【正文】 可以想想那個時候一個年輕人的負擔有多重，那時他一個人將肩負三至五個人的經(jīng)濟負擔。更不要說結(jié)婚以后女方父母加過來的負擔，也就是說一對年輕人需要肩負至少五至七人的負擔(含他們自己)，那不是一般年輕人所能負擔的起的擔子，那個重擔會把幾乎所有年輕人壓垮，這個時候就需要強大的祖國做后盾，只有國家做堅強的后盾，老年人才會有一個依靠，社會才會安定團結(jié)。四 我國農(nóng)村貧困山區(qū)基層組織征收應(yīng)參加養(yǎng)老保險群體繳費時面臨的困難。一是弱勢群體(重度殘疾、五保低保、特困)，自己沒有經(jīng)濟來源，必須由國家給以繳納其應(yīng)該繳納的費用。二是外出打工人員無法按時征收其應(yīng)該繳納的養(yǎng)老金。三是年輕人外出打工后，在家里的留守老人無錢繳納全家應(yīng)該繳納的養(yǎng)老金。五 完善農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的有效方法一 繼續(xù)發(fā)揚我國尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。政府應(yīng)該充分揮發(fā)新聞媒體的宣傳、傳媒作用。利用新聞媒體進一步對現(xiàn)實生活中美德、公德、道德方面好的典型事件進行宣傳，積極引導(dǎo)農(nóng)民解放思想，改變思想作風，積極主動的擔負起養(yǎng)老重任，讓老人有一個良好的生存環(huán)境和心態(tài)，生活沒有顧慮。二 繼續(xù)加強子女繳費強制執(zhí)行制。由于我國農(nóng)村享受養(yǎng)老保險金的人口龐大，農(nóng)村社會養(yǎng)老保險又剛剛起步，農(nóng)村養(yǎng)老金的缺口很大，起步階段完全依靠國家還是有一定的困難，必須實行具有中國特色的養(yǎng)老保險方式，將享受養(yǎng)老金待遇與其子女繳費結(jié)合起來，一方面緩解國家在農(nóng)村養(yǎng)老保險起步時候的資金壓力。另一方面針對當前農(nóng)村社會養(yǎng)老方面出現(xiàn)了一些不良風氣和苗頭，可以通過這一個繳費行為，引導(dǎo)和樹立社會養(yǎng)老新行為、新風尚。當前我國農(nóng)民(特別是貧困山區(qū)農(nóng)民)思想意識還很落后，一部分農(nóng)民在現(xiàn)實中思想境界還沒有達到自覺繳費的時候，養(yǎng)老保險強制收取一個能緩解國家資金壓力，二能強迫少數(shù)農(nóng)民快速轉(zhuǎn)變思想，接納并使養(yǎng)老保險試點順利進行。而且可以使中國孝文化尊老愛幼的傳統(tǒng)美德與農(nóng)村養(yǎng)老保險結(jié)合起來。三 繼續(xù)加大農(nóng)村養(yǎng)老保險宣傳工作，引導(dǎo)農(nóng)民積極主動地參入到養(yǎng)老保險行動中來。隨著農(nóng)民生活水平不斷提高，人口老齡化的速度不斷加快，實行農(nóng)村社會養(yǎng)老保險迫在眉睫，各級政府及管理部門應(yīng)該加大農(nóng)村社會養(yǎng)老保險宣傳力度，多做農(nóng)民群眾的思想工作，積極引導(dǎo)農(nóng)民主動加入養(yǎng)老保險隊伍中來，要轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想意識，使農(nóng)民的思想意識由“要我?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙！?。從而完成農(nóng)民自己的原始積累，解決自己的老年保障問題。四 繼續(xù)完善農(nóng)村最低生活保障制度。中央、省(市)、縣三級財政應(yīng)繼續(xù)加大對農(nóng)村各項社會保障資金發(fā)放力度，做到農(nóng)村人員應(yīng)保盡保，應(yīng)該救濟、救助的對象要全部納入救助范圍。農(nóng)村最低生活保障的對象主要是五保、中等以上殘疾、生活困難的家庭、缺少勞力收入低的及無生活來源的老人、未成年人、殘疾人，政府必須保證這一部分人群的最低生活保障。五 繼續(xù)完善社會保障補助機制。農(nóng)村群眾養(yǎng)老成為農(nóng)民晚年最關(guān)心的問題，如何徹底解決9—10億農(nóng)民的養(yǎng)老國家和農(nóng)村集體是包不下來的。必須三方面相結(jié)合(國家、集體、個人)，主要以農(nóng)民個人繳費為主，集體補助為輔，國家補貼三方面相結(jié)合的方法。先以個人繳費為主完成預(yù)先性的原始積累，繳費標準高，繳費年限長，領(lǐng)取標準就高。繳費標準低，繳費年限短，領(lǐng)取標準就低。在個人繳納為主的基礎(chǔ)上，集體可以根據(jù)自己經(jīng)濟狀況給予適當?shù)难a助，集體經(jīng)濟強的可以多補助一些資金。集體經(jīng)濟較弱的村可以少補助一些資金。無集體經(jīng)濟的村可以不補助?，F(xiàn)實很多農(nóng)村集體經(jīng)濟根本沒有任何經(jīng)濟來源(特別是貧困山區(qū)農(nóng)村)，集體補助就成了紙上談兵一句空話。所以國家必須加大對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的補貼力度，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上逐步提高養(yǎng)老金補貼標準，以滿足農(nóng)民基本生活需求。通過三方面相結(jié)合，不斷強化農(nóng)民的自我保障意識，逐步建立以個人資金繳費為主的社會保險機制，保障老年人的基本生活。六 繼續(xù)落實惠農(nóng)政策，加大惠農(nóng)資金投入力度，扶持農(nóng)民增收。國家應(yīng)繼續(xù)加大惠農(nóng)補貼資金的投入力度，大力發(fā)展農(nóng)村公益福利事業(yè)(像修路、水利工程、天然林保護等)，改善農(nóng)村農(nóng)民居住環(huán)境和生存條件。進一步加大惠農(nóng)資金補貼力度，提高各種糧食補貼標準，扶持農(nóng)民增收。七 建立健全農(nóng)村養(yǎng)老保險各項規(guī)章制度。政府和農(nóng)村養(yǎng)老保險管理部門要加強對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險各項業(yè)務(wù)的管理，建立健全各項規(guī)章制度，把農(nóng)村社會養(yǎng)老保險金管好用好，用出效益，對國家和農(nóng)民負責。收取保費后應(yīng)建立養(yǎng)老保險基金總賬、分人建立農(nóng)民個人養(yǎng)老保險檔案，基金實行縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村三級管理，投保人到領(lǐng)取年齡后按照有關(guān)程序領(lǐng)取養(yǎng)老金。開展農(nóng)村社會養(yǎng)老保險是一項得人心、順民意的公益事業(yè)，符合廣大農(nóng)民群眾的根本利益，體現(xiàn)了廣大農(nóng)村基層干部、農(nóng)民群眾的基本要求和愿望。新農(nóng)保解除了農(nóng)民的養(yǎng)老之憂，切實保障農(nóng)民年老后的基本生活，促進了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，緩解了養(yǎng)老高峰期的壓力，促進了國家有關(guān)政策法規(guī)的貫徹執(zhí)行，對加快社會主義改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐具有重要意義。第五篇：農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策20070210 16:48:13農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀及對策對照中考成績統(tǒng)計表，縱向比較，農(nóng)村學校英語成績遠遠落后于城關(guān)學校。橫向比較，又落后于其他學科。筆者就農(nóng)村英語教學現(xiàn)狀與同行們探討，望大家共同關(guān)注。一、師資短缺，小學英語有名無實，初中英語教學成空中樓閣?；A(chǔ)教育改革明確規(guī)定：小學三年級以上年級必須上英語課。然而，大多數(shù)學校由于師資短缺，就把小學英語課當成“豆芽課”搭給初中英語教師。而初中教師大多一人上三、四個班的課，班上又人數(shù)眾多，根本無暇顧及小學英語教學。造成小學、初中英語斷層，難以接軌。使初中英語成為空中樓閣，嚴重影響初中英語教學質(zhì)量。對策：小學英語配備專職教師，實行目標管理，明確其責任。只有抓好小學英語教學，才能為初中英語奠定好基礎(chǔ)。二、教師隊伍不穩(wěn)定，影響英語教學效果。農(nóng)村學校由于英語學科的特殊性，英語教師結(jié)構(gòu)極不合理，相當一部分學校英語教師是學校出資請的代課老師。筆者曾聽說有一個學校十幾年沒有一個正式的英語教師，學校全是請代課老師。每年都有教師流動，來來去去，造成英語教學極不穩(wěn)定，交接頻繁，嚴重影響學生的英語學習。對策：政府關(guān)注，加大財力投入，學校積極支持在崗教師培訓。建立一支穩(wěn)定的、基本功扎實的、責任心強的英語教師隊伍，改善目前英語教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。三、教師的基本功影響教學效果。筆者曾作過調(diào)查，全縣有左右的英語教師都是“半路出家”，未經(jīng)過專業(yè)培訓。其中許多教師發(fā)音不規(guī)范，平時又缺乏學習機會。因此，許多教師不能用英語組織教學，而怎敢要求學生開口講英語呢？于是英語教學就變成“純知識”傳授“啞巴英語”，教材的處理更無從談起。長此以往，學生學英語的激情蕩然無存，于是英語教學又走入另一種誤區(qū)。對策：教育主管部門，學校加大英語教師培訓的投入，給教師提供充電的機會。讓老師學到扎實的基本功，用英語組織教學，加強學生“聽、說、讀寫”能力的培養(yǎng)，提高學生英語學習興趣。四、教學方法落后，影響英語教學效果。農(nóng)村英語教師“安于現(xiàn)狀”，加之教學條件差，信息閉塞，沒有外出學習的機會。不能掌握先進的教學方法和理念，上英語課不是以“聽、說、讀、寫”為主，而是“講語法、背考點”，走入“純應(yīng)試教育”的誤區(qū)。嚴重影響學生學習英語的興趣。對策：學校提供老師學習的機會，教師研究教法，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。五、教學設(shè)備落后，影響英語教學效果。農(nóng)村學校的英語教師通常只有“三個一”——“一本教材，一張嘴，一支粉筆”。許多學校既沒有錄音機，又沒有磁帶，更不用說多媒體、投影儀，這樣落后的設(shè)施，也嚴重影響英語教學效果。對策：政府、學校加大教學資源的投入，改善辦學條件，購買必要的教學設(shè)備。六、“兩極分化”嚴重，影響后期英語教學。由于諸多因素的影響，造成農(nóng)村英語教學“兩極分化”嚴重。差生越來越多，惡性循環(huán)，嚴重影響初中后期的英語教學。對策：教師采用“分層教學”、“一幫一”等方法轉(zhuǎn)化差生。多些鼓勵，少些批評，逐步消除“兩極分化”現(xiàn)象。七、其它因素影響英語教學效果。①目前學校的沉重債務(wù)影響學校的正常教學秩序，同時也影響英語教學；②評價機制的影響；③教師的責任心，對英語教育也起著重要作用；總之，農(nóng)村英語教學困難重重，任重道遠。但我們要敢于面對，勇敢進取，求實創(chuàng)新，走出誤區(qū)，共繪英語教學的“美麗藍天”。