5農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及對策思考_-資料下載頁
2025-08-28 23:09本頁面
【正文】 農(nóng)村地區(qū)教學編制的基本需求。 （二）深化人事制度改革。 ，對教學中素質(zhì)較低的教師要徹底清退，交 第 4 頁 共 4 頁 流到專業(yè)技術(shù)要求相對較低的事業(yè)單位。 ，對考核不合格的給予待崗和降級處理，以實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的目標。 ，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師交流大循環(huán)。 ，動員年齡偏大 的教師提前退休。 3 在大專院校新招一批科學教育專業(yè)的教師充實到農(nóng)村小學。 ，鼓勵青年教師到農(nóng)村從教。中、高級職稱投放比例向農(nóng)村傾斜，讓長期從事農(nóng)村小學教育的教師有盼頭。提高農(nóng)村教師的工資、福利待遇，縮小城鄉(xiāng)教育差距，達到真正的公平教育，使年輕教師能留在農(nóng)村安心從教。 （三）切實落實素質(zhì)教育。在義務教育階段取消只依語文、數(shù)學、英語課考試成績作為教師獎懲、評聘、評優(yōu)晉級評價體制；嚴禁以唯分數(shù)為學生排名、分班的現(xiàn)象出現(xiàn)；嚴禁 “ 小升初 ” 各種變相的選拔性考試等。
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