2002年10月浙江省教師資格證心理學(xué)真題試卷范文大全-資料下載頁
2024-10-28 22:44本頁面
【正文】 和民主承認(rèn)的法律的道德階段屬于（D）。 ，由（C）支配下的行為更具有持久性。，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（C）。 （A）。 （D）。 （B）所首創(chuàng)。 32 心理學(xué)（中學(xué)）試題二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)（AD）。（BD）。 ,主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán),還有生理方面的節(jié)律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬于（BCD）。 （ABC）。 （ACD）。：在解決問題的過程中，（BC）。（AE）。（ABDE）的人格特征。 “生物鐘”的表現(xiàn) 32 心理學(xué)（中學(xué)）試題：（AE）。（AD）。 三、名詞解釋（每小題4分，共20分）：在同一時(shí)間里面研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，進(jìn)行比較 ：壓力是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，由生理系統(tǒng)中因?qū)Υ碳さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成：人對(duì)刺激物的感覺能力/人感受到某個(gè)刺激存在或者刺激發(fā)生變化所需要的刺激強(qiáng)度的臨界值：個(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象 ：重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或者程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)四、簡答題（每小題6分，共24分）。社會(huì)心理學(xué)家舒茲（1958）提出三種基本人際需要：包容需要是個(gè)人能被他人認(rèn)同接納，在群體情境中產(chǎn)生歸屬的需求，想要與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系的需要。支配需要是個(gè)體控制別人或被別人控制的需要，是個(gè)體在權(quán)力關(guān)系上與他人建立或維持滿意人際關(guān)系的需要。情感需要是指個(gè)體愛別人或被別人愛的需要，是個(gè)體在人際交往中建立并維持與他人親密的情感聯(lián)系的需要。個(gè)體的基本人際需要決定了個(gè)體在人際交往中所采用的行為，以及如何描述、解釋和預(yù)測他人的行為。——目的分析法。明確目標(biāo)和當(dāng)前的狀態(tài)存在的差異，采取活動(dòng)（手段）減少差異的方法 核心：將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)較簡單的子問題 。包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)系統(tǒng)。自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己的洞察和理解，自我體驗(yàn)是伴隨自我認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，自我控制是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。32 心理學(xué)（中學(xué)）試題 成就動(dòng)機(jī)是指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情，會(huì)努力去克服困難，盡力達(dá)成目標(biāo)的一種內(nèi)部推動(dòng)力量。包括追求成功的傾向和避免失敗的傾向 成就動(dòng)機(jī)高的人?? 成就動(dòng)機(jī)低的人??五、論述題（每小題13分，共26分）。壓力處理：當(dāng)壓力對(duì)我們可能造成傷害時(shí)，用一些方法和技巧去應(yīng)對(duì)，減輕壓力帶來的消極影響壓力應(yīng)對(duì)策略：處理困擾和減輕不適感處理困擾：直接改變壓力源或者個(gè)人與壓力源的關(guān)系：尋找其他途徑（商討、交涉、妥協(xié)）、預(yù)防未來壓力，增加自我抗壓力性減輕不適感：調(diào)解自我，改善情緒，減少不良反應(yīng)：放松法，分散注意力 避免不適合的壓力應(yīng)對(duì)方法：依賴藥物或者酗酒抽煙 正確應(yīng)對(duì)：認(rèn)識(shí)壓力，做好心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)壓力處理方法： 了解自我 勞逸結(jié)合加強(qiáng)鍛煉，睡眠充足 建立社會(huì)支持系統(tǒng) 積極面對(duì)人生 改變不合理信念。組織策略：根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)，有序的分類、整理和概括，使之結(jié)構(gòu)合理化常用的組織策略：群集、摘錄、劃線、列提綱等 群集：歸類策略，形成有序的結(jié)構(gòu)摘錄、劃線、列提綱等：概括收取要義，構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織和結(jié)構(gòu)32 心理學(xué)（中學(xué)）試題
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