1物體的內能第2課時-資料下載頁
2024-12-08 03:02本頁面
【導讀】1．使學生知道做功可以改變物體內能的一些事例；知道可以用功來量度內能的改變。2．了解內能和熱量的區(qū)別和聯系。3．知道熱傳遞的三種方式：知道熱傳遞能改變內能。4．能用做功和內能改變的關系來解釋摩擦生熱等常見的物理現象，空氣壓縮引火儀，水蒸氣受熱膨脹演示器，不同條件下內能轉化的裝置，打氣筒等。當物體的溫度發(fā)生變化時，要提醒學生注意觀察筒內棉花的變化。度升高引起棉花燃燒。組織學生討論并分析現象：軟木塞跳起是由于高溫高壓的水蒸氣膨脹對軟木塞做功，在這個過程中水蒸氣減少的內能轉變?yōu)檐浤救@得的動能?；◢弾r、大理石、各種金屬都是優(yōu)良導熱體，金屬中最善于傳熱的是銀，其次是銅和鋁。紙、塑料、木頭、玻璃、皮革等都是不良導熱體。有利于密度大的冷空氣下降，密度小的熱空氣上升，形成對流。
【正文】 的區(qū)別就如同機械能和機械功，前者是物體的狀態(tài)量，后者是一個過程 量，我們只能說物體有多少機械能而不能說物體有多少功。 想一想 內能和熱量這兩個概念有什么不同？內能和機械能的區(qū)別是什么？ 練一練 熱傳遞的方式有 、 和 。 其中能在真空中傳播熱，不需要依賴媒質的是 ；靠液體、氣體的流動來傳遞熱的是 。 改變物體內能的方法有 和 。 在下列過程中，利用熱傳遞改變物體內能的是 ( ) A、鉆木取火 B 、用鋸鋸木板，鋸條發(fā)熱 C、用熱水袋取暖 D、兩手互相搓搓，覺得暖和 下列實例中屬于機械能轉化為內能的是 ( ) A、點燃的火箭飛向太空 B、隕石墜人地球大氣層成為流星 C、廣場上的石凳被曬得發(fā)燙 D、氣缸里的活塞在燃氣推動下運動 下列四種現象中，只發(fā)生能的轉移而不發(fā)生能的轉化的過程是 （ ） A、冬天，用手摸戶外的金屬桿時手感覺到冷 B、閉合開關后，燈泡發(fā)光 C、燒水時，水蒸氣頂起壺蓋 D、給電動白行車的蓄電池充電 下列說法中正確的是 （ ） A、 0℃的物體也具有內能 B、運動速度大的物體內能大 C、物體的內能與溫度無關 D、 物體對外做功其內能一定增大 本節(jié)課我們學到了什么？ 1．做功可以改變物體的內能。對物體做功，物體的內能會增大；物體對外做功時，本身的內能會減?。簝饶艿母淖兛捎米龉砹慷?。做功改變物體內能的實質是機械能 與內能之間的相耳轉化。 2．熱傳遞可以改變物體的內能，物體吸收熱量，內能增加；物體放出熱量，內能減少。內能的改變也可用熱量來量度。熱傳遞的實質是內能的轉移．內能從高溫物體轉移到低溫物體或者從物體的高溫部分轉移到低溫部分。 3．做功和熱傳遞對改變物體的內能是等效的。 課外同步作業(yè)： 小資料 [關于“卡” ]、閱讀、視窗 [冷凍原子 ]可由學生課外閱讀、分析、相互探討。 作業(yè)本作業(yè)。
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