小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)讀后感-資料下載頁
2025-04-06 06:45本頁面
【正文】 木、禾、竹”等就是最簡單的象形字。這些字都具有實(shí)物的形象而且筆畫簡單，有的與圖形非常相近，如“木”“禾”等字。教學(xué)時，利用這類字的特點(diǎn)，先讓學(xué)生讀字看圖，展開想象，字形就很容易掌握了。在教學(xué)中還要注意采取舉一反三的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（2）會意字。在學(xué)生掌握了一些象形字的基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮學(xué)生的觀察分析能力，運(yùn)用演示法、圖示法，會意字也很容易掌握。譬如，學(xué)習(xí)“滅”字，我們可以把一支蠟燭或一張紙放在燒杯里，點(diǎn)燃后問學(xué)生看到了什么？（火），接著用一塊玻璃蓋上，火就會滅了，然后出示“滅”字進(jìn)行學(xué)習(xí)，它的音形義應(yīng)刃而解。（3）形聲字的教學(xué)。形聲字兼有表音和表意的特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)最多，接觸最多的就是形聲字。形聲字的教學(xué)重點(diǎn)在于“形”。教學(xué)時，可以通過加減偏旁和換字偏旁的形式，以了解字義為突破口，讓學(xué)生在學(xué)會一個字的同時，學(xué)會一串新字。如：“青、請、清、晴、精、睛、靜”“包、泡、炮、抱”。成串的比較會讓學(xué)生在字義、字形和字音方面產(chǎn)生聯(lián)系，快速的掌握漢字的音形義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和識字能力。忽略漢字文化性的識字教學(xué)，不僅不利于識字教學(xué)效率的提高，還會損傷學(xué)生對漢字的喜愛之情。在識字教學(xué)中，我們只有因地制宜、靈活多變的選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生更快、更牢固地掌握生字，提高學(xué)生識記效果，讓他們真正享受到語言文字帶來的快樂
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