人教版一年級上冊數(shù)學第二單元高矮教案-資料下載頁
2025-10-04 00:37本頁面
【正文】 ？ 生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？（讓學生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。小組內(nèi)互比身高。師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。（學生活動，老師適當指導）。學生反饋活動結(jié)果。三、練一練。同桌比較鉛筆的長短。比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。同桌比較繩子。指導學生完成第 17 頁練一練的第 2 題。師出示繩子和柱子，讓學生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。四、思考題，螞蟻走路。先讓學生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑。五、小結(jié)。今天我們學了高矮，你們學到了什么？比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。六、作業(yè)回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。板書設(shè)計：課后小結(jié)：第五篇：人教版一年級數(shù)學上冊(比長短,比高矮)教案第二課時：比長短、高矮教學內(nèi)容：比長短、高矮（第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）教學目標：養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學準備： 師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教學過程一、情境導入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？活動之二A： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長活動之四（1）、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？（2）、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的?；顒又灞容^誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題―――第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。自我評價。學生互評全班進行評價。四、課堂小結(jié)
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