全腦親子早教課課程教案-資料下載頁
2025-10-26 00:40本頁面
【正文】 觀察部分水果的外部特征；教師打開電視，點選上圖，請小朋友猜測是那種水果的外皮？（哈密瓜、草莓）教師從顏色、花紋兩個方面來小結(jié)水果外部特征；觀察部分水果的內(nèi)部特征；教師點選上圖，請小朋友猜測是那種水果的剖面圖？（桃子、蘋果）教師從顏色、果核特點來小結(jié)水果內(nèi)部特征；游戲互動；教師點出上圖（哈密瓜表皮），請幼兒上臺點選對應(yīng)的水果整圖，三、智慧盤分組操作：幼兒從凳子下取出在桌子上進(jìn)行活動，教師復(fù)述智慧盤操作要點；（如：上蓋板對齊下圖；檢查數(shù)字112是否排列好）教師請小朋友找出上下圖長相相同的小動物，將數(shù)字卡片放在上蓋板中；（注意：剛開始，教師可以說一個水果名稱，小朋友擺一個數(shù)字方塊；熟悉后，請小朋友自由操作，并觀察答案圖標(biāo)）四、延伸：繪畫活動；將繪畫紙、蠟筆分發(fā)給幼兒，請幼兒給水果涂上對應(yīng)的顏色，并添上花紋；涉及領(lǐng)域：自然、語言、藝術(shù)第五篇：全腦開發(fā)課程簡介全腦開發(fā)課程簡介大腦是分左右半球的，即右腦和左腦。而在左右腦的功能上，左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數(shù)字的思考、認(rèn)識和行為，主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類，它的思維是抽象思維。右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。主要負(fù)責(zé)直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認(rèn)識和行為，主管人的欣賞圖畫、自然風(fēng)光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認(rèn)識、圖形認(rèn)識、空間認(rèn)識、繪畫認(rèn)識、形象認(rèn)識等能力，它的思維是形象思維。對于0到6歲的兒童來說，生活在動作直覺思維和形象思維的世界里，天生就具備超強(qiáng)的能力，比如預(yù)知力，心理感應(yīng)、超強(qiáng)的照相記憶能力。但是這些能力如果不進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，將隨著年齡的增長迅速消失。所以，這正是開發(fā)右腦的關(guān)鍵時期。用右腦學(xué)習(xí)的孩子記憶力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率很高，而且不容易疲倦。如果只使用左腦來學(xué)習(xí)。很容易累，時間長了就容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。右腦學(xué)習(xí)能擴(kuò)大孩子的信息容量，發(fā)展孩子的形象思維，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。所以，在幼兒的全腦開發(fā)中右腦占著不可替代的重要位置。06歲全腦課堂通過互動體驗式學(xué)習(xí)，在α波狀態(tài)下打開大腦潛意識，集中孩子注意力，課程包括腦波調(diào)節(jié)、ESP超能力、閃卡、照相機(jī)記憶訓(xùn)練、感知訓(xùn)練、空間記憶、專注力訓(xùn)練、全腦體操等多項環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的好奇心、創(chuàng)造力、快速記憶力、感知力、判斷力和自信心。課程中根據(jù)每個孩子特點，進(jìn)行個性化指導(dǎo)教學(xué)。通過教學(xué)實例證明，經(jīng)過全腦訓(xùn)練的孩子在記憶能力、反應(yīng)能力、專注力和創(chuàng)造能力、及情緒表達(dá)方面比普通孩子要優(yōu)秀。所以，請把握孩子全腦開發(fā)的關(guān)鍵期，給孩子提供一個更加優(yōu)秀和展示自己的機(jī)會。
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