小組合作學(xué)習(xí)如何組織更有效-資料下載頁
2024-10-29 04:26本頁面
【正文】 動差的,達到學(xué)生與學(xué)生之間的互補。每個小組都要選好組長(組長可以輪流做, 或按在小組合作中的表現(xiàn)來定 ,明確組長的職責(zé)是負責(zé)安排 背誦順序、組織紀律和討論打分。組員也 要負責(zé)任,和組長一起看書檢查其他組員 的背誦情況。 建立小組合作規(guī)則,發(fā)揮評價 作用分組檢查背誦方法如下:(1組長先 背給三個組員聽,樹立榜樣和示范作用。(2然后由組長安排組員背誦,其他同學(xué)要 一起看好語文書上的課文,認真聽,仔細檢 查。(3學(xué)生在背誦的時候,老師要巡視, 逐組傾聽,教師要為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和 幫助。這樣,學(xué)生會感覺到老師的重視。(4最后,組長根據(jù)學(xué)生的背誦情況綜合組 員意見打好等第。等第分:三星、二星、一 星。充分發(fā)揮評價的激勵作用,有利于調(diào)動 學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的積極性,提高合作學(xué)習(xí)的效益。(5學(xué)生全部背完后,老師要了解學(xué)生的背誦情況。如果有背不出或背錯了自己無法糾正的同學(xué)不予過關(guān),要重新到老師 處過關(guān)。如有對打分評價有異議的可當(dāng)場提 出自己的意見。 給予充足的時間,讓學(xué)生進行 背誦剛開始,分小組檢查背誦組織紀律要化很多時間。第一次嘗試大約花了 15分 鐘。幾次訓(xùn)練下來,學(xué)生形成了規(guī)矩,養(yǎng)成了習(xí)慣，化的時間也越來越少了。現(xiàn) 在，只需要 7 分鐘時間。 有效小組合作好處 雖然課堂上化了一定的時間，但好處 不少，我覺得花這些時間很值得。課堂本 來就是屬于所有的孩子的。(1使學(xué)生重視背誦，明確認真背誦課 文是學(xué)習(xí)語文的一個重要組成部分。語文學(xué)習(xí)重在積累。(2發(fā)揮小組長的作用，節(jié)約 了老師很多的時間和精力。提高了老師的工作效率。(3學(xué)生 背誦作業(yè)的質(zhì)量得到保 證，雖然我在檢查學(xué)生背誦上花的時間并 不多，但效果很好。何以見得？首先學(xué)生做 按課文內(nèi)容填空很熟練，其次期末的口試時 我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生到我這兒來抽背課文都很熟 練。(4小組合作學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式的 有效嘗試為學(xué)生創(chuàng)造了更多的合作機會，為 學(xué)生獲取知識技術(shù)技能創(chuàng)設(shè)了良好的情景，鋪設(shè)了有效的軌道。學(xué)生經(jīng)過互助合作，更 多地體驗到了合作成功的快樂，自然而然地 把自我融入到集體當(dāng)中，樹立起合作和競爭 的精神。有效的小組合作檢查背誦讓我和學(xué)生 都得益非淺，我想在今后的語文教學(xué)中，我還會去進一步嘗試，嘗試在口語交際的 教學(xué)，課外閱讀的交流，說話寫話的練習(xí)中落實有效小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué) 效率。第五篇：探究小組合作學(xué)習(xí)中如何建設(shè)更有效小組（范文）探究小組合作學(xué)習(xí)中如何建設(shè)更有效小組，實現(xiàn)所有學(xué)生的發(fā)展如何提高小組合作的實效性，成了老師們共同探討的課題，下面，結(jié)合自己的教學(xué)體會，談幾點不太成熟的看法：要明確目標(biāo)。在運用合作學(xué)習(xí)的方式時，我們必須處理好兩個關(guān)系：一是學(xué)生自主與教師引導(dǎo)的關(guān)系。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用固然重要，但如果忽視教師的引導(dǎo)、組織與幫助，小組的合作學(xué)習(xí)會變得十分盲目，并呈現(xiàn)散漫的狀態(tài)，不利于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建立與學(xué)習(xí)能力的形成。二是語文基礎(chǔ)訓(xùn)練與人文素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展，不能忽視語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。沒有堅實的聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性也不會有更高的發(fā)展。因此，在制定小組學(xué)習(xí)目的時，教師要根據(jù)課程計劃的要求與學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，科學(xué)地制定語文基礎(chǔ)訓(xùn)練目標(biāo)與自主合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求不能定得過多過高。過多，學(xué)生在有限的時間內(nèi)不能完成任務(wù)；過高，學(xué)生達不到學(xué)習(xí)要求。可自主選擇內(nèi)容。“自主選擇”具有鮮明的自主性和開放性，這種學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中，可讓學(xué)生自主選擇或共同選擇喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后在小組里互相師生交流。如教學(xué)《棉花姑娘》一課，由于本課的自然段語言結(jié)構(gòu)形式基本相同，所以教師引導(dǎo)學(xué)生在初讀全文，整體感知課文的大意后，不必按順序從開始講讀到最后，可讓學(xué)生按照自己的閱讀興趣選擇其中的一節(jié)，按一定的學(xué)習(xí)目的自學(xué)后再在小組里交流。要善于把握時機。要使合作學(xué)習(xí)取得最大的效益，善于把握小組學(xué)習(xí)的時機非常重要。就拿解決問題的方法來說，不是所有的問題讓小組討論學(xué)習(xí)都有最好的效果。討論的問題過于簡單，激不起學(xué)生討論的興趣與熱情；討論的問題難度過大，大多數(shù)學(xué)生參與不了。一般來說，下列情形是組織小組合作學(xué)習(xí)的好時機：第一，當(dāng)學(xué)生提出的問題處于模糊、似是而非時，要組織小組討論或辯論。第二，當(dāng)問題具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望時，要組織小組討論。第三，對知識的查漏補缺，小組學(xué)習(xí)更有效。要全面評價效果。評價是合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，聽取學(xué)生的意見，發(fā)表自己的看法，為他們提供一些指導(dǎo)性的幫助。這樣，才能及時、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為全面評價打下基礎(chǔ)。評價的形式可以是教師對學(xué)生的及時反饋性評價、小組內(nèi)學(xué)生的互相評價、小組之間的評價等。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1