【正文】 成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的教學(xué)方法為（），主要是由于古代社會(huì)（）二、雙選題（每小題2分，共 20分），實(shí)用主義教育家杜威所創(chuàng)立的實(shí)用主義教育學(xué)說，主張讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，提出（）A.“教育即生長”B.“學(xué)中做”C.“做中學(xué)”D.“教育即社會(huì)” （） （） （） （） （） （） ，課的類型有（） （）《教育過程》《民主主義與教學(xué)》《教學(xué)與發(fā)展》《愛彌兒》 10.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下權(quán)利（）、愛護(hù)全體學(xué)生三、判斷（每小題1分，共10分）（）。（），因此它是我國學(xué)校教學(xué)的一種基本組織形式。（）。（）4.“提倡啟發(fā)式，反對注入式”是我國教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。（）5.“一兩的遺傳，勝過一噸的教育?！保ǎ?。（）、教學(xué)大綱和教科書的總稱。（），即將“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者統(tǒng)一起來。（）：背景+問題+問題解決+反思討論。（）：關(guān)心的方式是愉快的方式。四、簡答題（四選三，每小題6分，共18分）？（一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？）？ ？ ？五、論述（12分）結(jié)合實(shí)際，試論品德的結(jié)構(gòu)和德育中學(xué)生知、情、行轉(zhuǎn)化過程。六、案例分析（20分）1999年4月12日，《成都商報(bào)》載：包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的四所名牌大學(xué)同時(shí)錄取了18歲的成都女孩劉亦婷，并免收每年高達(dá)3萬美元的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。劉亦婷生于一個(gè)普通家庭，未出生時(shí)，其母就接觸了國外早期教育的理論和方法，制訂了培育她的計(jì)劃。初生的劉亦婷與其他健康的嬰兒沒有明顯區(qū)別。在父母的精心養(yǎng)育下，01歲，她的識記能力迅速發(fā)展，比同齡幼兒平均水平提早至少6個(gè)月，三歲時(shí)，她的智力已達(dá)到上小學(xué)水平；小學(xué)階段，她努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，畢業(yè)時(shí)考取國家教委在全國設(shè)立的14所外國語學(xué)校之一——成都外國語學(xué)校。（%），初中階段，除了努力學(xué)好學(xué)校規(guī)定的各門課程外，她還積極參加各種課外活動(dòng)。出演電視劇《蒼天在上》，參加“初中物理知識聯(lián)賽”獲全國二等獎(jiǎng)。而且學(xué)習(xí)成績在班上始終在前幾名；高三階段，她在積極準(zhǔn)備高考的同時(shí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考托福并完成12所美國大學(xué)的入學(xué)申請，以連續(xù)高強(qiáng)度，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，以堅(jiān)韌的意志支撐下來，并最終獲取美國四所大學(xué)的錄取通知書。根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理，談?wù)勀銓Α肮鹋ⅰ背砷L的認(rèn)識與啟示。第四篇：浙江省教師資格證考試真題全國2008年7月高等教育自學(xué)考試心理學(xué)試題課程代碼：00031一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。，再根據(jù)條件反射原理給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,就可以預(yù)測、控制和改變?nèi)诵袨榈男睦韺W(xué)家是(B) ，以及大腦、神經(jīng)系統(tǒng)等生理功能在其中所起的作用，這是(C) (D) （B) ，知覺具有較明顯的(D) ，在注視任何一種顏色后，你會(huì)在白色背景上看到一個(gè)(B) （A)浙00031 心理學(xué)試卷 第 1 頁（共 6 頁） ，一般來說有（C) ，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題的思維是(C) (A) ，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率水平（A) ，會(huì)見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于(C) ，具有核心作用的成分是(C) (C) (D ，個(gè)體的行為效率降低的現(xiàn)象是(A)浙00031 心理學(xué)試卷 第 2 頁（共 6 頁）) 17.“考試不及格，則說考題太難超出要求?！边@屬于心理防御機(jī)制中的(C) (B) ，兒童認(rèn)知發(fā)展的順序是（B)、形式運(yùn)算、前運(yùn)算、具體運(yùn)算 、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算 、感知運(yùn)動(dòng)、形式運(yùn)算、具體運(yùn)算 、感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算，這樣的事實(shí)說明了下列哪一因素在兒童發(fā)展中的作用?(D) 二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)：為了符合客觀條件或需要而作一些改變：通過主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久變化有所表現(xiàn)。：人們在對事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識的過程中，個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式，也叫認(rèn)知風(fēng)格：個(gè)體心理發(fā)展的年齡特征具有一定的普遍性和穩(wěn)定性，顯示出階段性，每個(gè)階段的變化過程和速度大體上是穩(wěn)定的三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)。隨意注意浙00031 心理學(xué)試卷 第 3 頁（共 6 頁）不隨意注意 隨意后注意。n 地點(diǎn)法：利用視覺表象，以地點(diǎn)位置作為提取線索，把地點(diǎn)和要識記的東西聯(lián)系 n 韻律法：口訣法，純語言 飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛n 記筆記。遺傳環(huán)境 家庭環(huán)境 學(xué)校教育 社會(huì)實(shí)踐。主觀體驗(yàn)：人的主觀感受，自我覺察，喜怒哀樂 生理反應(yīng)：伴隨生理喚醒 外顯行為：手舞足蹈等 。n 有正常的智力水平n 能夠了解并接受自己 n 能與他人建立和諧的關(guān)系 n 善于調(diào)節(jié)與控制情緒 n 有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。青少年的心理發(fā)展：n 智力發(fā)展：思維集中以抽象邏輯性為主 n 個(gè)性發(fā)展：? 自我意識：自我同一性的整合和混亂浙00031 心理學(xué)試卷 第 4 頁 6 頁）（共? 情緒特點(diǎn)：矛盾性? 人際關(guān)系：父母、朋友、異型四、論述題(本大題共3小題，第332小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分)。認(rèn)識外界世界 調(diào)整和控制行為 直接應(yīng)用在實(shí)際工作中 。n 行為參照、n 個(gè)體對他人的信任和群體對個(gè)體的吸引力、n 害怕與眾不同的心理狀態(tài)？應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。影響因素：n 智力因素n 人格因素：獨(dú)立、自信、冒險(xiǎn)和審美取向，對復(fù)雜問題感興趣 n 環(huán)境因素：寬松的外部環(huán)境和適當(dāng)?shù)募?lì) n 動(dòng)機(jī)因素 如何訓(xùn)練：n 建立目標(biāo)和意向 n 訓(xùn)練基本技巧n 鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識 n 刺激和鼓勵(lì)好奇心 n 建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī) n 建立自信、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神 n 強(qiáng)調(diào)掌握和自我競爭n 培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的信念浙00031 心理學(xué)試卷 第 5 頁（共 6 頁）n 提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì) n 促進(jìn)自我管理技巧n 傳授創(chuàng)造性思維的策略和技術(shù) n 運(yùn)用例子 浙00031 心理學(xué)試卷 第 6 頁 6 頁）（共第五篇：浙江省教師資格證考試真題全國2006年4月高等教育自學(xué)考試心理學(xué)試題課程代碼：00031一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．心理學(xué)是一門科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是(C)A．自然科學(xué)B．社會(huì)科學(xué) D．思維科學(xué) C．兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)2．表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為(D)A．言語表情、面部表情、身段表情 B．言語表情、身段表情、語調(diào)表情 C．言語表情、語調(diào)表情、面部表情 D．面部表情、身段表情、語調(diào)表情3．對流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢的正確描述是（B)A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢 B．流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢，晶體智力處于不斷上升的趨勢 C．流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢 D．晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會(huì)根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會(huì)準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是(C)A．感覺麻痹 C．解除抑制B．感覺扭曲或幻覺 D．對催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失5．下列哪一項(xiàng)不是群體的功能(D)．．A．給成員以歸屬感B．使成員具有認(rèn)同感 D．滿足成員的自我實(shí)現(xiàn)需要 C．使成員獲得社會(huì)性支持6．經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)，這種解決問題的方法稱為(C)A．手段—目的分析法B．逆向工作法浙00031 心理學(xué)試題 C．爬山法D．算法式7．身體殘疾的人可以通過自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運(yùn)用的心理防御機(jī)制是(C)A．反向 C．補(bǔ)償B．轉(zhuǎn)移 D．文飾8．當(dāng)兩個(gè)強(qiáng)度相差較大的聲音同時(shí)到達(dá)耳朵相混合時(shí)，我們只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音。這種聽覺現(xiàn)象稱為（D)A．混合音C．純音B．拍音 D．聲音的掩蔽 B．非文字測驗(yàn) D．速度測驗(yàn) B．反比關(guān)系 D．兩者無關(guān) B．月 9．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)，屬于典型的（B)A．文字測驗(yàn) C．難度測驗(yàn) A．正比關(guān)系 10．在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動(dòng)效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系是(B)C．中度最適宜A．年 11．在四種典型的生物節(jié)律中，對人的心理狀態(tài)影響最大的是(D)C．90分鐘D．日 12．知覺恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺恒常性的是(B)．．．A．大小恒常性C．形狀恒常性B．重量恒常性 D．顏色恒常性l3．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會(huì)被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是(D)A．氣質(zhì) C．性格B．能力 D．認(rèn)知方式14．醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是(A)A．間接性C．預(yù)見性浙00031 心理學(xué)試題B．概括性 D．抽象性 15．某中學(xué)教師從初一到初三對幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是（C)A．橫斷研究法B．縱向研究法C．群體序列研究法D．調(diào)查研究法 16．下列關(guān)于長時(shí)記憶的說法不正確的是（D)．．．A．容量大 B．保持時(shí)間長C．信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什么17．在實(shí)驗(yàn)過程中，由實(shí)驗(yàn)者操縱刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件以引起被試反應(yīng)的因素是（B)A．控制變量 C．因變量B．自變量 D．無關(guān)變量18．人們更容易喜歡那些對社會(huì)上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件(C)A．熟悉性C．相似性B．接近性 D．互補(bǔ)性19．對于動(dòng)物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會(huì)后難以學(xué)會(huì)人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來解釋的觀點(diǎn)是(A)A．個(gè)體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期 B．先天因素與后天因素相互作用論 C．環(huán)境決定論D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論20．心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是（C)A．與編碼信息的聯(lián)系 C．狀態(tài)依存性B．環(huán)境依存性 D．聯(lián)想的作用二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21．意識：人類所獨(dú)有的一種高水平的心理活動(dòng)，指個(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維和記憶等心理活動(dòng)，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中的人、事、物變化的覺知。浙00031 心理學(xué)試題 22．心理定勢：堅(jiān)持用原來已證明有效的方法解決新問題的心理傾向，稱之為心理定勢 23．誘因：誘因是能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足個(gè)體某種需要的外部條件或刺激物。24．焦慮障礙：指不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài)，它所表現(xiàn)的行為多種多樣，但是都充滿了極度焦慮的體驗(yàn)。三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25．簡述學(xué)習(xí)心理學(xué)知識對于人們認(rèn)識內(nèi)外世界的意義。加深對自己的了解：行為和導(dǎo)致行為的心理活動(dòng)，脾氣、性格、氣質(zhì)，學(xué)習(xí)的規(guī)律，感知覺的特點(diǎn)加強(qiáng)對外界的了解，應(yīng)用到人際關(guān)系中，應(yīng)用到教學(xué)中，生活中 26．簡述常見的兩種學(xué)習(xí)策略。復(fù)習(xí)策略：時(shí)間、次數(shù)、方式 組織策略：群集、劃線、列大綱 27．簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。氣質(zhì)：先天，心里活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、靈活性和指向性的穩(wěn)定的心理特質(zhì) 性格：后天，對待現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，顯示在人的行為舉止上 28．簡述群體對個(gè)體行為的影響。社會(huì)助長 社會(huì)惰化 去個(gè)性化 群體極化 群體思維 服從和從眾29．簡述壓力的影響因素。影響壓力的因素：n 經(jīng)驗(yàn) n 準(zhǔn)備狀態(tài)n 認(rèn)知評估：壓力來源的嚴(yán)重性和處理壓力的可能性 n 性格：A型/B型 n 環(huán)境浙00031 心理學(xué)試題 30．簡述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)。四、論述題(本大題共3小題，n 早期童年經(jīng)驗(yàn) n 自然物理因素浙00031 心理學(xué)試題