釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:45本頁(yè)面
【正文】 默讀課文，思考：作者釣到的是一條怎樣的魚呢？請(qǐng)?jiān)跁险业较嚓P(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想想你從中體會(huì)到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？交流思考題，多種形式練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出“得意”。提問(wèn)：面對(duì)誘人的魚，我和爸爸的態(tài)度一樣嗎？你又是從哪兒讀懂的？練習(xí)分角色朗讀父子的對(duì)話，讀后思考：為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚放掉呢？我放魚時(shí)的心情怎樣？書中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？這個(gè)詞還可以換成什么詞？相機(jī)指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺(jué)。通過(guò)這件事，你對(duì)父子倆有了什么印象？ 這是一位（）樣的父親。這是一個(gè)（）樣的兒子。過(guò)渡：正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育，所以34年后，我成了一個(gè)著名的建筑設(shè)計(jì)師。請(qǐng)自由讀第十自然段，思考：與那條鈣鱸魚相似的誘人的“魚”指的是什么？出示句子：“在人生的旅途中??”生讀，說(shuō)說(shuō)這條“魚”還是那條漂亮的在鱸魚嗎？那是指什么？齊讀最后一段，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從這件事中得到了什么啟示。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟人生結(jié)合生活實(shí)際和作者釣魚、放魚的心情，說(shuō)說(shuō)為什么一次釣魚是終生的啟示？誦讀：一次擇善而從，在我們的記憶中會(huì)永遠(yuǎn)地留下清香。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽的故事。──詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩四、小練筆：34年后的我已成為美國(guó)著名建筑師，當(dāng)我又一次來(lái)到湖心小島釣魚時(shí)，想把對(duì)父親的感激之情寫出來(lái)。我會(huì)寫些什么？寫一寫自己學(xué)了課文后的感受。板書：１３、釣魚的啟示放──是 魚好大 難？ 魚難釣不放──非 無(wú)人知第五篇：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《釣魚的啟示》是一篇比較深?yuàn)W的課文，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的。選擇這篇課文教學(xué)，是為了探索深文淺教的教學(xué)方法，即對(duì)蘊(yùn)含深刻人文哲理的課文，如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、以及如何優(yōu)選組合教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和釋化疑點(diǎn)，以使學(xué)生比較容易理解課文的思想內(nèi)容。本文回憶了三十四年前，我和父親釣到一條大鱸魚后在父親的“勸說(shuō)”下，我將鱸魚放回湖里，并使我從中獲得終身啟示的事，說(shuō)明從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文的按事情發(fā)展順序記敘的，從釣魚到放魚，最后寫三十四年后的啟示。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。大量的細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。而理解課文的重、難點(diǎn)，就要從人物的心理活動(dòng)及變化著手。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知導(dǎo)語(yǔ)：楊老師最近在學(xué)畫畫，你們想不想看我畫的畫呀？畫得不好，你們可不要笑話我哦。（簡(jiǎn)筆畫：魚）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》這篇課文，我們一起把課文的題目讀一遍。指導(dǎo)書寫 “釣” 字。自讀思考：課文圍繞“魚”講了一件什么事呢？交流自讀情況二、讀議結(jié)合，深入理解默讀課文，思考：作者釣到的是一條怎樣的魚呢？請(qǐng)?jiān)跁险业较嚓P(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想想你從中體會(huì)到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？交流思考題，多種形式練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出“得意”。提問(wèn)：面對(duì)誘人的魚，我和爸爸的態(tài)度一樣嗎？你又是從哪兒讀懂的？練習(xí)分角色朗讀父子的對(duì)話，讀后思考：為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚放掉呢？我放魚時(shí)的心情怎樣？書中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？這個(gè)詞還可以換成什么詞？相機(jī)指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺(jué)。通過(guò)這件事，你對(duì)父子倆有了什么印象？這是一位（）樣的父親。這是一個(gè)（）樣的兒子。過(guò)渡：正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育，所以34年后，我成了一個(gè)著名的建筑設(shè)計(jì)師。請(qǐng)自由讀第十自然段，思考：與那條鈣鱸魚相似的誘人的“魚”指的是什么？出示句子：“在人生的旅途中??”生讀，說(shuō)說(shuō)這條“魚”還是那條漂亮的在鱸魚嗎？那是指什么？齊讀最后一段，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者從這件事中得到了什么啟示。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟人生結(jié)合生活實(shí)際和作者釣魚、放魚的心情，說(shuō)說(shuō)為什么一次釣魚是終生的啟示？誦讀：一次擇善而從，在我們的記憶中會(huì)永遠(yuǎn)地留下清香。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽的故事。──詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩四、小練筆：34年后的我已成為美國(guó)著名建筑師，當(dāng)我又一次來(lái)到湖心小島釣魚時(shí)，想把對(duì)父親的感激之情寫出來(lái)。我會(huì)寫些什么？寫一寫自己學(xué)了課文后的感受。板書：１３、釣魚的啟示放──是 魚好大難？魚難釣不放──非 無(wú)人知
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1