【正文】 問題經(jīng)常轉(zhuǎn)化為證明線面垂直；（2）以E為原點(diǎn)，ED、EB、EC分別為x,y,z軸建立空間直角坐標(biāo)系，則E(0,0,0),A(2,3,0),B(0,3,0),D(1,0,0),C(0,0,1)從而求得平面BEC的法向量為m=(1,0,0)，平面ACD的法向量為n=(3,1,3)(3)求AC與平面BEC所成角的大?。?）求平面ACD與平面BCE所成銳二面角的余弦值設(shè)計(jì)意圖：通過第（2）個(gè)問題的設(shè)置，為（3）（4）求空間角做好了準(zhǔn)備工作，鞏固強(qiáng)化學(xué)生利用向量的辦法求空間角的能力。(5)在棱BC上是否存在一點(diǎn)p,使PE⊥AC并說明理由(6)在棱BC上是否存在一點(diǎn)M,使EM∥平面ACD并說明理由設(shè)計(jì)意圖：對于每一問題先做定性的考量，使學(xué)生能夠從“運(yùn)動變化”的角度觀urr察和分析問題，體現(xiàn)問題的形成過程，提高學(xué)生認(rèn)識、分析、探索“存在性”問題的能力，之后再利用向量的辦法解決，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，逐步提升學(xué)生解決問題的能力。思考：設(shè)平面ABC 199。平面DEC=m，：作為高二的學(xué)生，對于立體幾何問題的解決還沒達(dá)到熟練的程度，所以思考題只為部分學(xué)生留下提升空間。六、課堂小結(jié)立體幾何主要研究位置關(guān)系和度量關(guān)系，本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了位置關(guān)系的證明及利用向量求空間角，并適當(dāng)?shù)奶剿髁恕按嬖谛浴眴栴}的求解。七、布置作業(yè)完成學(xué)案的例題的書寫及練習(xí)題第四篇：起始課教學(xué)設(shè)計(jì) 簡案語文起始課教學(xué)設(shè)計(jì) 維度目標(biāo)： 明確本學(xué)期語文的學(xué)習(xí)任務(wù)、要求。回顧小結(jié)自身語文方面的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步提高語文能力。3 通過交流與學(xué)生拉近距離，引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：1課時(shí)一 導(dǎo)入新課：老師自我介紹。師生互談暑假感受（關(guān)鍵詞，簡述理由）。二 小結(jié)交流回顧自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，小結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和同學(xué)們分享高效的學(xué)習(xí)方法。想想自己學(xué)語文遇到的最大困難是什么?你本學(xué)期對語文的學(xué)習(xí)期望是什么？請把你的困惑、期望寫在小紙條上。三 明確內(nèi)容、任務(wù)1學(xué)生瀏覽，通讀目錄，知曉本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。2小組內(nèi)商討本學(xué)期語文學(xué)習(xí)任務(wù)，老師明確：A現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，把課文當(dāng)做經(jīng)典的閱讀材料，以此培養(yǎng)閱讀能力。B現(xiàn)代文運(yùn)用的寫作方法可借鑒到寫作訓(xùn)練中，文本的主題可做作文話題，文本內(nèi)容可充當(dāng)寫作素材。C古文學(xué)習(xí)以積累文言詞語為主，平時(shí)學(xué)習(xí)注重一字一句翻譯落實(shí)，由課內(nèi)延伸到課外。D古詩文積累應(yīng)重在理解識記，落實(shí)到口頭、筆頭。E現(xiàn)代文的課下注解，課后詞語積累內(nèi)容要抄寫落實(shí)，字音字形要聽寫過關(guān)。F口語交際和綜合性學(xué)習(xí)不能忽視，要切實(shí)開展。四 學(xué)習(xí)要求1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：A每人必備一本新版《現(xiàn)代漢語詞典》，一本《古代漢語詞典》。B每人準(zhǔn)備兩本軟面抄，當(dāng)做家庭作業(yè)本和摘抄本。C每人書包內(nèi)應(yīng)備一本文學(xué)期刊或書籍。2學(xué)習(xí)要求：A上課聽講要專注，積極思考，勇于發(fā)言。B每天作業(yè)要認(rèn)真完成，字跡工整，書寫整潔，家長必須簽字。C每天的預(yù)習(xí)作業(yè)一定要落實(shí)，要留有痕跡。D希望每天有固定的閱讀時(shí)間，堅(jiān)持閱讀。五 作業(yè)推薦學(xué)生閱讀王開嶺的《閱讀，最美好的生命舉止》，做摘抄，寫讀書筆記。要求：分四部分，為美詞，美句，美段，美思。第五篇：音樂教學(xué)案例創(chuàng)作起始課教學(xué)設(shè)計(jì)揭開創(chuàng)作的神秘面紗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)音符等音樂基礎(chǔ)知識。創(chuàng)作起始課教學(xué)設(shè)計(jì)樂于嘗試用音樂語言表達(dá)自己的情感和樂思，使學(xué)生體驗(yàn)到音樂創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握作曲基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作興趣。初步了解音樂語言的表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：音樂語言的表現(xiàn)作用。識譜與唱譜。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、視唱法、聽唱法、題例分析法等。教具準(zhǔn)備：鋼琴、歌片。電子琴數(shù)架。(每6人一組，每組一架)教學(xué)過程：一、欣賞歌曲巧鋪墊題例分析。導(dǎo)入談話，激情感染：和同學(xué)們一起上創(chuàng)作課，老師非常高興，為表現(xiàn)我此時(shí)的愉快心情，老師為你們演唱一首歌曲，請同學(xué)們隨歌曲做拍手律動，表現(xiàn)一下歌曲情緒。（教師演唱自己根據(jù)一個(gè)學(xué)生的同名詩歌創(chuàng)編的歌曲《春光校園》）。請學(xué)生說說對歌曲的感受。提問：同學(xué)們知道這首朝氣蓬勃的歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？（出示歌片，告訴學(xué)生作者就是學(xué)校的學(xué)生和老師。從心理上消除顧慮。）釋疑解難，走近創(chuàng)作：教師講述自己創(chuàng)作歌曲的經(jīng)歷，介紹曲調(diào)與歌詞的關(guān)系，如。因?yàn)槲矣X得歌詞情緒歡快活潑，所以選擇大調(diào)式、四二拍等。從中告訴學(xué)生有關(guān)調(diào)式（調(diào)號）、拍子（拍號）的寫作格式及意義。下面請同學(xué)們仔細(xì)看譜例，說說一首歌曲由哪些部分組成？從這首歌曲的譜例上你有哪些不明白的問題？（因材施教，多問多知、適當(dāng)把握）下面咱們就按照同學(xué)們總結(jié)出來的幾個(gè)歌曲要素來嘗試創(chuàng)作歌曲。二、熟讀成誦見真情詩歌：歌詞。誦讀古詩《所見》，學(xué)生分析古詩情緒情感。確定調(diào)式、拍子。反復(fù)誦讀，寫出停頓。牧 童 /騎黃牛，歌 聲 /振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。或者：牧 /童 /騎 /黃牛，歌/聲 /振 /林樾。意/ 欲/捕 /鳴蟬，忽 /然/閉 /口 / 立。三、未成曲調(diào)先有情音的長短：節(jié)奏。按照誦讀停頓，確定每個(gè)字的長短對比。音的長短寫法：節(jié)奏2/4 ╳ ╳ | ╳ ╳ | ╳| ╳ ╳ | ╳ ╳ |╳| ╳ ╳ | ╳ ╳ |╳| ╳ ╳ | ╳| ╳|╳||四、兩情相悅成作品音的高低與長短：音符和節(jié)奏。復(fù)習(xí)簡譜音階：1 2 3 4 5 6 7 1長短不同的音符與節(jié)奏：互換練習(xí)根據(jù)自己的喜好填寫相應(yīng)時(shí)值的音符（允許學(xué)生做的四不像、亂七八糟）鼓勵(lì)創(chuàng)作，評價(jià)作品。這是你原創(chuàng)的第一首歌曲，大家知道，西方音樂史上的表現(xiàn)主義音樂就有這樣一種創(chuàng)作技法，聽上去還真有他們的風(fēng)格特征呢！唱唱聽聽，感覺如何？（告訴學(xué)生歌曲創(chuàng)作大都是在不斷修改中完善的。）五、多唱多聽有新知修改作品。分組進(jìn)行修改作品，在電子琴上彈唱進(jìn)行。（允許學(xué)生在琴鍵上標(biāo)記簡譜）教師巡回指導(dǎo)。作品講評，優(yōu)秀作品賞析。六、課堂小結(jié)（略）