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釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))5篇范例-資料下載頁(yè)

2024-11-03 22:29本頁(yè)面
  

【正文】 到了附近湖中的小島上釣魚(yú),而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚,卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?自由讀第3自然段,你讀懂了什么? a.“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú):來(lái)之不易:“我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著?!薄拔业饶菞l魚(yú)掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來(lái)。”爭(zhēng)誘人的大鱸魚(yú):“啊,好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?!眀.分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處。c.齊讀第3自然段。多誘惑人的魚(yú)呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放回湖里去。請(qǐng)默讀第4自然段,同桌說(shuō)一說(shuō),這是為什么?讀5~8自然段,思考:11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú),父親卻要我放回湖里去,假若你就是文中的“父親”和“我”,請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚(yú)’該不該放”?各自說(shuō)出自己的理由。聯(lián)系上下文,與周?chē)耐瑢W(xué)合作、討論。小組匯報(bào),你從中體會(huì)到了什么? 找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ),一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。四周到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子,盡管沒(méi)有人看到我們,更無(wú)人知道我是在距捕撈鱸魚(yú)還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的。但在父親不容爭(zhēng)辯的聲音中,我依依不舍地把魚(yú)放回到湖中。對(duì)比讀第9段,對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情。轉(zhuǎn)眼問(wèn)三十四年過(guò)去了,當(dāng)年沮喪的我,已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解。a.出示:“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’?!?b.默讀感悟:這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話(huà)談感受:放不放鱸魚(yú)只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問(wèn)題,但是做起來(lái)卻很難!c.齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難?!倍⑼卣寡由?,積累運(yùn)用正因?yàn)槿绱耍哪昵澳莻€(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信,這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示。讀了父親告誡“我’’的話(huà),你是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說(shuō)一句話(huà),還可以寫(xiě)一句話(huà),送給你的朋友;也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話(huà)。第五篇:《釣魚(yú)的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)新吳學(xué)校 王明軍教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化,理解含義深刻的句子,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。從釣魚(yú)的啟示中受到教育,懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行,做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課,整體感知導(dǎo)語(yǔ):楊老師最近在學(xué)畫(huà)畫(huà),你們想不想看我畫(huà)的畫(huà)呀?畫(huà)得不好,你們可不要笑話(huà)我哦。(簡(jiǎn)筆畫(huà):魚(yú))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚(yú)的啟示》這篇課文,我們一起把課文的題目讀一遍。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) “釣” 字。自讀思考:課文圍繞“魚(yú)”講了一件什么事呢?交流自讀情況二、讀議結(jié)合,深入理解默讀課文,思考:作者釣到的是一條怎樣的魚(yú)呢?請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,想想你從中體會(huì)到了什么?是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?交流思考題,多種形式練習(xí)朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出“得意”。提問(wèn):面對(duì)誘人的魚(yú),我和爸爸的態(tài)度一樣嗎?你又是從哪兒讀懂的?練習(xí)分角色朗讀父子的對(duì)話(huà),讀后思考:為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚(yú)放掉呢?我放魚(yú)時(shí)的心情怎樣?書(shū)中用了哪個(gè)詞來(lái)形容?這個(gè)詞還可以換成什么詞?相機(jī)指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺(jué)。通過(guò)這件事,你對(duì)父子倆有了什么印象? 這是一位()樣的父親。這是一個(gè)()樣的兒子。過(guò)渡:正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育,所以34年后,我成了一個(gè)著名的建筑設(shè)計(jì)師。請(qǐng)自由讀第十自然段,思考:與那條鈣鱸魚(yú)相似的誘人的“魚(yú)”指的是什么?出示句子:“在人生的旅途中??”生讀,說(shuō)說(shuō)這條“魚(yú)”還是那條漂亮的在鱸魚(yú)嗎?那是指什么?齊讀最后一段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)作者從這件事中得到了什么啟示。三、聯(lián)系實(shí)際,感悟人生結(jié)合生活實(shí)際和作者釣魚(yú)、放魚(yú)的心情,說(shuō)說(shuō)為什么一次釣魚(yú)是終生的啟示?誦讀:一次擇善而從,在我們的記憶中會(huì)永遠(yuǎn)地留下清香。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽(tīng)的故事。──詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯衡量真正的品德,是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩四、小練筆:34年后的我已成為美國(guó)著名建筑師,當(dāng)我又一次來(lái)到湖心小島釣魚(yú)時(shí),想把對(duì)父親的感激之情寫(xiě)出來(lái)。我會(huì)寫(xiě)些什么?寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)了課文后的感受。板書(shū):13、釣魚(yú)的啟示放──是 魚(yú)好大 難? 魚(yú)難釣不放──非 無(wú)人知
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