1物體的內(nèi)能第2課時(shí)(完整版)
【正文】 常見的物理現(xiàn)象， 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重 點(diǎn)： 改變內(nèi)能的方式：做功、熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系。 難 點(diǎn)： 用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象；熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法 —— 做功。 (2)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在這個(gè)過程中水蒸氣減少的內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)檐浤救@得的動(dòng)能。最不善于傳熱的是羊毛、羽毛、毛皮、棉花、石棉、軟木和其他松軟的物質(zhì)。物體溫度越高，對(duì)外的熱輻射越強(qiáng)。比如，可以說一壺水具有多少能量，不能說一壺水具有多少熱量。 思考與討論： 兩次實(shí)驗(yàn)中，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？ （電能轉(zhuǎn)化為電磁輻射，再轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能；） 比較△ t1與△ t2,并解釋它們大小不同的原因； 結(jié)論： 電流通過燈泡所做的電功通過光輻射和熱輻射放出相同的能量，由于物體吸收輻射能的本領(lǐng)跟物體的顏色、透光性這些條件有關(guān)，在不同條件下轉(zhuǎn)化為物體的內(nèi)能是不同的。 [克服摩擦做功 ] (4)用電水壺煮外水。 想一想 內(nèi)能和熱量這兩個(gè)概念有什么不同？?jī)?nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別是什么？ 練一練 熱傳遞的方式有 、 和 。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移．內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或者從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分。 課外同步作業(yè)： 小資料 [關(guān)于“卡” ]、閱讀、視窗 [冷凍原子 ]可由學(xué)生課外閱讀、分析、相互探討。 改變物體內(nèi)能的方法有 和 。 通過做功改變物體內(nèi)能時(shí)，可以用功來量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物體內(nèi)能時(shí)， 可用物體放出熱量和吸收熱量的多少來量度。做功和熱傳遞這兩種方式雖然對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的，但本質(zhì)還是有區(qū)別的。一塊冰熔化成水，可以說在這個(gè)過程中吸收了多少熱量，這就是說熱量是一個(gè)過程量）。 練一練： 下列事例中，熱傳遞的主要方式是哪種 ? (1)爐子上燒水使整壺水都變熱。 對(duì)流： 靠液體或氣體的流動(dòng)來傳熱的方式叫做對(duì)流。 ⑷ 得出結(jié)論： 物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減小。 (3)生活事例： 事實(shí)上，當(dāng)我們注意觀察周圍事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多做功改變物體內(nèi)能的事例，由學(xué)生舉例并分析：例如，給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。 (1)探究活動(dòng)：壓縮 空
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