【正文】 打造世界一流本科教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的學(xué)校本科發(fā)展目標(biāo)的前提下，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，遵循工程的集成與創(chuàng)新特性，以強化工程 實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，致力于培養(yǎng)具有堅實的理論基礎(chǔ)、優(yōu)異的創(chuàng)新和實踐能力、能夠引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的高級創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。（四）參與專業(yè)武漢大學(xué)主要是在水利電力類、測繪科技類、電子信息類、動力機械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。2012年2月，《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函?2012?7號）發(fā)布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單，武漢大學(xué)共有土木工程、水利水電工程、測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)四個本科專業(yè)，其中水利水電工程專業(yè)是教育部與水利部聯(lián)合共建。（五）培養(yǎng)層次在水利電力類、測繪科技類、電子信息類、動力機械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。（六）學(xué)生情況本科層次根據(jù)學(xué)生自愿的原則，從高考招生或在校生中選拔具有良好的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?，有志于從事工程研究開發(fā)和管理工作的學(xué)生進入該計劃所轄專業(yè)。2012年，水利水電學(xué)院從當(dāng)年武警國防生中優(yōu)選了35名進行卓越工程師計劃培養(yǎng)；遙感信息工程學(xué)院共優(yōu)錄了30名2012級遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)；測繪學(xué)院擇優(yōu)選拔2012級40 名學(xué)生進入“測繪工程卓越班”；土木建筑工程學(xué)院共選拔有2011級30名土木工程專業(yè)學(xué)生組班。二、組織管理（一）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組 成立以李曉紅校長為組長，主管教學(xué)工作的李斐副校長為副組長，教務(wù)部、研究生院、招生就業(yè)處、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)辦公室、人事部、學(xué)工部、實驗設(shè)備處、財務(wù)部、國際交流部等部門的主要負(fù)責(zé)人為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”各項工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。（二）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專家委員會成立以寧津生院士為主任，李斐副校長、談廣鳴副校長為副主任，萬幼川、萬曉霞、王久輝、王麗娜、王國恩、田茂、石端偉、向海平、楊啟貴、何志方、杜清運、查曉明、梅亞東、彭華、董紅斌相關(guān)學(xué)科專業(yè)和行業(yè)專家為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專家委員會，全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施工作的研究、規(guī)劃、指導(dǎo)和評價工作。（三）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組成立以各有關(guān)學(xué)院（系）主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，各有關(guān)學(xué)科專業(yè)專家、管理干部為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組，以保障“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”各項工作落實到位。三、政策措施（一）激勵方案對具有開展推免生工作資格的學(xué)院，在推薦生名額安排上重點支持專業(yè)學(xué)位的發(fā)展。該計劃學(xué)院可實行靈活的學(xué)籍管理，獲得免試推薦研究生資格的學(xué)生可以保留入學(xué)資格12年，到企業(yè)實習(xí)或就業(yè)，再繼續(xù)研究生階段學(xué)習(xí)。該計劃學(xué)院申請新設(shè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)予以優(yōu)先支持。優(yōu)先支持該計劃學(xué)院參與專業(yè)的學(xué)生國際合作交流，包括公派出國留學(xué)、進修、實習(xí)、交換學(xué)生等；優(yōu)先支持該計劃學(xué)院參與專業(yè)青年骨干教師出國到跨國公司研修；對具備條件的參與學(xué)院申請中外合作工程教育項目予以優(yōu)先支持。支持該計劃企業(yè)的工程師繼續(xù)教育。支持企業(yè)在職工程師培訓(xùn)，提高在職工程師的理論水平，協(xié)助企業(yè)掌握新技術(shù)、新裝備。（二）典型措施遙感信息工程學(xué)院比較顯著的做法體現(xiàn)在以下方面：1．卓越計劃學(xué)生選拔辦法。2012年3月，根據(jù)學(xué)院制定的《武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)班學(xué)員選拔方案》，采取自愿的形式，遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級學(xué)生共有107人提交了申報表，占學(xué)生總數(shù)的45 %。學(xué)院審核報名學(xué)生資格，公布入圍學(xué)生名單，并組織專家評委面試，考察了解學(xué)生職業(yè)傾向以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維和人際溝通、協(xié)作意識及管理潛能。最終按面試成績從高到低擇優(yōu)錄取了30名學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)。另外，學(xué)院還舉辦了首屆卓越工程師班開班儀式對相關(guān)政策進行了宣傳。2．管理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式。學(xué)院為加強學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為卓越工程師班配備1名專職輔導(dǎo)員，每5名學(xué)生配備2名校內(nèi)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，并多次組織試點班管理人員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師進行座談、研討集中解決試點班在管理過程中存在的問題及遇到的困難。另外，為拓寬卓越班學(xué)生的視野、感知科技前沿，學(xué)院邀請了相關(guān)專家舉辦講座并安排卓越班學(xué)生參與座談交流。3．動態(tài)考核方法。該班實行動態(tài)管理及淘汰機制，選拔進入“卓 4 越工程師培養(yǎng)”班學(xué)習(xí)學(xué)生在大三下學(xué)期要組織第二次考核，不能達到學(xué)習(xí)要求的學(xué)生將自動回歸自然班學(xué)習(xí)，再次遴選優(yōu)秀生源補充。4．制定和論證卓越計劃實施方案。遙感信息工程學(xué)院具有工科教育和優(yōu)秀工程人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次組織研討會積極制定學(xué)院的實施方案。并邀請清華大學(xué)趙紅蕊教授、姜挺教授、西安煤航信息產(chǎn)業(yè)科技有限公司總裁何占國、北京吉威時代軟件技術(shù)有限公司董事長張揚、東方道邇信息技術(shù)有限公司副總裁李海鴻來我院就“卓越計劃”具體實施步驟與內(nèi)容進行了深入細(xì)致的交流，并結(jié)合我院實際情況和存在的問題，充實完善了開展卓越工程師培養(yǎng)工作的總體思路，論證通過了遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施方案。5．培訓(xùn)教師。為了高效深入地實施卓越計劃，學(xué)院采取“走出去，請進來”的辦法，先后安排相關(guān)人員外出到西安、廈門、昆明和鄭州等地參加研討會和在當(dāng)?shù)馗咝ｉ_展調(diào)研工作。學(xué)院為師生開辦了一系列講座，邀請相關(guān)企事業(yè)單位專家到學(xué)院就學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面開展專題講座。6．經(jīng)費保障。學(xué)院設(shè)立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的專項經(jīng)費，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃和企業(yè)工程實踐聯(lián)合培養(yǎng)；聘請校外有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人員來校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實踐；選派教師到企業(yè)進行工程實踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對工程教育改革項目進行研究以及日常教學(xué)運行支出等。另外，對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點班的實踐教學(xué)改革所需的消耗性經(jīng)費，均通過提前預(yù)算，列入專項經(jīng)費，以保證卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點工作的順利實施。四、培養(yǎng)模式在學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)總框架下，構(gòu)建通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”課程體系。通識教育課程在學(xué)校設(shè)臵范圍內(nèi)共享；專業(yè)基礎(chǔ)課程除指定相關(guān)學(xué)院統(tǒng)一開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)增加工程基礎(chǔ)知識和基本理論的相關(guān)課程；專業(yè)課程除各專業(yè)的專業(yè)理論和知識外，還應(yīng)增加反映學(xué)科專業(yè)前沿的相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生對工程專業(yè)的濃厚興趣，增強學(xué)生對本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢的了解；工程訓(xùn)練課程除要求學(xué)生進行的工程技能訓(xùn)練外，還必須到企業(yè)，在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，進行創(chuàng)新意識、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)方法方面，著重以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式；以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，強化自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計、自主管理、主動實踐的自覺性，著力推動“基于工程實際”、“基于問題”、“基于項目”、“基于案例”的學(xué)習(xí)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，與企業(yè)共同制定具體的、可操作性的企業(yè)培養(yǎng)方案，使學(xué)生所學(xué)知識和技能與行業(yè)要求緊密結(jié)合，通過一年左右在企業(yè)學(xué)習(xí)、實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。土木建筑工程學(xué)院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施過程中，安排安排3位專職教師到企業(yè)鍛煉，企業(yè)安排學(xué)校教師到與課程相關(guān)性強的工程進行學(xué)習(xí)，今后還會陸續(xù)安排專業(yè)課程教師到企業(yè)掛職。同時，學(xué)院還制定了詳細(xì)的企業(yè)培養(yǎng)方案，從中鐵十一局集團有限公 6 司、中鐵大橋局集團有限公司、中國建筑第三工程局有限公司等單位聘請兼職教授14人，其他企業(yè)教師56人參與到該計劃中來。水利水電學(xué)院按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生掌握水利水電工程建設(shè)和管理所必需的基本理論和基本知識，接受必要的工程設(shè)計方法、施工管理方法和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練，具備水利水電工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工、科研和管理等方面的基本能力。專業(yè)培養(yǎng)方案的課程體系主要包括：（1）人文社會科學(xué)課程：英語、政治、歷史、法律、道德修養(yǎng)等課程；（2）自然科學(xué)基礎(chǔ)課程：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、環(huán)境等課程；（3）工程技術(shù)知識課程：制圖、測量、地質(zhì)、水文學(xué)、水力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué)、建筑材料等課程；（4）經(jīng)濟管理知識課程：工程經(jīng)濟、水利水電工程管理、資源管理等課程；（5）專業(yè)知識課程：水工建筑物、水利水電工程施工、水電站等課程；主要實驗包括：力學(xué)實驗、水力學(xué)實驗、土力學(xué)實驗、水工模型實驗、水電站實驗等。集中實踐性教學(xué)包括測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)（認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)與畢業(yè)實習(xí)）、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計、社會實踐等，其中每門課程設(shè)計一般安排12周，畢業(yè)設(shè)計一般安排14周。測繪學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上比較突出的做法：，針對已有的“測繪工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案”，充分吸收“信息化測繪人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗班本科人才培養(yǎng)方案”實施后的成功經(jīng)驗，在淡化專業(yè)方向方面進行大膽改革，將現(xiàn)在按“大地測量與衛(wèi)星導(dǎo)航、工程與工業(yè)測量、航天 7 航空測繪、城市空間信息工程”四個專業(yè)方向制定的培養(yǎng)方案，按照卓越計劃的培養(yǎng)要求，重組專業(yè)課程，界定各課程的教學(xué)內(nèi)容以及課程之間的銜接關(guān)系，通過研討達成共識，并重新修定了教學(xué)大綱。這樣，不僅保證了專業(yè)知識點教學(xué)的全覆蓋，同時一定程度上解決了課程之間內(nèi)容的重復(fù)性和前后銜接關(guān)系問題。在“測繪工程專業(yè)（卓越工程師）本科人才培養(yǎng)方案”中，將專業(yè)主干（核心）課程分為學(xué)科基礎(chǔ)（平臺）課程和專業(yè)主干課程兩類。學(xué)科基礎(chǔ)（平臺）課程包括：測繪學(xué)概論、數(shù)字地形測量學(xué)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)、大地測量學(xué)基礎(chǔ)、GPS原理及其應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、遙感原理與應(yīng)用；專業(yè)主干課程包括：物理大地測量學(xué)、工程測量學(xué)、攝影測量學(xué)、地圖學(xué)基礎(chǔ)、GPS測量與數(shù)據(jù)處理、工程項目管理。除了畢業(yè)設(shè)計（論文）之外，將實踐環(huán)節(jié)課程劃分為工程基礎(chǔ)實習(xí)、工程專業(yè)實習(xí)、工程綜合實習(xí)三類。工程基礎(chǔ)實習(xí)包括：大學(xué)物理實驗、數(shù)字測圖實習(xí)、大地測量計算與實習(xí)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程設(shè)計、地圖編制實習(xí)；工程專業(yè)實習(xí)包括：工程測量學(xué)課程設(shè)計與實習(xí)、攝影測量與遙感實習(xí)、地理信息系統(tǒng)實習(xí)；工程綜合實習(xí)包括：現(xiàn)代測繪技術(shù)綜合實習(xí)、工程項目設(shè)計與實踐、管理與市場開發(fā)實習(xí)、專題研究。，測繪學(xué)院針對“測繪工程卓越班”，將采取“學(xué)生走出去，企業(yè)進校園”的教學(xué)模式，學(xué)生深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，企業(yè)工程師和管理人員進校園講臺授課，以加強學(xué)生的專業(yè)技能，直接接觸生產(chǎn)一線。五、師資隊伍學(xué)校將以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機，建設(shè)一支高水平的專、兼職工程教師隊伍。選聘具有工程實踐經(jīng)歷的教師擔(dān)任“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專職教師。通過有計劃地選送專職教師到企業(yè)工程崗位工作12年，5年內(nèi)使50%以上的教師具備企業(yè)工作經(jīng)歷，保證每一屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由在企業(yè)工作的有5年以上工程經(jīng)歷的教師主講。學(xué)校將從企業(yè)聘請有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等任務(wù)。水利水電學(xué)院主要通過以下三個方面開展專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，確保“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的開展。（1）提升現(xiàn)有教師的工程能力培養(yǎng)通過以下具體措施對現(xiàn)有教師的工程能力進行培養(yǎng)和提高，從而為“卓越工程師”的培養(yǎng)提供高水平的師資力量。鼓勵教師與企業(yè)單位合作開展面向工程項目的科學(xué)研究和開發(fā)，鼓勵教師參與重大工程項目，結(jié)合工程項目開展教學(xué)。鼓勵教師進行相關(guān)領(lǐng)域注冊執(zhí)業(yè)資格的認(rèn)證考試，逐步加強教師的工程專業(yè)背景的建設(shè)，力爭達到30%以上的教師具有專業(yè)相關(guān)的注冊工程師執(zhí)業(yè)資格。增強現(xiàn)有教師的國際工程視野，每年專門安排有計劃選派不同專業(yè)的青年骨干教師到國外的工程設(shè)計單位、咨詢單位以及技術(shù)開發(fā)單位進行交流和學(xué)習(xí)。對新入校的具有博士學(xué)位的青年教師要求到相關(guān)水電企業(yè)博士后工作站或至少進行半年以上的工程實踐培訓(xùn)，精選重大工程項目，派出青年教師參與其中，提升其工程能力。與專業(yè)實踐基地全面展開合作，進一步加強教師參與實際項目的引導(dǎo)與管理，建立教學(xué)與項目相結(jié)合的準(zhǔn)入教學(xué)管理制度，把實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要工程實踐項目納入教師績效評估體系。針對實踐教學(xué)設(shè) 9 立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行綜合測評，把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)。組織廣大教師開設(shè)工程教學(xué)研究活動，定期評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果。（2）聘任校外企業(yè)中高水平兼職教師或聯(lián)合指導(dǎo)教師 結(jié)合專業(yè)實踐基地建設(shè)，聘任具有多年企業(yè)工作經(jīng)驗的專家為兼職教授或聯(lián)合指導(dǎo)教師，參與授課和研究生培養(yǎng)。擬聘請多位國內(nèi)外知名的專家學(xué)者，包括大型工程設(shè)計施工企業(yè)的院長、總工程師、國家勘察大師作為兼職教授。在此基礎(chǔ)上建立聯(lián)合指導(dǎo)教師專家?guī)?，建立完善?lián)合指導(dǎo)教師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證制度。（3）引進具有實際工程經(jīng)歷的師資卓越工程師的培養(yǎng)要求教師具備從事實際工程的經(jīng)歷。優(yōu)先引進有工程經(jīng)歷的教師，并從事專業(yè)課程的教學(xué)。專設(shè)工程實踐教學(xué)主管，由具有豐富實際工程經(jīng)驗和較高管理水平的專職教師擔(dān)任。積極進行師資隊伍建設(shè)，鼓勵引進具有豐富工程管理經(jīng)驗的高層次師資，鼓勵引進具有國際工程實踐經(jīng)驗的高層次師資，鼓勵引進具有較高聲譽的資深工程專家。六、校企合作與國際化2012年，遙感信息工程學(xué)院多次與企業(yè)溝通，研究討論制定了校企聯(lián)合企業(yè)階段的培養(yǎng)方案，并初步確定了四維圖新、中測新圖、吉威等聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，針對不同企業(yè)特點開設(shè)關(guān)于企業(yè)及行業(yè)認(rèn)識、工程項目實踐、綜合設(shè)計實踐、創(chuàng)新研發(fā)實踐、管理與市場營銷實踐、畢業(yè)設(shè)計等方面的課程，并由企業(yè)教師和學(xué)校教師聯(lián)合開設(shè)。學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合改擴建校內(nèi)實習(xí)基地，引進企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、環(huán)境，通過“卓越計劃”的實施開展使更多的學(xué) 10 生受益。北京天目創(chuàng)新科技有限公司捐贈PCI Geomatica 教育版全模塊60個許可數(shù)、北京世紀(jì)安圖數(shù)碼科技發(fā)展公司捐贈FME for Oracle和FME 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