【正文】 成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進行相互學習的教學方法為（），主要是由于古代社會（）二、雙選題（每小題2分，共 20分），實用主義教育家杜威所創(chuàng)立的實用主義教育學說，主張讓學生在實際生活中學習，提出（）A.“教育即生長”B.“學中做”C.“做中學”D.“教育即社會” （） （） （） （） （） （） ，課的類型有（） （）《教育過程》《民主主義與教學》《教學與發(fā)展》《愛彌兒》 10.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下權利（）、愛護全體學生三、判斷（每小題1分，共10分）（）。（），因此它是我國學校教學的一種基本組織形式。（）。（）4.“提倡啟發(fā)式，反對注入式”是我國教師選擇和運用教學方法的根本指導思想。（）5.“一兩的遺傳，勝過一噸的教育?！保ǎ＃ǎ?、教學大綱和教科書的總稱。（），即將“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三者統(tǒng)一起來。（）：背景+問題+問題解決+反思討論。（）：關心的方式是愉快的方式。四、簡答題（四選三，每小題6分，共18分）？（一堂好課的標準有哪些？）？ ？ ？五、論述（12分）結合實際，試論品德的結構和德育中學生知、情、行轉化過程。六、案例分析（20分）1999年4月12日，《成都商報》載：包括哈佛大學在內的四所名牌大學同時錄取了18歲的成都女孩劉亦婷，并免收每年高達3萬美元的學習和生活費用。劉亦婷生于一個普通家庭，未出生時，其母就接觸了國外早期教育的理論和方法，制訂了培育她的計劃。初生的劉亦婷與其他健康的嬰兒沒有明顯區(qū)別。在父母的精心養(yǎng)育下，01歲，她的識記能力迅速發(fā)展，比同齡幼兒平均水平提早至少6個月，三歲時，她的智力已達到上小學水平；小學階段，她努力學習，全面發(fā)展，畢業(yè)時考取國家教委在全國設立的14所外國語學校之一——成都外國語學校。（%），初中階段，除了努力學好學校規(guī)定的各門課程外，她還積極參加各種課外活動。出演電視劇《蒼天在上》，參加“初中物理知識聯(lián)賽”獲全國二等獎。而且學習成績在班上始終在前幾名；高三階段，她在積極準備高考的同時，現(xiàn)學現(xiàn)考托福并完成12所美國大學的入學申請，以連續(xù)高強度，超負荷運轉，以堅韌的意志支撐下來，并最終獲取美國四所大學的錄取通知書。根據教育學的相關原理，談談你對“哈佛女孩”成長的認識與啟示。第四篇：浙江省教師資格證考試真題全國2008年7月高等教育自學考試心理學試題課程代碼：00031一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。，再根據條件反射原理給予適當的強化,就可以預測、控制和改變人行為的心理學家是(B) ，以及大腦、神經系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是(C) (D) （B) ，知覺具有較明顯的(D) ，在注視任何一種顏色后，你會在白色背景上看到一個(B) （A)浙00031 心理學試卷 第 1 頁（共 6 頁） ，一般來說有（C) ，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C) (A) ，動機強度越強，工作效率水平（A) ，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C) ，具有核心作用的成分是(C) (C) (D ，個體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)浙00031 心理學試卷 第 2 頁（共 6 頁）) 17.“考試不及格，則說考題太難超出要求。”這屬于心理防御機制中的(C) (B) ，兒童認知發(fā)展的順序是（B)、形式運算、前運算、具體運算 、前運算、具體運算、形式運算 、感知運動、形式運算、具體運算 、感知運動、前運算、具體運算，這樣的事實說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D) 二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內部積累經驗，建構心理結構以積極適應環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。：人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認知風格：個體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)。隨意注意浙00031 心理學試卷 第 3 頁（共 6 頁）不隨意注意 隨意后注意。n 地點法：利用視覺表象，以地點位置作為提取線索，把地點和要識記的東西聯(lián)系 n 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛n 記筆記。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學校教育 社會實踐。主觀體驗：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 。n 有正常的智力水平n 能夠了解并接受自己 n 能與他人建立和諧的關系 n 善于調節(jié)與控制情緒 n 有良好的環(huán)境適應能力。青少年的心理發(fā)展：n 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 n 個性發(fā)展：? 自我意識：自我同一性的整合和混亂浙00031 心理學試卷 第 4 頁 6 頁）（共? 情緒特點：矛盾性? 人際關系：父母、朋友、異型四、論述題(本大題共3小題，第332小題任選1題，2題均答者，以前1小題計分，8分。第33小題必答，10分。共18分)。認識外界世界 調整和控制行為 直接應用在實際工作中 。n 行為參照、n 個體對他人的信任和群體對個體的吸引力、n 害怕與眾不同的心理狀態(tài)？應如何進行創(chuàng)造性思維訓練。影響因素：n 智力因素n 人格因素：獨立、自信、冒險和審美取向，對復雜問題感興趣 n 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當的激勵 n 動機因素 如何訓練：n 建立目標和意向 n 訓練基本技巧n 鼓勵個體取得某領域的具體知識 n 刺激和鼓勵好奇心 n 建立動機，特別是內部動機 n 建立自信、鼓勵冒險精神 n 強調掌握和自我競爭n 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念浙00031 心理學試卷 第 5 頁（共 6 頁）n 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機會 n 促進自我管理技巧n 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術 n 運用例子 浙00031 心理學試卷 第 6 頁 6 頁）（共第五篇：浙江省教師資格證考試真題全國2006年4月高等教育自學考試心理學試題課程代碼：00031一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1．心理學是一門科學，其準確的屬性是(C)A．自然科學B．社會科學 D．思維科學 C．兼有自然科學與社會科學的性質2．表情是情感表達的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語表情、面部表情、身段表情 B．言語表情、身段表情、語調表情 C．言語表情、語調表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語調表情3．對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經歷一個倒U形變化趨勢 B．流體智力經歷一個倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢 C．流體智力保持不變，晶體智力經歷一個倒U形變化趨勢 D．晶體智力保持不變，流體智力經歷一個倒U形變化趨勢4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會根據催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據社會準則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制B．感覺扭曲或幻覺 D．對催眠經驗的記憶消失5．下列哪一項不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感B．使成員具有認同感 D．滿足成員的自我實現(xiàn)需要 C．使成員獲得社會性支持6．經過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經過迂回前進，最終達到解決問題的總目標，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法B．逆向工作法浙00031 心理學試題 C．爬山法D．算法式7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運用的心理防御機制是(C)A．反向 C．補償B．轉移 D．文飾8．當兩個強度相差較大的聲音同時到達耳朵相混合時，我們只能感受到其中的一個較強的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為（D)A．混合音C．純音B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測驗 D．速度測驗 B．反比關系 D．兩者無關 B．月 9．瑞文標準推理測驗，屬于典型的（B)A．文字測驗 C．難度測驗 A．正比關系 10．在困難復雜的學習或工作中，其活動效率與動機強度的關系是(B)C．中度最適宜A．年 11．在四種典型的生物節(jié)律中，對人的心理狀態(tài)影響最大的是(D)C．90分鐘D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性C．形狀恒常性B．重量恒常性 D．顏色恒常性l3．一些從農村轉入城市上學的學生，常因擔心自己的農村方言會被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是(D)A．氣質 C．性格B．能力 D．認知方式14．醫(yī)生根據病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是(A)A．間接性C．預見性浙00031 心理學試題B．概括性 D．抽象性 15．某中學教師從初一到初三對幾位學習困難學生的發(fā)展變化一直進行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法B．縱向研究法C．群體序列研究法D．調查研究法 16．下列關于長時記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時間長C．信息編碼是相對深度水平加工的結果D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么17．在實驗過程中，由實驗者操縱刺激條件或實驗條件以引起被試反應的因素是（B)A．控制變量 C．因變量B．自變量 D．無關變量18．人們更容易喜歡那些對社會上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個條件(C)A．熟悉性C．相似性B．接近性 D．互補性19．對于動物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會后難以學會人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來解釋的觀點是(A)A．個體心理發(fā)展存在關鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環(huán)境決定論D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論20．心情好時，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯(lián)系 C．狀態(tài)依存性B．環(huán)境依存性 D．聯(lián)想的作用二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21．意識：人類所獨有的一種高水平的心理活動，指個人運用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動，對自己內在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。浙00031 心理學試題 22．心理定勢：堅持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢 23．誘因：誘因是能夠激起有機體的定向行為，并能滿足個體某種需要的外部條件或刺激物。24．焦慮障礙：指不合乎現(xiàn)實或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗。三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25．簡述學習心理學知識對于人們認識內外世界的意義。加深對自己的了解：行為和導致行為的心理活動，脾氣、性格、氣質，學習的規(guī)律，感知覺的特點加強對外界的了解，應用到人際關系中，應用到教學中，生活中 26．簡述常見的兩種學習策略。復習策略：時間、次數、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡述氣質與性格的區(qū)別。氣質：先天，心里活動的速度、強度、靈活性和指向性的穩(wěn)定的心理特質 性格：后天，對待現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，顯示在人的行為舉止上 28．簡述群體對個體行為的影響。社會助長 社會惰化 去個性化 群體極化 群體思維 服從和從眾29．簡述壓力的影響因素。影響壓力的因素：n 經驗 n 準備狀態(tài)n 認知評估：壓力來源的嚴重性和處理壓力的可能性 n 性格：A型/B型 n 環(huán)境浙00031 心理學試題 30．簡述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點。四、論述題(本大題共3小題，n 早期童年經驗 n 自然物理因素浙00031 心理學試題