小學(xué)語文課堂教學(xué)流程-資料下載頁
2024-10-24 22:50本頁面
【正文】 春鳳語文是學(xué)好各類學(xué)科的基礎(chǔ)。語文教學(xué)的任務(wù)在于幫助學(xué)生培養(yǎng)與提高運(yùn)用語言的能力。這種能力概括起來有幾種:讀、聽、看、說、寫、思考。當(dāng)然還有其他能力,如觀察力、想象力等。一個(gè)語文老師如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的這些能力并把課教“活”,從而達(dá)到課堂藝術(shù)的佳境,我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面努力。第一、語文教師要轉(zhuǎn)變角色。在語文教學(xué)探究性活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生興趣是非常關(guān)鍵的。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法這一過程需要的便是老師的指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問題,比如如何質(zhì)疑、如何提問、如何分析等等。過去教師習(xí)慣于居高臨下地教育學(xué)生,這樣做的最大危害是在無形中損害了學(xué)生的個(gè)性。語文探究性學(xué)習(xí)有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都成為自主學(xué)習(xí)過程的主體,在他們主動(dòng)吸收自己最感興趣或最需要的東西的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生鮮明的個(gè)性。,改變教學(xué)行為。它不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,還要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為,促使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。教師要不斷完善自身,掌握指導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能和方法。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為:(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(2)做好教學(xué)組織安排。(3)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估。第二、課堂上要確立面向全體的教學(xué)思想教師心中必須有整體、全體意識(shí),應(yīng)該建立開放式的語文教學(xué),培養(yǎng)所有學(xué)生的語文能力,使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高,也就是說,教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)個(gè)體,把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來。例如在備課時(shí)要多花些功夫,考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況,制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo),針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問題的設(shè)計(jì)。面向全體,設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。第三、授課語言要有藝術(shù)。課堂中,教師的語言形象生動(dòng),能取得良好的教學(xué)效果,也能激發(fā)學(xué)生的感情,陶冶他們的情操。要提高講課的語言藝術(shù),講“活”一堂語文課,至少有三個(gè)方面不可忽視:語言要清晰明白。傳授知識(shí)首先要使學(xué)生聽懂,要有一定的透明度。那種含混不清的語言,那種故作高深的只顧死背概念照本宣科的講課,只會(huì)使人模模糊糊,不知所云。清晰,一是指語音而言。必須咬字清楚,發(fā)音準(zhǔn)確,字正腔圓,自然流暢,令人舒心悅耳。一是指講述內(nèi)容而言。那種表達(dá)含糊,詞不達(dá)意的講解,顛三倒四的敘述,模棱兩可前后不一的分析,足以使學(xué)生墜入迷宮,這是必須避忌的。語言要簡潔精當(dāng)。羅嗦是講課的大忌。在課堂上,而語言言簡意賅,是教學(xué)語言的基本功之一。作為中學(xué)語文教師,分析課文時(shí),要抓難突重,要言不繁,切忌把課文嚼的太爛、太碎。歸納時(shí),要以簡潔鮮明的語言予概括,。,美妙的譬喻,和諧的節(jié)奏,親切的語調(diào),以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡聽課。第四、用嘗試教學(xué)法教學(xué)“嘗試教學(xué)法”的基本特點(diǎn)可以歸結(jié)為“先學(xué)后教”“先練后講”，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功?！皣L試教學(xué)法”的基本程序分七步進(jìn)行，即“準(zhǔn)備練習(xí)—出示嘗試題—自學(xué)課本—嘗試練習(xí)—教師講解—第二次嘗試練習(xí)”。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象更深刻，他們學(xué)習(xí)起來更容易成功，這樣更激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。第五、充沛的授課精神。教師好的授課精神能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍起來。但教師在課堂上精神倦怠、有聲無氣或者精神不佳,學(xué)生就會(huì)懨懨欲睡。精神充沛不在于聲高，那樣易使學(xué)生過度緊張,造成疲勞。教書是細(xì)活,必須細(xì)水長流。侃侃而談,娓娓動(dòng)聽易使人接受。教師的課堂精神,還表現(xiàn)在專注、敏銳和機(jī)智。無論講、讀或板書,應(yīng)力避出現(xiàn)紕漏。還要注意觀察學(xué)生的情緒,掌握火候。課堂上常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況,教師要隨機(jī)應(yīng)變,靈活處置。第六、把握學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的智力小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)形式新異，生動(dòng)活潑的東西特別容易發(fā)生興趣，一旦有了興趣，他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性，對(duì)一些問題主動(dòng)地多思多想，并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。因此，我在低年級(jí)課堂教學(xué)中，畫畫寫寫，模仿表演。設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學(xué)方法。例如：在教一課時(shí)，我先配樂范詩，然后展示幻燈片圖。通過引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩意的畫面，啟發(fā)學(xué)生展開想象，在意境中體會(huì)到古詩的美。再根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn)，在學(xué)生粗略理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行配樂作畫，并讓他們介紹自己的畫。這樣學(xué)生就在不知不覺中走進(jìn)詩的意境之中，即享有了美，又弄懂了詩意，而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力、繪畫能力、想象能力和口語交際能力?？傊?小學(xué)語文課堂教學(xué)是一個(gè)諸因素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),教師只有不斷提高和完善自身的素養(yǎng),不斷地在教學(xué)實(shí)踐中探究摸索,才能提高語文教學(xué)的有效性,讓語文教學(xué)的課堂更加精彩。
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