【正文】 應(yīng)努力做到不斷完善和提高自己，具備一個(gè)健康的心理。（2）、學(xué)校應(yīng)將心理健康教育列為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的必修課。平時(shí)，除個(gè)別談話外，還可以通過(guò)周記、日記、設(shè)咨詢信箱等形式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。對(duì)有些共同性的問(wèn)題可采取《心理咨詢專欄》等方式解答，屬個(gè)別問(wèn)題可通過(guò)周記、個(gè)別談話方式進(jìn)行解決。（3）、建立健全學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)，選派校醫(yī)或心理教育的骨干老師接受專業(yè)崗位培訓(xùn)，并對(duì)教師進(jìn)行心理教育、輔導(dǎo)培訓(xùn)，組織教師對(duì)教材分析改編，并開(kāi)展學(xué)生心理教育學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，提高教師的教育、輔導(dǎo)能力。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。（4）、利用班隊(duì)會(huì)、課外活動(dòng)、競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)開(kāi)展心理素質(zhì)教育和訓(xùn)練活動(dòng)。如開(kāi)展“太好了！”、“我能行？”、“你需要幫助嗎？”等專題活動(dòng)，評(píng)選各種單項(xiàng)標(biāo)兵，讓每個(gè)學(xué)生都有成功感，培養(yǎng)其自信心、自強(qiáng)心和自律習(xí)慣。全面推進(jìn)素質(zhì)教育（1）、開(kāi)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)由于應(yīng)試教育的影響，不少學(xué)生只會(huì)掌握教材里的知識(shí)，理解它、記住它，并通過(guò)現(xiàn)成的方法反復(fù)做習(xí)題而熟悉它。不會(huì)抓新問(wèn)題，運(yùn)用新方法，提出新見(jiàn)解，更不具備打破舊概念、原理、經(jīng)驗(yàn)而獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異的才能。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我們的教育不僅要使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還要使他們懂得用何種工具去獲取自己需要的知識(shí)或信息。即不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)。更重要的是使他們會(huì)學(xué)。盡管各任課老師在教學(xué)中或多或少會(huì)教授本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，但仍有不少學(xué)生一時(shí)難以人門。（2）、改變考試方法和嚴(yán)格控制作業(yè)量。頻繁的考試、競(jìng)賽是造成學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、逆反等心理的重要原因之一。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格考試次數(shù)，并不得以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)排名次或考評(píng)教師的工作?？荚嚪椒ㄒ矐?yīng)改革，增加口試、操作的形式，增大平時(shí)學(xué)習(xí)的考評(píng)分量。學(xué)生作業(yè)量過(guò)大，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)構(gòu)成了嚴(yán)重的摧殘。為此學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制對(duì)學(xué)生的作業(yè)量，不準(zhǔn)超過(guò)各年級(jí)規(guī)定的作業(yè)量。（3）、增加社會(huì)實(shí)踐課的比例，豐富課余生活。學(xué)校應(yīng)針對(duì)青少年活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以此鍛煉其意志，培養(yǎng)學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境、新生活的能力。設(shè)立校園文化、讀書(shū)節(jié)等等，以此改變枯燥乏味的學(xué)校生活，使學(xué)生真正做到緊張活潑。構(gòu)建“三結(jié)合”教育輔導(dǎo)體系。（1）、應(yīng)普遍開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，系統(tǒng)地向家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)更新家長(zhǎng)的教育觀念，改變嬌慣順寵的教育方式，變專制的教育為民主式的教育。要教家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些家教技術(shù)，使他們遇到問(wèn)題知道怎樣辦。應(yīng)教給家長(zhǎng)一些青少年心理學(xué)和心理衛(wèi)生學(xué)的有關(guān)知識(shí)，使他們掌握一些基本常識(shí)和技巧，了解自己孩子的心理特點(diǎn)、存在的問(wèn)題及簡(jiǎn)單的矯治方法。（2）、邀請(qǐng)社會(huì)心理健康機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的專家來(lái)校對(duì)教師和學(xué)生做心理輔導(dǎo)講座；為學(xué)校的心理健康教育出力。社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)、時(shí)代的潮流，要求我們培養(yǎng)出的人才不僅要具有現(xiàn)代觀念和意識(shí)、廣博的知識(shí)、特殊的能力，還需要具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)才能應(yīng)對(duì)瞬息變化的客觀環(huán)境。特別是在推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，更要我們把心理健康教育作為在人的整體素質(zhì)中居核心地位、具有不可替代的奠基來(lái)抓，在工作中我們更要更新教育觀念、改進(jìn)教育的方法與途徑，培養(yǎng)出心理合格、健康的有用人才。四、反思：在實(shí)驗(yàn)階段中存在的問(wèn)題。（1）、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題包含諸多方面，同一個(gè)學(xué)生往往同時(shí)存在幾個(gè)方面的問(wèn)題，并且這些心理問(wèn)題之間有著相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化?！皩W(xué)習(xí)逆反心理和焦慮心理問(wèn)題及對(duì)策”的實(shí)驗(yàn)未能全面考慮與其它心理問(wèn)題的聯(lián)系，所以我們的實(shí)驗(yàn)只是片面的，這與我們分學(xué)段組、分研究的內(nèi)容有著相互的矛盾和抵觸。（2）、本小組課題研究的對(duì)象主要是高學(xué)段學(xué)生。往往小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理問(wèn)題是從小就基本形成了，如果只是片面地從高學(xué)段來(lái)認(rèn)識(shí)它、預(yù)防它、消除它，這顯然是不科學(xué)、不明智的做法。（3）、心理問(wèn)題的解決是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，徹底消除某種心理問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育培養(yǎng)，期望通過(guò)較短的時(shí)間，較少的投入就能取得很好的效果，這種急功近利的思想容易導(dǎo)向形式主義。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生逆反心理有所改善，但離最終目標(biāo)還有一定差距，需要不斷堅(jiān)持，不斷反饋矯正。下步研究的思路。（1）、針對(duì)實(shí)驗(yàn)成功之處與存在的問(wèn)題，我們還要經(jīng)常性地在學(xué)段組之間進(jìn)行交流和改進(jìn)。（2）、經(jīng)常性地撰寫研究心得體會(huì)，把每位科研員在課題研究中所獲得的一些經(jīng)驗(yàn)撰寫成專題論文，為我們的課題順利結(jié)題奠定基礎(chǔ)。第五篇：研究性學(xué)習(xí)結(jié)題論文中學(xué)生學(xué)習(xí)生活主要問(wèn)題中學(xué)生學(xué)習(xí)生活主要問(wèn)題————南京市金陵匯文學(xué)校初二六班一、研究性學(xué)習(xí)課題中學(xué)生學(xué)習(xí)生活主要問(wèn)題二、小組成員（姓名按姓氏筆畫排序）組長(zhǎng)：程蘭慧組員：王雨軒沈雨菁張雨萱周孫悅指導(dǎo)教師：祝新民三、摘要這一次的研究性學(xué)習(xí)，我們小組研究的是“中學(xué)生學(xué)習(xí)生活主要問(wèn)題”。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和采訪的調(diào)查方法我們得出以下結(jié)論：（一）起床時(shí)間太早，沒(méi)有充足的睡眠；（二）放學(xué)太晚，直接導(dǎo)致下一問(wèn)題發(fā)生；（三）寫作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有充足的睡眠；（四）周末課程太多，周末沒(méi)有足夠的時(shí)間休息；（五）家長(zhǎng)、老師給予太大的成績(jī)壓力。面對(duì)這些問(wèn)題，我們小組共同討論，總結(jié)出了以下的解決辦法：（一）學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)推遲上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，給孩子以充足的睡眠時(shí)間；（二）學(xué)校也應(yīng)該適當(dāng)減少作業(yè)的數(shù)量，給孩子時(shí)間自主學(xué)習(xí)；（三）家長(zhǎng)應(yīng)該少給孩子報(bào)太多的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，讓孩子有更多的時(shí)間培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好；（四）家長(zhǎng)、老師不應(yīng)該給孩子太多的壓力，讓孩子自由、快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)生活。四、關(guān)鍵詞學(xué)生，學(xué)習(xí)生活，困難，壓力，五、引言在中國(guó)，孩子們的頭等大事就是學(xué)習(xí)。而重要的學(xué)習(xí)生活往往也伴隨著各種各樣的問(wèn)題。我們小組的成員就對(duì)于這一課題展開(kāi)了深入調(diào)查并得到了一定的了解。針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要問(wèn)題，我們小組進(jìn)行了研究。六、正文我們小組之所以會(huì)選擇這個(gè)問(wèn)題來(lái)作為調(diào)查主題，是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子因?yàn)樯龑W(xué)壓力過(guò)得越來(lái)越辛苦，大家都想努力改善現(xiàn)在的狀況，卻又總是不知道從哪了改善。根據(jù)這一種情況之我們做出并發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。我們一共調(diào)查了100名同學(xué)/家長(zhǎng)。以下是問(wèn)卷的具體內(nèi)容以及匯總的結(jié)論或者具有代表性的回答：您好，我們正在參加研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)您配合一下我們的調(diào)查。（你）平時(shí)上學(xué)幾點(diǎn)鐘起床？ ％ 的同學(xué)6點(diǎn)之前起床，55 ％ 的同學(xué)6點(diǎn)至7點(diǎn)起床，％ 的同學(xué)7點(diǎn)之后起床。（你）平時(shí)上學(xué)幾點(diǎn)鐘放學(xué)？ ％的同學(xué)6:00之前放學(xué)，50 ％的同學(xué)6:00之后放學(xué)。（你）平時(shí)寫作業(yè)要用多長(zhǎng)時(shí)間？幾點(diǎn)睡覺(jué)？％的同學(xué)用3小時(shí)寫作業(yè)，36％的同學(xué)用2小時(shí)寫作業(yè)，16％的同學(xué)用5小時(shí)寫作業(yè)，8％的同學(xué)用1小時(shí)寫作業(yè)。30％的同學(xué)11：00睡覺(jué)，30％的同學(xué)10：00睡覺(jué)，24％的同學(xué)睡覺(jué)時(shí)間不固定，18％的同學(xué)12：00睡覺(jué)。（你）周末上課么（課本課程補(bǔ)習(xí)）？周末有時(shí)間做自己喜歡做的事么？％的同學(xué)上課。90％的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間做自己喜歡做的事，8％的同學(xué)有時(shí)間做自己喜歡做的事，2％的同學(xué)不確定。謝謝您的配合！我們同時(shí)也通過(guò)多種方法從社會(huì)上尋找了一些與之有關(guān)的資料，結(jié)果如下：“在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查.。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，但是，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書(shū)本知識(shí)，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問(wèn)題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，能否正確地對(duì)待這種壓力，將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響。從調(diào)查中，我們了解到一些規(guī)律：，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀事實(shí)，大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對(duì)于我們可是一個(gè)非常大的警示。，大多數(shù)選擇了自我解決，這不失為一種辦法。可研究組認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬(wàn)能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現(xiàn)。，可能是因?yàn)槲覀円呀?jīng)是初中學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。，對(duì)我們而言，有上進(jìn)心是好事，但過(guò)多的在意成績(jī)，可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因?yàn)樵诤豕_(kāi)考試成績(jī)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。，睡覺(jué)等常見(jiàn)的方法，但還是有少量的同學(xué)，對(duì)于這些事情沒(méi)有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實(shí)，運(yùn)動(dòng)如散步、打球、跑步，聊天，寫日記，畫畫，包括練習(xí)書(shū)法，都可以讓自己緩解壓力?！逼?、課題總結(jié)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我們小組研究的是“中學(xué)生學(xué)習(xí)生活主要問(wèn)題”。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和采訪的調(diào)查方法我們得出以下結(jié)論：（一）起床時(shí)間太早，沒(méi)有充足的睡眠；（二）放學(xué)太晚，直接導(dǎo)致下一問(wèn)題發(fā)生；（三）寫作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有充足的睡眠；（四）周末課程太多，周末沒(méi)有足夠的時(shí)間休息；（五）家長(zhǎng)、老師給予太大的成績(jī)壓力。面對(duì)這些問(wèn)題，我們小組共同討論，總結(jié)出了以下的解決辦法：（一）學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)推遲上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，給孩子以充足的睡眠時(shí)間；（二）學(xué)校也應(yīng)該適當(dāng)減少作業(yè)的數(shù)量，給孩子時(shí)間自主學(xué)習(xí)；（三）家長(zhǎng)應(yīng)該少給孩子報(bào)太多的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，讓孩子有更多的時(shí)間培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好；（四）家長(zhǎng)、老師不應(yīng)該給孩子太多的壓力，讓孩子自由、快樂(lè)地享受學(xué)習(xí)生活。以上就是我們小組研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程及結(jié)果。八、參考文獻(xiàn)百度文庫(kù)《關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告》