【正文】 筆畫(huà)課是作為小學(xué)教師教學(xué)應(yīng)用而設(shè)的繪畫(huà)基礎(chǔ)課業(yè)之一”，這是對(duì)小學(xué)教師規(guī)格化標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)要求，簡(jiǎn)筆畫(huà)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有重要地位。關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫(huà) 語(yǔ)文課堂 體現(xiàn) 作用 要求簡(jiǎn)筆畫(huà)在許多人人眼中就是小孩手中的涂鴉，簡(jiǎn)單的線條，或夸張或變形的各種形象。但是教育教學(xué)中，它卻有著非一般的地位。如果小學(xué)教師能把它完美的運(yùn)用于教學(xué)中，會(huì)有事半功倍的效果。原國(guó)家教委（教師）（1991）8號(hào)文《關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)》就提出了：“基本功訓(xùn)練是現(xiàn)階段小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一?！逼渲械谌?xiàng)基本功要求的就是簡(jiǎn)筆畫(huà)。即能按教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的線條較快地勾畫(huà)出事物的主要特征，設(shè)計(jì)、繪制圖畫(huà)。一、簡(jiǎn)筆畫(huà)在語(yǔ)文課堂中的體現(xiàn)那簡(jiǎn)筆畫(huà)會(huì)在語(yǔ)文課堂中什么時(shí)候運(yùn)用，大多出現(xiàn)在什么地方呢？1．板書(shū)。板書(shū)是課堂中必不可少的，有些課時(shí)也需要比文字更形象的板書(shū)，這樣就出現(xiàn)了類似于圖畫(huà)的板書(shū)。2.．插圖。為了讓學(xué)生的課本不那么單調(diào)、死板，出版社會(huì)在課文的背景或旁邊印刷一些于課文相關(guān)的圖形。3．獎(jiǎng)勵(lì)。商店的小獎(jiǎng)品固然精致，但是如果是老師親手制作的有時(shí)更能激起學(xué)生的興趣。4．課堂教學(xué)道具（游戲、表演）。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們經(jīng)常采用游戲或表演的方式進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)一次游戲或表演我們可以自己動(dòng)手做道具，當(dāng)表演（游戲）結(jié)束，這些道具同樣也是很好的獎(jiǎng)勵(lì)物品。5．二至三年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練。寫(xiě)作是語(yǔ)文課程的難點(diǎn)，為了漸進(jìn)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，我們會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行“看圖寫(xiě)話”，這里簡(jiǎn)筆畫(huà)的作用就尤為重要。掌握了簡(jiǎn)筆畫(huà)的技能也能讓我們開(kāi)發(fā)更多的校本課程。二、簡(jiǎn)筆畫(huà)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的積極作用1．突出教學(xué)內(nèi)容。即能有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言文字。人教版三年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》一文中，同學(xué)們都不能理解“兩岸青山相對(duì)出”一句，而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的圖片畫(huà)出：以長(zhǎng)江為界，東面一座山，西面一座山。再經(jīng)過(guò)老師的文字講解，同學(xué)們也就理解了：原來(lái)是在一條在長(zhǎng)江的大河的這邊有一座山，另一邊也有一座一樣的山，它們一起叫天門(mén)山。2．使課堂生動(dòng)活潑。小學(xué)，特別是低年級(jí)很喜歡老師給的獎(jiǎng)勵(lì)，盡管是小小的貼紙也讓他們眉開(kāi)眼笑。針對(duì)孩子的這個(gè)心理，我在我的實(shí)習(xí)公開(kāi)課上用一張對(duì)折后15㎝的卡片一面寫(xiě)上生字，一面畫(huà)上同學(xué)們喜歡的卡通圖案，他們只能看到生字一面。然后讓他們選擇自己認(rèn)識(shí)或喜歡的生字進(jìn)行認(rèn)讀、組詞，完全正確即可得到這特殊的“大貼紙”，同學(xué)們都興趣盎然的參與其中，也讓枯燥的識(shí)記生字變得有趣，課堂也不是一個(gè)監(jiān)牢了?！陡火埖奈魃橙簫u》文中“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！蓖瑢W(xué)們對(duì)于這些海洋生物很不熟悉，所以更不能感受到珊瑚、海參、大龍蝦的活動(dòng)姿態(tài)，但是當(dāng)我拿出畫(huà)好的各種各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，他們大叫出聲：這是龍蝦，這是珊瑚??同樣在《花鐘》一課時(shí)，我把花與時(shí)鐘相結(jié)合，在不同的時(shí)間處畫(huà)上一朵花，讓同學(xué)們找到課文句子，填出相應(yīng)的花名，這樣的記憶方式更讓他們喜歡，同時(shí)也準(zhǔn)確的掌握了不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同這一知識(shí)點(diǎn)。，確保課堂良好秩序一堂課的目的是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而達(dá)到這目標(biāo)的最好方法就是牢牢抓住學(xué)生的注意力，這就要求教師能使出十八般武藝了，我們要用不同種方法來(lái)抓住學(xué)生的眼球，如果對(duì)口令、指名表?yè)P(yáng)已經(jīng)用“臭”了，不妨試試“示圖發(fā)”吧，用精美、多彩的圖片來(lái)找回課堂的主動(dòng)權(quán)，讓正經(jīng)歷低潮的課堂重新回溫。簡(jiǎn)筆畫(huà)以它角度彰顯結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)突出個(gè)性、骨線顯現(xiàn)動(dòng)態(tài)的三大特點(diǎn)深受小朋友的喜愛(ài)。在板書(shū)、插圖、游戲、表演??各處融入簡(jiǎn)筆畫(huà)的元素，把簡(jiǎn)筆畫(huà)與語(yǔ)文課堂結(jié)合不僅能讓語(yǔ)文教師更好更快的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同樣在這一個(gè)過(guò)程中也為學(xué)生的美術(shù)課堂提供了更多的素材，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知，也培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)興趣。三、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)教師的要求能在課堂上有效運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，更好達(dá)到教學(xué)目的，教師必須滿足哪些要求呢？1．造型準(zhǔn)。雖說(shuō)簡(jiǎn)筆畫(huà)是對(duì)所畫(huà)事物的簡(jiǎn)化與夸張，但是也要要達(dá)到大刀闊斧、去粗取精、舍形取神的藝術(shù)處理目的，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該在“準(zhǔn)”字上下功夫。同類或類似物體的形象差異，一般主要體現(xiàn)在局部的細(xì)節(jié)上。物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，通過(guò)比較，同中求異，并運(yùn)用夸張的方法把各種物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出也是重點(diǎn)。2．速度快。教師如若要當(dāng)堂用到簡(jiǎn)筆畫(huà)，這就是對(duì)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)技能更大的考驗(yàn)。這就要在時(shí)效上“快”，實(shí)現(xiàn)一揮而就，無(wú)外乎兩條途徑。一方面是“內(nèi)功”。教師要牢固地掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)狀物造型規(guī)律，熟練設(shè)計(jì)步驟與方法。即要做到“心中有圖畫(huà)”即可下筆如有神助。另一方面是“外功”。即要筆不離手地練就嫻熟的表現(xiàn)技巧。3．情意明。我們使用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)就是要傳遞一定的信息、增強(qiáng)表達(dá)、刺激學(xué)生觀察，啟發(fā)思維。那么怎么做到這樣呢？首先，簡(jiǎn)筆畫(huà)必須主次鮮明，根據(jù)不同的主題適當(dāng)搭配襯物，注意不要喧賓奪主。其次，投其所好。孩子都是喜歡鮮艷的顏色、卡通、好奇心重的群體，找到他們的愛(ài)好，給他們想要的你就可以牽引他們思維。綜上，巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的時(shí)機(jī)，掌握熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)技巧，能讓簡(jiǎn)筆畫(huà)成為我們小學(xué)語(yǔ)文課堂良好的輔助教學(xué)方式，將會(huì)更好的達(dá)到我們理想的教學(xué)成果。參考文獻(xiàn)： 1．張立英，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的研究》，2008年12月； 2．原國(guó)家教委（教師）；八號(hào)文《關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)》，1991年。