人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元0的認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-10-28 23:49本頁(yè)面
【正文】 書(shū)），同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 學(xué)生小組討論，組員互說(shuō) 小組代表匯報(bào)生1：發(fā)現(xiàn)左邊的荷葉上有4只青蛙 生2：那只荷葉上一只也沒(méi)有生3：提問(wèn)題兩只荷葉上共有多少只青蛙？師：真棒，那怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢，列式計(jì)算（4+0=0,0+4=0）那50呢（50=0）小結(jié)：任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)（板書(shū)）。板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)0表示什么也沒(méi)有；也可以表示“起點(diǎn)”。22=033=0 相同的兩個(gè)數(shù)相加減等于0 4+0=40+4=450=5 任何數(shù)與0相加、相減還得任何數(shù)。第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元15的認(rèn)識(shí)和加法教案加法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元P24 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“分與合”的基礎(chǔ)上，在“數(shù)氣球”的情境中，通過(guò)觀察、操作、交流的活動(dòng)，從實(shí)際生活中抽象出加法運(yùn)算，在教師引導(dǎo)下理解加法的意義，當(dāng)一部分與另一部分合起來(lái)時(shí)用加法。，理解加法的意義，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述，并能用標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)表示加法運(yùn)算。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】在不同的情境中，理解加法的意義，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述，并能用標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)表示加法運(yùn)算?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】“數(shù)氣球”的情景中，抽象出算式，觀察學(xué)生回答問(wèn)題情況，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。，觀察學(xué)生手勢(shì)操作情況和回答問(wèn)題情況，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)方案】一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出“加法”（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“分與合”，你學(xué)會(huì)了沒(méi)有？好，我們一起看一個(gè)題目。（出示P24圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 生：4分成3和1，3和1組成4。師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：一共有幾個(gè)氣球？師：這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題很好。有3個(gè)紅色的氣球，有1個(gè)綠色的氣球。一共有幾個(gè)氣球？ 應(yīng)該怎么表示呢？左邊有3個(gè)氣球，右邊有1個(gè)氣球，一共有幾個(gè)氣球？（邊說(shuō)邊擺貼畫(huà)）我們用手勢(shì)表示一下。邊做手勢(shì)邊說(shuō)話?！白笫?，右手1，合起來(lái)用加法。3+1=4?！?學(xué)生邊做邊說(shuō)一遍。我們用圓形表示一下。老師畫(huà)一畫(huà)，跟著老師一起畫(huà)。有3個(gè)紅色的氣球，老師畫(huà)3個(gè)圓形，123。有1個(gè)綠色的氣球，老師畫(huà)1個(gè)。我們用手勢(shì)表示一下。學(xué)生邊用手勢(shì)表示，邊說(shuō)話。列算式 3+1=4。3表示3個(gè)紅色的氣球，1表示1個(gè)綠色的氣球。4表示一共有4個(gè)氣球?！?”是加號(hào)，讀作“加”。“=”是等號(hào)，讀作“等于”。算式讀作：三加一等于四。數(shù)一數(shù)除了用“分與合”的辦法算出3+1=4，你還有什么好辦法嗎？有3個(gè)氣球，123，又拿來(lái)1個(gè)氣球。那么繼續(xù)數(shù)往后數(shù)1個(gè)，4。一共有4個(gè)氣球。二、練習(xí)P24做一做我們學(xué)習(xí)了加法，老師考考你，你們會(huì)做嗎？邊做手勢(shì)邊回答。左手2，右手2，合起來(lái)用加法。2+2=4。2表示有兩輛汽車，2表示又開(kāi)來(lái)兩輛，4表示一共有四輛汽車。師：看圖，如何列算式？為什么？生：1+2=3。左手4，右手1，合起來(lái)用加法。4+1=5。4表示有有四支鉛筆，1表示又拿來(lái)一支，5表示一共有五支鉛筆。師：看圖，如何列算式？為什么？生：1+2=3。1表示飛來(lái)一只藍(lán)色的紙鶴，2表示飛來(lái)兩支黃色的紙鶴。3表示一共有三只紙鶴?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】課本P28第1題課本P28第3題2+3= 2+1= 2+2= 3+2= 1+2= 1+1=課本P28頁(yè)第5題 用自己的方式表示出下面算式的意思 42=課本P29頁(yè)第8題
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