浙江省2007年10月教師資格證幼兒心理學(xué)真題試題[定稿]-資料下載頁
2024-10-28 14:40本頁面
【正文】 有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象 ：重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或者程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動四、簡答題（每小題6分，共24分）。社會心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個人能被他人認同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。支配需要是個體控制別人或被別人控制的需要，是個體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。情感需要是指個體愛別人或被別人愛的需要，是個體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。個體的基本人際需要決定了個體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測他人的行為。——目的分析法。明確目標(biāo)和當(dāng)前的狀態(tài)存在的差異，采取活動（手段）減少差異的方法 核心：將一個復(fù)雜的問題分解為幾個較簡單的子問題 。包括自我認識，自我體驗和自我控制三個系統(tǒng)。自我認識是對自己的洞察和理解，自我體驗是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。32 心理學(xué)（中學(xué)）試題 成就動機是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個人對自己認為重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動機高的人?? 成就動機低的人??五、論述題（每小題13分，共26分）。壓力處理：當(dāng)壓力對我們可能造成傷害時，用一些方法和技巧去應(yīng)對，減輕壓力帶來的消極影響壓力應(yīng)對策略：處理困擾和減輕不適感處理困擾：直接改變壓力源或者個人與壓力源的關(guān)系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協(xié)）、預(yù)防未來壓力，增加自我抗壓力性減輕不適感：調(diào)解自我，改善情緒，減少不良反應(yīng)：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應(yīng)對方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應(yīng)對：認識壓力，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)壓力處理方法： 了解自我 勞逸結(jié)合加強鍛煉，睡眠充足 建立社會支持系統(tǒng) 積極面對人生 改變不合理信念。組織策略：根據(jù)知識經(jīng)驗之間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)習(xí)材料進行系統(tǒng)，有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結(jié)構(gòu)摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)32 心理學(xué)（中學(xué)）試題
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