釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))5篇范例-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:29本頁(yè)面
【正文】 到了附近湖中的小島上釣魚(yú)，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?自由讀第3自然段，你讀懂了什么? a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：來(lái)之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著?！薄拔业饶菞l魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。”爭(zhēng)誘人的大鱸魚(yú)：“啊，好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?！眀．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處。c．齊讀第3自然段。多誘惑人的魚(yú)呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放回湖里去。請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)一說(shuō)，這是為什么?讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚(yú)’該不該放”?各自說(shuō)出自己的理由。聯(lián)系上下文，與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論。小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么? 找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在距捕撈鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的。但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我依依不舍地把魚(yú)放回到湖中。對(duì)比讀第9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情。轉(zhuǎn)眼問(wèn)三十四年過(guò)去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。a．出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’?！?b．默讀感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話(huà)談感受：放不放鱸魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問(wèn)題，但是做起來(lái)卻很難!c．齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！倍⑼卣寡由?，積累運(yùn)用正因?yàn)槿绱耍哪昵澳莻€(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示。讀了父親告誡“我’’的話(huà)，你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說(shuō)一句話(huà)，還可以寫(xiě)一句話(huà)，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話(huà)。第五篇：《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)新吳學(xué)校 王明軍教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。從釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知導(dǎo)語(yǔ)：楊老師最近在學(xué)畫(huà)畫(huà)，你們想不想看我畫(huà)的畫(huà)呀？畫(huà)得不好，你們可不要笑話(huà)我哦。（簡(jiǎn)筆畫(huà)：魚(yú)）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，我們一起把課文的題目讀一遍。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “釣” 字。自讀思考：課文圍繞“魚(yú)”講了一件什么事呢？交流自讀情況二、讀議結(jié)合，深入理解默讀課文，思考：作者釣到的是一條怎樣的魚(yú)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，想想你從中體會(huì)到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？交流思考題，多種形式練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出“得意”。提問(wèn)：面對(duì)誘人的魚(yú)，我和爸爸的態(tài)度一樣嗎？你又是從哪兒讀懂的？練習(xí)分角色朗讀父子的對(duì)話(huà)，讀后思考：為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚(yú)放掉呢？我放魚(yú)時(shí)的心情怎樣？書(shū)中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？這個(gè)詞還可以換成什么詞？相機(jī)指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺(jué)。通過(guò)這件事，你對(duì)父子倆有了什么印象？ 這是一位（）樣的父親。這是一個(gè)（）樣的兒子。過(guò)渡：正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育，所以34年后，我成了一個(gè)著名的建筑設(shè)計(jì)師。請(qǐng)自由讀第十自然段，思考：與那條鈣鱸魚(yú)相似的誘人的“魚(yú)”指的是什么？出示句子：“在人生的旅途中??”生讀，說(shuō)說(shuō)這條“魚(yú)”還是那條漂亮的在鱸魚(yú)嗎？那是指什么？齊讀最后一段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從這件事中得到了什么啟示。三、聯(lián)系實(shí)際，感悟人生結(jié)合生活實(shí)際和作者釣魚(yú)、放魚(yú)的心情，說(shuō)說(shuō)為什么一次釣魚(yú)是終生的啟示？誦讀：一次擇善而從，在我們的記憶中會(huì)永遠(yuǎn)地留下清香。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽(tīng)的故事。──詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩四、小練筆：34年后的我已成為美國(guó)著名建筑師，當(dāng)我又一次來(lái)到湖心小島釣魚(yú)時(shí)，想把對(duì)父親的感激之情寫(xiě)出來(lái)。我會(huì)寫(xiě)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)了課文后的感受。板書(shū)：１３、釣魚(yú)的啟示放──是 魚(yú)好大 難？ 魚(yú)難釣不放──非 無(wú)人知
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