【正文】 在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。讓同學(xué)分出層次，教師講析。辛棄疾以 “ 英雄 ” 一詞贊頌他，表示自己對(duì)他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無處可尋了。劉裕出身貧寒，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷，卻討伐桓直，平定叛亂?！?不得山東，則河北不可取，不得河北，則中原不可復(fù)。（2）閱讀下闋，分析層次。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子?！薄?倉(cāng)皇北顧 ”，是看到北方追來的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有 “ 北顧涕交流 ” 的詩句。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景?！?佛貍調(diào) ” 是北魏太武帝拓跋案追擊王玄漠的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。⑤最后三句是第三層。后來秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國(guó)出力?！保ㄒ姟妒酚浺磺槐瘧嵰缬谘员?。．這首詞的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用典故，有人說辛棄疾的詞有 “ 掉書袋 ” 的毛病。10 ．總結(jié)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。1 ．《念奴嬌（教學(xué)難點(diǎn)）二、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 《水龍吟作品題材廣闊，風(fēng)格多樣，以（豪放）(風(fēng)格)為主，關(guān)于用典，也善于白描，開拓了詞的疆域，提高了詞的表現(xiàn)力。n)．．．．二、組織學(xué)生合作探究。2．分片討論：（1）上片的主要表現(xiàn)手法是什么，試加以分析。“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵?，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情?！氨M西風(fēng)、季鷹歸未？”寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，也抒發(fā)了對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的憤懣；“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”表明詞人為國(guó)忘私的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國(guó)事、鉆營(yíng)私利的人；“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹尤如此”，抒發(fā)自己不能抗擊敵人、收復(fù)失地，徒然虛度年華的憤慨和苦痛。通過所見所聞所感，層層展開主題。三、檢測(cè)鞏固。四、教學(xué)反思：第二課時(shí) 《永遇樂）金戈（gē）．．．．佛貍祠（b236。n）．．．．2．解釋下列詞語，掌握在詞中的意思： 風(fēng)流：遺風(fēng)，流風(fēng)余韻。可堪：不忍。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。下闕用了（“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”）；（“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”）；（“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”）三個(gè)典故。辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（用典的用意何在？）借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。他在趙王使者面前一頓飯就吃了一斗米作的飯、十斤肉、又披甲上馬，表示自己尚有余勇。四、教學(xué)反思：第三篇：《辛棄疾詞兩首》教案辛棄疾詞兩首水龍吟二、能力培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩詞語言的能力。四、根據(jù)詩歌學(xué)習(xí)的要求、詩歌的體裁特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確立為：反復(fù)誦讀，感受詩歌韻味。體會(huì)詞人情感，并感受其形象。青山遮不住，畢竟動(dòng)流去舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前眾里尋他千百度，—— 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 師：你們能說出以上詩句是出自誰的筆下嗎？ 今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首辛棄疾的名作《水龍吟?登建康賞心亭》。一）分析詞的上片師：我們先來看詞的上片。繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞詞的藝術(shù)手法、品味語言?！铩?學(xué)習(xí)過程第二課時(shí)◆◆ 學(xué)習(xí)《永遇樂一、☆★檢查預(yù)習(xí)《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。北顧：回頭向北望。點(diǎn)撥：把握詞的感情基調(diào)，正確把握讀音及停頓?！扒Ч沤健L(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”是第一層，寫遠(yuǎn)眺四周大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。這兩句表達(dá)了對(duì)前人事業(yè)后繼無人的惋惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能。 你認(rèn)為這首詞寫得最好的是哪一句?請(qǐng)加以賞析?！鍟烙鰳繁娎飳にО俣龋嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處。這三重身份都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。三、學(xué)生朗讀四、重點(diǎn)把握詞人登建康亭，他的“登臨意”是什么？五、具體賞析楚天千里清秋，水隨天去秋無際氣象闊大，筆力遒勁。南方常年多雨多霧，只有秋季，天高氣爽，才可能極目遠(yuǎn)望，看見大江向無窮無盡的天邊流去的壯觀景色。兩個(gè)“秋”字寫出了詞人目光的六棟，目力所及一片秋色?！斑b岑”即遠(yuǎn)山。則用青螺髻形容碧綠層疊的山巒。那么詩人愁恨為何，又因何而至？至于愁恨為何，又何因而至，詞中沒有正面交代，但結(jié)合登臨時(shí)地情景，可以意會(huì)得到。以上種種，是恨之深者，愁之大者?！皵帏櫋保鞘旱墓卵?，比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境。但作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無路、壯志難酬的悲憤。欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發(fā)泄。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。辛棄疾登高望遠(yuǎn)，觸景生情，情隨景遷，由遠(yuǎn)及近，層層推進(jìn)，將自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和壯志難酬的苦恨抒發(fā)出來。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。（見《晉書。求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣 這個(gè)典故講是三國(guó)時(shí)許汜去看望陳登，陳登對(duì)他很冷淡，獨(dú)自睡大床，叫他睡下床。言語》，桓溫北征，經(jīng)過金城，見自己過去種的柳樹已長(zhǎng)到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”樹已長(zhǎng)得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時(shí)，我心中確實(shí)想念故鄉(xiāng)，但我不不會(huì)像張瀚，許汜一樣貪圖安逸今日悵恨憂懼的。到這里，作者的感情經(jīng)過層層推進(jìn)已經(jīng)發(fā)展到最高潮。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。但“倩何人”又表明了無人可代為喚取紅巾翠袖，因此只好獨(dú)自哀傷?！队烙鰳范?、背景介紹宋寧宗嘉泰三年，辛棄疾64歲，退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。辛初到鎮(zhèn)江，積極作北伐準(zhǔn)備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給了他一個(gè)降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。曾經(jīng)，孫權(quán)在京口建都。“舞榭歌臺(tái)” 一句，承接上文，即便是英雄事業(yè)的流風(fēng)余韻，也已經(jīng)沒有了。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住這是作者就想到了劉裕。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎雄渾壯闊，氣吞山河，可以想象出當(dāng)時(shí)劉裕叱咤風(fēng)云的英雄形象。辛棄疾對(duì)劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績(jī)，還有如果碰到劉裕這樣的國(guó)君他的正確意圖就能被采用，因?yàn)樾翖壖蔡岢龅年P(guān)于先收山東，后取河北的戰(zhàn)略，和劉裕不謀而合。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧草率；輕易地宋文帝劉義隆元嘉二十七年命王玄謨率師北伐北魏太武帝拓跋燾，王玄謨草率出兵，沒有周詳?shù)牟渴穑Y(jié)果大敗而歸。作者登北固亭，實(shí)一語雙關(guān)。思考：用劉義隆的典故用意何在？借古諷今，告誡南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。