【正文】 詩人、背景的簡介，即創(chuàng)設(shè)了情境，激起學(xué)生學(xué)詩的熱情，又為學(xué)生理解詩意，體會詩情做了鋪墊。所以,在教學(xué)中通過背景材料層層鋪墊,相關(guān)材料互相滲透,有時學(xué)生會很容易理解到文章的精髓，語文課堂也會變得更加豐富多彩。(五) 釋題型 釋題，就是引導(dǎo)學(xué)生從分析理解課文題目入手，由題目生發(fā)開去，這是我們語文老師常用的一種導(dǎo)入方法。題目是文章的“眼睛”，有的概括文章的主要內(nèi)容，有的揭示文章的主旨，有的能引起聯(lián)想，內(nèi)涵極為豐富，具有統(tǒng)攝全篇的作用。如《只有一個地球》《草船借箭》等課文的課題往往是文章的重點，具有廣博的含義。教師可以先板書課題,從探討題意入手,通過抓住課文題目的關(guān)鍵詞語,進行“借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生分析課題,從而導(dǎo)入新課。從課題導(dǎo)入課文，一般能讓學(xué)生迅速地抓住重點，把握中心，起到牽一發(fā)而動全身的作用。(六) 直觀型 即運用實物實景導(dǎo)入。這種導(dǎo)入方法適合于講授直觀的、能看到差別的教學(xué)內(nèi)容。如《藍樹葉》《荔枝》等課文以實物導(dǎo)入，能吸引學(xué)生的視線，可使學(xué)生感到自然、親切、真實可信。實物還能增強教學(xué)的直觀性和形象性，在學(xué)習(xí)課文前，出示與課堂內(nèi)容有關(guān)的實物，導(dǎo)入自然，便于理解。(七) 直入型 也稱開門見山導(dǎo)入，就是直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，說明新課的主要內(nèi)容和教學(xué)程序。如教師進入課堂后就板書課題,告訴學(xué)生今天上哪篇課文,請打開教材多少頁。這類直白式的導(dǎo)語多用在所上新課與前面的課文聯(lián)系不緊或受時間限制不宜過多講解時采用。這種導(dǎo)入可使學(xué)生思維迅速定向,很快進入對中心問題的探求，但啟發(fā)性、趣味性不強。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情　　 ——小學(xué)語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)例談?wù)∫赫Z文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂導(dǎo)入更是藝術(shù)中的藝術(shù)。課堂導(dǎo)入是一堂課的開頭，關(guān)系到整堂課的成敗得失。成功的課堂導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。它是師生間建立感情的第一座橋梁，可為整堂課的展開定下基調(diào)。導(dǎo)入的方法很多， 主要有回顧導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、板書標(biāo)題“留白”導(dǎo)入、對比導(dǎo)入等。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；導(dǎo)入方法 　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”作為一節(jié)課的起點，導(dǎo)入承載著創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)知識銜接等任務(wù)。導(dǎo)入如果設(shè)計安排得有藝術(shù)性，就能“牽一發(fā)而動全身”，牽引整個教學(xué)過程，收到先聲奪人，事半功倍的良好效果。因此，教師需要巧妙地設(shè)計導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在此，向大家介紹六種常見的語文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法?！　∫弧⒒仡檶?dǎo)入　　孔子云:“溫故而知新?！被仡櫴菍W(xué)習(xí)的繼續(xù)鞏固，對舊知識加深印象，這樣才能觸類旁通，舉一反三，學(xué)以致用。回顧舊知識是導(dǎo)入新課的常用方法?！　《?、情境導(dǎo)入　　“一切知識都是從感官開始的。”情境導(dǎo)入法通過創(chuàng)設(shè)的情境，可以使抽象的知識具體化、形象化。這樣學(xué)生如臨其境，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)。根據(jù)課文特點，情境導(dǎo)入主要有以下幾種：　　（一）圖畫再現(xiàn)情境導(dǎo)入　　圖畫是展示形象的主要手段，用圖畫可以再現(xiàn)課文情境。課文插圖、特意繪制的掛圖、簡筆畫等都可以用來再現(xiàn)課文情境，教學(xué)時我們可以借助這些圖畫來導(dǎo)入。在教學(xué)《自然之道》一課時，這樣導(dǎo)入：課件出示課文插圖，請學(xué)生仔細看圖，提問“你在圖上看到了什么情景？”學(xué)生看到了沙灘上有許多幼龜，許多食肉鳥在競向啄幼龜，還有一些人在來回奔跑救幼龜。教師緊接著提問“為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢？同學(xué)們學(xué)了《自然之道》這篇課文后就會明白了?！薄　。ǘ┮魳蜂秩厩榫硨?dǎo)入　　音樂給人美感，往往使人心馳神往，把聽者帶到特有的意境中。因此我們可以選擇與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的歌曲，作為導(dǎo)入新課內(nèi)容的一種方法。像《找春天》這篇課文，選用歡快活潑的兒童歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入，學(xué)生很快進入角色，陶醉其中，隨著優(yōu)美的旋律跟著唱了起來。唱完之后，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在余音繚繞中很快進入課文?！　。ㄈ┱Z言描述情境導(dǎo)入　　通過語言的描述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，喚起其注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》時，用語言描述：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷。它堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。　　三、故事導(dǎo)入　　故事人人愛聽，它可以緩解壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。課堂上教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的故事引入，能很快把學(xué)生引進正課，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊?！　∷?、激疑導(dǎo)入　　教師根據(jù)教學(xué)實際內(nèi)容，去設(shè)計一些具有啟發(fā)性、鼓動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題積極的聯(lián)想、思考后進入課文，一定能讓學(xué)生很好的理解課文中心。如在教學(xué)《愛迪生救媽媽》一文時，首先出示兩組句子：“他8歲上學(xué)，但僅僅讀了三個月的書，就被老師斥為‘低能兒’而攆出校門。從此以后，他的母親是他的家庭教師。”“他是舉世聞名的發(fā)明家，有人作過統(tǒng)計：他一生約有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明?！弊寣W(xué)生讀句子后猜猜這兩句話寫的是誰。這個問題緊扣中心，直奔主題，能引領(lǐng)學(xué)生很快進入課文?！　∥?、板書標(biāo)題“留白”導(dǎo)入　　板書標(biāo)題時，適當(dāng)“留白”，師生補白，可以引導(dǎo)學(xué)生從高處、大處著眼把握全文。如教學(xué)《蝙蝠和雷達》時，可先板書“蝙蝠”、“雷達”，留白“和”字，然后設(shè)疑:“課題這樣寫可以嗎?為什么?”通過對比思考，學(xué)生就可以明白，這樣寫“蝙蝠”和“雷達”，一個是動物，一個是電子設(shè)備，兩者之間毫無聯(lián)系，根本不能稱其為標(biāo)題。而“蝙蝠和雷達”限定的是兩者之間的關(guān)系，說明飛機上裝的雷達是從蝙蝠身上得到的啟示。留白一個“和”字，為正確把握文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！　×Ρ葘?dǎo)入　　對象的強烈反差會給人心靈帶來震撼。對于具有鮮明對比性質(zhì)的課文，在導(dǎo)入時順勢引進對比，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)《軍犬黑子》時這樣導(dǎo)入：師出示黑子圖片，問學(xué)生，“你會用預(yù)習(xí)中哪些詞語形容它？”生：“威風(fēng)凜凜、目光如電”。師：“可惜在一次訓(xùn)練后，它變成了這樣（師再出示圖片），現(xiàn)在你會用什么詞形容它？”生：“精神委頓、目光呆滯”師：“看到這，你有什么疑問？”學(xué)生馬上提出：“這究竟是一次怎樣的訓(xùn)練，導(dǎo)致黑子發(fā)生了這樣的變化？”至此，學(xué)生已有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會迫不及待地走進課文，走近軍犬黑子。　　當(dāng)然，語文課的導(dǎo)入方式還有很多，有時候多種方式可以綜合運用，同時滲透在一節(jié)課的導(dǎo)入中。但萬變不離其宗，不管采用何種方式，從哪一個角度導(dǎo)入，都必須要結(jié)合教材實際和學(xué)生實際。導(dǎo)入具有“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”的引路作用。作為一線教師，有必要在課堂上設(shè)計更精彩、更有效的課堂導(dǎo)入。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考