【正文】 。活動(dòng)建議 指導(dǎo)學(xué)生收集、整理在假日活動(dòng)的照片。（1）觀看廣州假日的照片或錄像片段。（2）分組調(diào)查自己的鄰居或親戚朋友是怎樣度過(guò)節(jié)假日的，在調(diào)查中培養(yǎng)人際交往能力。（3）以班為單位，選取一種形式，交流假日收獲，評(píng)選出最佳作品。四、知識(shí)的寶庫(kù) 活動(dòng)目的、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查找等方法了解書(shū)籍的變革過(guò)程，知道書(shū)是人類(lèi)文明發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。，實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解信息時(shí)代的書(shū)，為終身學(xué)習(xí)及可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。活動(dòng)分析 書(shū)是人類(lèi)文明的傳播者，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)書(shū)。書(shū)中有知識(shí)，知識(shí)就是力量。以“書(shū)的變革“引起學(xué)生了解和探究書(shū)的發(fā)展過(guò)程的興趣。組織學(xué)生調(diào)查音像圖書(shū)的樣式。通過(guò)別人或上網(wǎng)查找，了解電子圖書(shū)的優(yōu)點(diǎn)及閱讀它所需的工具等知識(shí)。2．書(shū)的家園 活動(dòng)目的、書(shū)店借書(shū)，知道他們是知識(shí)的寶庫(kù)，學(xué)會(huì)借書(shū)、購(gòu)書(shū)、藏書(shū)。，保護(hù)國(guó)家利益、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的良好行為。，從而自覺(jué)抵制盜版。 活動(dòng)目的、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和博覽群書(shū)拓展知識(shí)的能力以及刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。，學(xué)會(huì)交往?；顒?dòng)過(guò)程組織學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)分享會(huì)，相互推薦自己喜愛(ài)的圖書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)會(huì)友，在豐富知識(shí)的同時(shí)又能增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼。舉行一次讀書(shū)會(huì)，互相交流讀書(shū)的收獲、心得、趣聞等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。五、氣變化早知道 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課主要通過(guò)讓同學(xué)們欣賞視頻（如：“氣象科普影片”等）、圖片（如：“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”等），以及學(xué)生討論等形式，讓學(xué)生知道天氣預(yù)報(bào)的重要性和一些天氣對(duì)人們的不利影響；通過(guò)學(xué)生討論、老師講解和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生知道一些獲得未來(lái)天氣變化情況的途徑，了解一些天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí)；通過(guò)給同學(xué)們安排課下觀察記錄一周天氣情況的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。（二）能力目標(biāo)從多種渠道了解未來(lái)的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)知道天氣預(yù)報(bào)的重要性。能想辦法收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集和天氣、天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的資料。2．讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語(yǔ)?！緦?dǎo)入新課】（讓大家欣賞視頻“央視天氣預(yù)報(bào)”。）老師：同學(xué)們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？ 學(xué)生：（略）老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰(shuí)知道給大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）老師：對(duì)，這是中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)，那天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么作用呢？沒(méi)有它不行嗎？我們來(lái)了解一下天氣預(yù)報(bào)有什么重要性。（過(guò)渡）【講授新課】一、天氣預(yù)報(bào)的重要性（板書(shū)）老師：大家打開(kāi)課本，看第七十二頁(yè)的圖和第七十三頁(yè)上面的三幅圖，認(rèn)真看一看，圖中畫(huà)的是什么？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪將要來(lái)臨時(shí)人們的活動(dòng)，正因?yàn)橛辛颂鞖忸A(yù)報(bào)，人們才能及時(shí)調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢?jiàn)天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有多么的重要。（可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類(lèi)的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”，加深對(duì)天氣預(yù)報(bào)重要性的了解。）老師：惡劣天氣變化對(duì)人們的生活有重大的影響，只有我們及時(shí)調(diào)整自己的生活，才可能避免傷害。（讓大家欣賞視頻“自然災(zāi)害”。）老師：大家還知道哪些天氣對(duì)人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）（讓同學(xué)們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災(zāi)害性天氣對(duì)蔬菜的影響”；圖片“雹災(zāi)”、“冰凍災(zāi)害”、“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”、“沙塵暴”系列、“海浪災(zāi)害”。）老師：惡劣天氣對(duì)我們有傷害，那我們?cè)鯓硬拍塬@得未來(lái)的天氣變化情況呢？（過(guò)渡）二、天氣預(yù)報(bào)獲取方式（板書(shū)）老師：下面大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)，我們從哪里了解到未來(lái)天氣的變化情況？ 學(xué)生：（略）老師：大家說(shuō)了很多的方法。我們打開(kāi)課本第七十四頁(yè)，看圖中的同學(xué)們又是怎么做的？然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）老師：可見(jiàn)獲得未來(lái)天氣的途徑有很多，像看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)查詢(xún)、打電話、手機(jī)短信等。在預(yù)報(bào)中還有很多知識(shí)，下面大家看七十四下面的天氣符號(hào)，大家都知道它們代表什么意思嗎？學(xué)生：（略）（給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源“有關(guān)天氣的知識(shí)”；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“天氣知識(shí)”。）老師：當(dāng)然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結(jié)出了很多天氣預(yù)報(bào)的諺語(yǔ)。下面大家打開(kāi)課本七十五頁(yè)，這里列舉了四條諺語(yǔ)，大家看一看。學(xué)生：（略）老師：大家還知道哪些天氣預(yù)報(bào)的諺語(yǔ)呢？同學(xué)們可以把自己搜集的諺語(yǔ)記錄下來(lái)，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生：（略）（給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報(bào)方面的諺語(yǔ)，詳見(jiàn)文本資源“天氣和諺語(yǔ)”；還可讓同學(xué)們聽(tīng)音頻“看云識(shí)天氣”。）老師：我們現(xiàn)在對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了新的認(rèn)識(shí)了吧？ 學(xué)生：（略）老師：下面給大家安排一個(gè)課下的實(shí)踐活動(dòng)，大家打開(kāi)課本第七十六頁(yè)，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅(jiān)持完成呢？學(xué)生：（略）【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性，知道了一些獲得未來(lái)天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。六、廣州的交通一、教學(xué)目標(biāo)：了解網(wǎng)狀的公路以及公路的等級(jí)；道路怎樣建成的，在道路建設(shè)中還要添加哪些交通設(shè)施。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：道路的建設(shè)。難點(diǎn)：網(wǎng)狀公路以及公路的等級(jí)劃分。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，度過(guò)了一個(gè)愉快的寒假，我們又開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)，在這里老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們假期有沒(méi)有出遠(yuǎn)門(mén)？去了哪里？是坐什么車(chē)去的？（學(xué)生自由匯報(bào)）師：想一想，我們?nèi)绻疖?chē)要走什么路？（鐵路）坐客車(chē)呢？（公路）公路比起鐵路來(lái)可以說(shuō)是四通八達(dá)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課“四通八達(dá)的道路”（板書(shū)課題）（二）探究新知學(xué)習(xí)“網(wǎng)狀的公路”。（出示一幅公路交通圖）同學(xué)們看看這幅公路交通圖像什么？（一張網(wǎng)）（1）看書(shū)說(shuō)說(shuō)：什么是高速公路和普通公路？公路按功能和客流量又可以分成哪幾級(jí)公路？（學(xué)生看書(shū)回答）（2）思考：高速公路上的護(hù)欄起什么作用？（3）看圖說(shuō)說(shuō)：公路上的幾個(gè)車(chē)道都是做什么用的？應(yīng)急車(chē)道可以用來(lái)處理哪些事情？（4）想一想：富錦的公路應(yīng)該屬于哪一級(jí)別的公路？（5）教師簡(jiǎn)單講解“鐵軌”和“輕軌”。學(xué)習(xí)“道路的建設(shè)”師：各種各樣不同級(jí)別的公路都為我們的生活和出行帶來(lái)了方便，我們?cè)谙硎芄穾Ыo我們的方便的同時(shí)，也不應(yīng)該忘記那些修建公路的建設(shè)者和設(shè)計(jì)者。一起來(lái)看一看道路的建設(shè)?？磿?shū)中道路建設(shè)示意圖，說(shuō)說(shuō)：小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 網(wǎng) W j x （1）在道路建設(shè)時(shí)需要鋪設(shè)幾層？每一層的材料是什么？分別起什么作用？（2）看圖說(shuō)說(shuō)修路時(shí)的機(jī)械都分別用來(lái)干什么？（3）書(shū)中所說(shuō)的交通附屬設(shè)施你都認(rèn)識(shí)哪些，給大家介紹一下。你還知道哪些其他的交通設(shè)施？說(shuō)一說(shuō)。（4）教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。師：這些交通附屬設(shè)施都為我們的生活帶來(lái)了方便，為我們的安全出行保駕護(hù)航，所以我們每一個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)愛(ài)護(hù)、保護(hù)這些交通設(shè)施。嘗試體驗(yàn)，走進(jìn)“體驗(yàn)屋”?？磿?shū)“體驗(yàn)屋”要求：說(shuō)說(shuō)自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改進(jìn)措施？畫(huà)一畫(huà)平面圖。（學(xué)生動(dòng)手操作）（三）反思小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？和老師同學(xué)分享一下。（四）總結(jié)：我們感謝這些建設(shè)者，也感謝那些施工人員給我們的生活帶來(lái)了方便，老師也希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，建設(shè)我們的祖國(guó)，讓我們的祖國(guó)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗、富饒?。ㄎ澹┱n堂作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)高速公路網(wǎng)狀的公路：1四通八達(dá)的道路普通公路（一、二、三、四級(jí)）道路建設(shè)：（綠化帶、路燈、安全島……）教學(xué)目標(biāo)〗１．認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)道路建設(shè)所取得的輝煌成就。２．通過(guò)新舊對(duì)比，增進(jìn)熱愛(ài)新中國(guó)的感情。３．體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系?！冀炭茣?shū)分析〗參見(jiàn)第８８～９０頁(yè)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．教師了解本地區(qū)銷(xiāo)往全國(guó)或國(guó)外不同地區(qū)的產(chǎn)品。２．幾份全國(guó)交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。３．注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程〗１．導(dǎo)入。通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交通。請(qǐng)學(xué)生朗讀第４２頁(yè)的課文。２．探究活動(dòng)一。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書(shū)第４２頁(yè)和第４３頁(yè)的兩幅鐵路圖，并觀察第４３頁(yè)的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長(zhǎng)度增加得非常顯著，１９４９年前分布極為不均衡，西部完全沒(méi)有鐵路。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見(jiàn)教科書(shū)第４２～４３頁(yè)的分布圖。）以１９９９年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與１９４９年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。３．探究活動(dòng)二。同學(xué)們已經(jīng)了解到，無(wú)論是我們生活的地區(qū)，還是整個(gè)新中國(guó)，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書(shū)第４４頁(yè)，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國(guó)。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過(guò)各種道路走了出去。今天，我們就來(lái)研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷(xiāo)往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一份全國(guó)交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過(guò)什么路線。教師可以按不同方向，限定各個(gè)小組的目的地和交通工具。４．小組發(fā)表。每個(gè)小組向全班介紹自己的運(yùn)輸路線。５．教師總結(jié)。對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表?yè)P(yáng)，布置家庭作業(yè)?！技彝プ鳂I(yè)〗１．閱讀教科書(shū)第４５～４６頁(yè)的文章“路在心上”。２．搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料?！颊n堂小結(jié)〗１．在探究活動(dòng)一進(jìn)行的過(guò)程中，教師要根據(jù)本地區(qū)具體情況，決定重點(diǎn)，有些地方可以不必涉及航線，有些地方可以突出公路。２．如果本地區(qū)正在進(jìn)行道路建設(shè)，要向?qū)W生介紹，并將其組織進(jìn)活動(dòng)中。比如在探究活動(dòng)一中，給學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓他們計(jì)算本地區(qū)道路的增加。在探究活動(dòng)二中，讓他們討論道路的建成對(duì)于本地產(chǎn)品的外銷(xiāo)意味著什么。對(duì)在小組探究活動(dòng)中表現(xiàn)突出且能夠注意幫助其他同學(xué)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)?？梢悦黠@看出，不僅總長(zhǎng)度十分有限，而且地域分布上極不均衡，西部完全沒(méi)有鐵路。水路凝聚著悠久的歷史?？梢耘c１９４９年鐵路分布圖對(duì)比使用，很自然地使學(xué)生體會(huì)到新中國(guó)在鐵路建設(shè)上的巨大成就。這兩頁(yè)的四幅圖包括了我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展的大量信息?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校、地區(qū)具體情況有所側(cè)重地加以利用。可以讓學(xué)生自己對(duì)比、研究這兩張表，自由發(fā)表見(jiàn)解。立交橋散發(fā)著強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。從對(duì)整個(gè)國(guó)家交通事業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)再回到實(shí)際，從具體的事例分析體會(huì)交通、道路的發(fā)展變化與人們生活的廣泛聯(lián)系。以此組織學(xué)生活動(dòng)，使他們對(duì)交通有更具體、深入的認(rèn)識(shí)。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案小學(xué)四年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》上冊(cè)教案生命之源——水活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上的淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類(lèi)的生存和發(fā)展中所起的作用，認(rèn)識(shí)水是生命之源。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)無(wú)處不在的水。通過(guò)日常生活中接觸水的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勊挠猛?，并在教材上填空。二、議一議。通過(guò)學(xué)生查找資料來(lái)了解“地球上的水是有限的還是無(wú)限的？”從而展開(kāi)討論。三、做一做。教材上提供了一些需要查找的問(wèn)題，由學(xué)生查找、填寫(xiě)，從而使學(xué)生對(duì)水無(wú)處不在以及水的重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。四、實(shí)驗(yàn)與證明。通過(guò)擠壓樹(shù)葉、出汗現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明什么問(wèn)題？五、教師小結(jié)：水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。六、課后任務(wù)：查閱資料或咨詢(xún)醫(yī)生，把飲用水的作用或建議寫(xiě)出來(lái)。各種飲用水的區(qū)別，比較哪種對(duì)健康更好。飲水與健康活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)飲水對(duì)于健康的重要性。通過(guò)活動(dòng)了解飲用水的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的思考、調(diào)查，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單的考察報(bào)告?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：我們每天都要喝水，為什么？在回顧上節(jié)課的基礎(chǔ)上，指出飲水的重要性。討論：吃雪糕、喝飲料能代替喝水嗎？為什么？分小組進(jìn)行討論，公布結(jié)果。寫(xiě)一寫(xiě)：飲用水的區(qū)別是什么？哪種水對(duì)我們的健康更好呢？合格的飲用水需要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？小調(diào)查：?jiǎn)枂?wèn)你的長(zhǎng)輩，他們小時(shí)侯喝的是什么水？教師小結(jié)：飲水對(duì)健康十分重要，水是不能代替的。課后任務(wù)：實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐暮恿鳌ＫY源活動(dòng)目的：了解地球表面的水資源。通過(guò)活動(dòng)了解水污染造成的原因及后果。學(xué)會(huì)寫(xiě)倡議書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、什么是水資源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？二、寫(xiě)下你所知道的大自然中各種水體的名稱(chēng)，分分類(lèi)，哪些是淡水、哪些是海水？三、畫(huà)一畫(huà)。四、比一比，答一答。以前直接飲用河水，如今的河水和井水還能直接飲用嗎？為什么？五、討論：你所知道的河流與湖泊污染情況有哪些？污染的原因是什么？六、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。七、針對(duì)當(dāng)?shù)厮廴镜那闆r，給政府環(huán)保部門(mén)寫(xiě)一封“保護(hù)水環(huán)境，防止水污染”的倡議書(shū)。八、教師小結(jié)：保護(hù)水不被污染，要從自己做起！節(jié)約用水，從我做起活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)知道我國(guó)的水資源總量以及人均占有水資源的數(shù)量。懂得我們每天使用的自來(lái)水是怎樣產(chǎn)生的。制定家庭節(jié)水方案?；顒?dòng)過(guò)程：一、我們每天都在使用水