釣魚的啟示第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-04 12:45本頁面
【正文】 我會寫些什么？寫一寫自己學(xué)了課文后的感受。蘭費(fèi)蒂斯衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。這是一個(gè)足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽的故事。請自由讀第十自然段，思考：與那條鈣鱸魚相似的誘人的“魚”指的是什么？出示句子：“在人生的旅途中??”生讀，說說這條“魚”還是那條漂亮的在鱸魚嗎？那是指什么？齊讀最后一段，用自己的話說說作者從這件事中得到了什么啟示。這是一個(gè)（）樣的兒子。提問：面對誘人的魚，我和爸爸的態(tài)度一樣嗎？你又是從哪兒讀懂的？練習(xí)分角色朗讀父子的對話，讀后思考：為什么父親一定要我把漂亮的誘人的大鱸魚放掉呢？我放魚時(shí)的心情怎樣？書中用了哪個(gè)詞來形容？這個(gè)詞還可以換成什么詞？相機(jī)指導(dǎo)讀出依依不舍的感覺。指導(dǎo)書寫 “釣” 字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知導(dǎo)語：楊老師最近在學(xué)畫畫，你們想不想看我畫的畫呀？畫得不好，你們可不要笑話我哦。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，理解含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語感。而理解課文的重、難點(diǎn)，就要從人物的心理活動及變化著手。最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本文回憶了三十四年前，我和父親釣到一條大鱸魚后在父親的“勸說”下，我將鱸魚放回湖里，并使我從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。板書：１３、釣魚的啟示放──是 魚好大 難？ 魚難釣不放──非 無人知第五篇：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《釣魚的啟示》是一篇比較深?yuàn)W的課文，對四年級的學(xué)生來說，是比較難學(xué)的。──孟德斯鳩四、小練筆：34年后的我已成為美國著名建筑師，當(dāng)我又一次來到湖心小島釣魚時(shí)，想把對父親的感激之情寫出來。──詹姆斯三、聯(lián)系實(shí)際，感悟人生結(jié)合生活實(shí)際和作者釣魚、放魚的心情，說說為什么一次釣魚是終生的啟示？誦讀：一次擇善而從，在我們的記憶中會永遠(yuǎn)地留下清香。過渡：正因?yàn)楦赣H的嚴(yán)格教育，所以34年后，我成了一個(gè)著名的建筑設(shè)計(jì)師。通過這件事，你對父子倆有了什么印象？ 這是一位（）樣的父親。自讀思考：課文圍繞“魚”講了一件什么事呢？交流自讀情況二、讀議結(jié)合，深入理解默讀課文，思考：作者釣到的是一條怎樣的魚呢？請?jiān)跁险业较嚓P(guān)的語句讀一讀，想想你從中體會到了什么？是從哪個(gè)詞中體會到的？交流思考題，多種形式練習(xí)朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出“得意”。（簡筆畫：魚）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》這篇課文，我們一起把課文的題目讀一遍。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。第四篇：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)新吳學(xué)校 王明軍教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹尽！?b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡單的對與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難!c．齊讀“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。a．出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)師了。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。小組匯報(bào)，你從中體會到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么?讀5～8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”?各自說出自己的理由。c．齊讀第3自然段。我和父親得意地欣賞 著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。教學(xué)過程第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。其他有關(guān)誠信的文章。從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。第三篇：《釣魚的啟示》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。七．小結(jié)：（指著板書）師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》，知道了“我”釣到了一條誘人的大鱸魚時(shí)，心情非常的得意，但當(dāng)爸爸說要把它放回湖里去時(shí)，我變得急切了，我乞求爸爸留下大鱸魚，但爸爸卻堅(jiān)決要我放魚，這時(shí)我委屈極了，只好依依不舍的把魚放回湖里。3.“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)”?！泵系滤锅F（法）2.“
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