【正文】 各項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)得到具體落實(shí)。信息安全專業(yè)已經(jīng)與國(guó)瑞數(shù)碼安全有限公司、北京安碼科技有限公司、東華軟件股份公司、華為賽門鐵克科技有限公司等十多家行業(yè)企業(yè)探討了培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，與災(zāi)備技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室（由北京郵電大學(xué)、中國(guó)郵政集團(tuán)公司、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所組建，具有高校、研究所和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)）聯(lián)系了中國(guó)郵政集團(tuán)公司的災(zāi)備系統(tǒng)實(shí)習(xí)工作。(七)促進(jìn)國(guó)際化交流，培養(yǎng)國(guó)際型人才我校大力加強(qiáng)國(guó)際交流與合作辦學(xué)，吸收國(guó)外工程教育先進(jìn)理念，推進(jìn)教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍來源的多樣化，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，努力使人才培養(yǎng)方案與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)已和法國(guó)亞眠大學(xué)開展互派留學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，同時(shí)邀請(qǐng)了美國(guó)，意大利等一些知名大學(xué)教授開展學(xué)術(shù)講座，洽談國(guó)際合作教育事宜。二、意見和建議自“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作實(shí)施以來，教育部在政策等方面給予了大力支持，但是在具體實(shí)施過程中我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)有以下問題希望教育部能夠進(jìn)一步明確和落實(shí)。（一）學(xué)制問題目前要求的“卓越工程師”本科培養(yǎng)模式與“專業(yè)學(xué)位碩士”的實(shí)踐環(huán)節(jié)兩者均要求有一年左右的企業(yè)實(shí)踐。如果學(xué)生從“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”獲得學(xué)士學(xué)位，并攻讀工程碩士學(xué)位，實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定重復(fù)性?？山梃b國(guó)外（歐洲）普遍實(shí)行的5年本碩連讀，其中含半年至一年的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，更為合理。（二）配套政策目前國(guó)家沒有相關(guān)的鼓勵(lì)政策使企業(yè)感到有責(zé)任、有積極性接納實(shí)習(xí)學(xué)生。以往的實(shí)踐環(huán)節(jié)多依賴于學(xué)校、教師與企業(yè)的“私交”，這是不規(guī)范、無保障的。國(guó)家應(yīng)盡快制定鼓勵(lì)企業(yè)和大學(xué)參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的政策和法律法規(guī)，包括稅收、安全、保險(xiǎn)、教師聘任制度等制度，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)在真實(shí)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。三、對(duì)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心申報(bào)和論證辦法的建議目前我校聯(lián)系的大部分企業(yè)對(duì)申報(bào)工程實(shí)踐教育中心抱積極態(tài)度。希望國(guó)家制定相關(guān)政策明確企業(yè)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)權(quán)利要求、設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)傷害保險(xiǎn)，對(duì)企業(yè)稅收制定優(yōu)惠政策?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”實(shí)習(xí)單位應(yīng)不局限于企業(yè)還可以是科研院所，后者是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不可或缺的主戰(zhàn)場(chǎng)。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”不僅要培養(yǎng)卓越的高級(jí)技術(shù)人才，也要培養(yǎng)卓越科學(xué)家。國(guó)家要將卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和專業(yè)認(rèn)證之間機(jī)結(jié)合，做到各有側(cè)重，又相互配合。北京郵電大學(xué)2010年11月22日第四篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃近日，從教育部高教司獲悉，我校已經(jīng)被教育部列入第二批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。2010年6月，教育部啟動(dòng)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，全國(guó)有61所高校進(jìn)入。2011年，教育部啟動(dòng)了第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，全國(guó)共有133所高校進(jìn)入。我校成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，必將會(huì)對(duì)我校卓越工程師人才的培養(yǎng)和我校人才培養(yǎng)模式的改革產(chǎn)生積極影響。第五篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)（定稿）教育部 中國(guó)工程院關(guān)于印發(fā)《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》的通知教高函[2013]15號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學(xué)校：經(jīng)卓越計(jì)劃專家委員會(huì)審定，現(xiàn)將《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給你們。請(qǐng)卓越計(jì)劃參與高校參照本通用標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各校特色和人才培養(yǎng)定位，優(yōu)化試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升工程技術(shù)人才培養(yǎng)水平。教育部 中國(guó)工程院 2013年11月28日卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)本通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定卓越計(jì)劃各類工程型人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的基本要求，是制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的宏觀指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)。本通用標(biāo)準(zhǔn)分為本科、碩士和博士三個(gè)層次。一、本科工程型人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)、追求卓越的態(tài)度、愛國(guó)敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)；、自然科學(xué)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)管理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；、安全、效益、環(huán)境、職業(yè)健康和服務(wù)意識(shí)； ，了解生產(chǎn)工藝、設(shè)備與制造系統(tǒng)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；、提出方案并解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力；、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力；；，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；；、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力。二、工程碩士人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn) 、追求卓越的態(tài)度、愛國(guó)敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)；、質(zhì)量、職業(yè)健康和安全意識(shí)，注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展；、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；、工程技術(shù)和本專業(yè)的理論知識(shí)，了解新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式以及本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)；；、分析與解決問題的方法和技術(shù)手段，獨(dú)立地解決較復(fù)雜工程問題的能力；，以及工程項(xiàng)目集成的基本能力；；、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力；，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；； 、競(jìng)爭(zhēng)與合作的基本能力。三、工程博士人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)、追求卓越的態(tài)度、愛國(guó)敬業(yè)和艱苦奮斗精神、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和較好的人文素養(yǎng)；、質(zhì)量、職業(yè)健康和安全意識(shí)，注重環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、社會(huì)和諧和可持續(xù)發(fā)展；、工程科學(xué)研究所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；、工程技術(shù)、工程科學(xué)和本專業(yè)的理論知識(shí)，熟悉新材料、新工藝、新設(shè)備和先進(jìn)制造系統(tǒng)以及本專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r和趨勢(shì)；、創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力；、分析與解決問題的方法和技術(shù)手段，獨(dú)立地解決復(fù)雜工程問題的能力； 、復(fù)雜工程項(xiàng)目集成能力以及處理工程與社會(huì)和自然和諧的能力；、工程技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的能力和工程科學(xué)研究能力；、知識(shí)創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力；，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；；、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。