目標了解辛棄疾及詩作的背景和內容。明確詩中寄托的情感，深刻理解詩人悲苦心情。2 ．指導預習，初讀課文，疏通文字。厭聲韻。他們對起義軍也一直害怕。第二年（1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。①分兩層?！?想當年 ” 三句頌揚劉裕率領兵強馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。教師講解，學生討論用典的作用。②凡詩文運用典故都有用意，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？ 借鑒歷史，伐金必須做好準備，不能草率從事。當地老百姓年年在佛貍詞下迎神賽會，很是熱鬧。廉頗本來也很想被趙王召見，效命疆場，擊破強秦，使趙國能強盛起來。總結下闋。這首詞借 “ 懷古 ” 贊揚孫權、劉裕的抗敵業(yè)績，批評南宋當政者倉碎北伐的冒險行動，表達自己的積極抗金，恢復中原統(tǒng)一國家的熱切愿望。登建康賞心亭》教案一、抽查學生自主預習情況。1．整體感知：你感覺詞的風格怎樣？作者表達的主要情感？ 這首詞，境界闊大，氣魄雄渾，寄意遙遠，感慨深沉、豪放。“遙岑”即遠山。3．總結整合：用簡練的語言總結這首詞。1．“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容（一層層、一疊疊的遠山），運用了（比喻）修辭。）狼居胥（xū）倉皇（hu225。二、組織學生合作探究：探討用典的意義和作用。① 說說這兩個人的共同點？都是能夠建立功業(yè)的英雄人物，而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。分析研討用廉頗典故的用意。登建康賞心亭【教學目標】一、認知目標了解辛棄疾及詩作的背景和內容。明確詩中寄托的情感，深刻理解詩人悲苦心情。在接觸作品之前我們先來回憶一下作者的有關情況。體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊，體會并理解詞人的情感。補充注釋：風流：這里指英雄遺風，即英雄人物在歷史舞臺上所創(chuàng)偉績帶來的意義上的影響，所謂流風余韻。自讀?！靶标柌輼洹瓪馔倘f里如虎”是第二層，寫俯瞰京口街市，緬懷曾經在那里居住的劉裕。京口北固亭懷古 上片：盛贊歷史上多位英雄人物 下片：力表自己抗金主張和態(tài)度（大量用典借古諷今）第五篇：《辛棄疾詞兩首》教案《辛棄疾詞兩首》教案篇一：辛棄疾詞兩首 表格教案《辛棄疾詞兩首》教案篇二：辛棄疾詞兩首的教案教學一、情境導入同學們好，今天我們要學習兩首新詞，相信同學們對辛棄疾并不陌生，我們已經學過他的不少詞了，請同學們和我一起回顧一下，學了哪些詞醉里挑燈看劍，