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正文內(nèi)容

高職院校校園文化建設(shè)研究課題成果公報-資料下載頁

2024-10-28 21:27本頁面
  

【正文】 化是一種行為規(guī)則,而寢室成員通過投射效應(yīng),從人們對他們的褒貶、毀譽來反省自己、約束自己和控制自己,這是寢室文化規(guī)范約束作用的特殊之所在。大學(xué)時期,是一個內(nèi)心充滿著矛盾和沖突的時期,需要有知心的朋友作為傾訴對象,更要有適合的場合作為自己愿望、利益和要求外化的憑借。相對于課堂文化和其他校園文化載體,寢室具有較大的自由度和寬松地進行心理調(diào)節(jié)的特點,起到淡化內(nèi)心矛盾和沖突,實現(xiàn)情感的平衡。大學(xué)時期,世界觀、人生觀、價值觀都有待于確立。大學(xué)生在寢室里,有著明顯的趨同心理和傾向性,因此常會確立和改變自己的觀點、態(tài)度以及價值判斷,而形成相對應(yīng)的、共同的評價標(biāo)準(zhǔn),從而完成世界觀、人生觀、價值觀的確立[2]。同時,大學(xué)生寢室文化在大學(xué)生成長和成才中,影響越來越重要。寢室文化主要是潛移默化式的影響,對大學(xué)生的思想觀念和價值觀念都產(chǎn)生了重要影響。寢室文化在對大學(xué)生思想素質(zhì),道德素質(zhì),文化素質(zhì)影響尤為重要。思想政治素質(zhì),主要表現(xiàn)為堅定的共產(chǎn)主義信念、強烈的愛國感情以及勇于堅持真理、自覺學(xué)習(xí)堅持馬列主義和確立科學(xué)的世界觀和方法論等等。良好的思想政治素質(zhì),能使大學(xué)生在錯綜復(fù)雜的環(huán)境下保持清醒的頭腦,樹立正確的政治觀念和政治信念。道德素質(zhì),主要是指人們分辨善惡、為人處世的能力和品格。寢室小環(huán)境的文明程度、格調(diào)的高底,既反映大學(xué)生自身的精神風(fēng)貌,又對大學(xué)生身心產(chǎn)生無形的影響。由于大學(xué)生寢室成員組成的是一個較高層次且目標(biāo)比較一致的群體,飯后閑聊,睡前臥談,彼此之間可以加深了解,建立友誼,增進感情,學(xué)會忍耐與寬容,學(xué)會彼此尊重人格,因此,健康向上、豐富多彩的寢室文化能夠使寢室成員和睦相處,形成良好的心境和愉快的情感,使道德情操得到升華。但是,有的寢室經(jīng)常談?wù)撘恍┑图売顾椎脑掝},發(fā)泄消極的情緒,使整個寢室歪風(fēng)邪氣上漲,低級趣味蔓延。這樣造成不少大學(xué)生在公共場所談波士頓高雅,回到寢室里卻無所顧忌,相互之間用語粗俗,粗話、臟話不斷。有的大學(xué)生極其講究個人衛(wèi)生,寢室臟亂差卻不去主動打掃整理;自己的物品視作珍寶,對寢室公物的損壞卻毫不可惜等等,這些都容易對同寢室同學(xué)的道德素質(zhì)產(chǎn)生不良影響。心理素質(zhì)主要是指人的心智對外界環(huán)境的各種刺激作出反應(yīng)、應(yīng)付環(huán)境和生活壓力的能力。良好的心理素質(zhì),能使大學(xué)生心理健康,保持心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、樂觀向上的精神狀態(tài)。大學(xué)生們年齡相仿,文化素質(zhì)接近,很容易產(chǎn)生心理互動。如果一個寢室群體和睦,寢室將成為大學(xué)生的“避風(fēng)港”,他們都愿意把個人的喜怒哀樂在這里向大家述說,以些從集體中得到理解和支持。但是,如果彼此之間不和睦,互不理睬,僅僅把寢室當(dāng)成一個睡覺的窩,那么,寢室成員就不會有歸屬感和自豪感,在這種寢室里長期生活的學(xué)生就會形成孤僻、自私的個性。還應(yīng)注意到,寢室文化在某種程度上會使其成員在心理上養(yǎng)成一種小集體的保護圈,容易形成防備、排斥外界的心理,不利于寢室與同學(xué)交往中,總是跳不出寢室的小圈子,以寢室“畫地為牢”,把自己的交往限制在一個有限的空間,無論是參加班、系、學(xué)?;顒樱€是上自習(xí)、娛樂,甚至吃飯,都是本寢室的成員經(jīng)常在一起。這樣,寢室小群體就成了封閉的群體,久而久之,導(dǎo)致大學(xué)生交往面狹窄,缺乏與其他同學(xué)的情感交流,不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。三、寢室文化建設(shè)中存在的問題在構(gòu)建和諧寢室文化的過程中,我們?nèi)〉煤艽筮M步,清晰了寢室文化的功能和影響,了解寢室文化的特性和含義,加深了對寢室文化的了解。在寢室文化對大學(xué)生影響越來越重要的今天,我們發(fā)現(xiàn)在構(gòu)建和諧寢室文化的今天,在寢室中依然存在很多問題亟待我們解決,其中包括貧富差距,對貧困學(xué)生的歧視;不講衛(wèi)生,破壞寢室環(huán)境;生活不規(guī)律,不按時休息,影響他人休息;自以為是,不和室友交流,獨立于寢室,對貧困學(xué)生的歧視。因為大學(xué)生來自全國各地,城市農(nóng)村,各地發(fā)展水平,經(jīng)濟程度大相徑庭,存在很大的差異,因此也造成了,同學(xué)之間存在貧富差異,對貧困學(xué)生和個別對農(nóng)村學(xué)生的歧視。這些會導(dǎo)致貧困學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,以為自不如人,同寢室同學(xué)產(chǎn)生矛盾,有可能導(dǎo)致馬加爵案的悲劇發(fā)生。在不少的學(xué)生寢室,物品擺放雜亂無章,書本、鞋襪亂扔,地面布滿灰塵和污垢,床單被套亂成一團,室內(nèi)空氣渾濁,讓人望而生厭。更多的情況則是,在大一的時候?qū)嬍倚l(wèi)生情況和學(xué)生個人習(xí)慣的自律要求都表現(xiàn)得很好,但隨著時間的推移,效果就會越來越差。部分學(xué)生認為寢室是自己自由放縱的地方,因此在寢室里無所顧忌,不講究個人衛(wèi)生。,交際面過窄。寢室是大學(xué)生情感交流的重要場所,一方面為學(xué)生創(chuàng)造了彼此交往的條件,另一方面又容易引發(fā)矛盾糾紛。他們在有些問題上難免出現(xiàn)分歧,發(fā)生這樣或那樣的矛盾。有的學(xué)生不能很好地處理這些事情,導(dǎo)致同學(xué)間關(guān)系不融洽,互不理睬,久而久之就會形成孤僻、自私的個性,成為同學(xué)眼中的“獨行俠”。對寢室外的一切存在著一種防備和排斥心理,從而導(dǎo)致大學(xué)生交往面過窄,缺乏與其他同學(xué)的正常交往,不利于大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。寢室成員在心理上養(yǎng)成一種小集體的保護圈,容易形成防備、排斥外界的心理,在與同學(xué)的交往中,總是跳不出寢室的小圈子,影響了健康。四、寢室文化建設(shè)的解決方法加強寢室文化建設(shè),構(gòu)建和諧校園加強寢室文化建設(shè),應(yīng)該說是當(dāng)前新課程改革過程中自我建設(shè)的一種基本理念和常規(guī)實踐。浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所民辦高職院校,面對的學(xué)生都是來自四面八方的90后,他們幾乎都是獨生子女,是父母手中的寶,離開了自己的家來到了學(xué)校,住進了一個6個人的寢室,如何管理好一個個小小的寢室,學(xué)院的宿管中心面對這樣的形勢和情況,大力加強寢室文化建設(shè),充分發(fā)揮寢室文化的功能,努力營造學(xué)生自我教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和提升學(xué)生自我服務(wù)意識。(一)構(gòu)建寢室有形文化,營造學(xué)生自我教育氛圍寢室有形文化,即寢室中的環(huán)境和設(shè)施等各種看得見摸得著的文化形態(tài),這些文化形態(tài)無不折射出某種價值和觀念,是一種很有教育意義的潛在課程。學(xué)院宿管中心在寢室文化的建設(shè)中,遵循了自主、系統(tǒng)、教育和實效的四項原則,即在充分調(diào)動學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上,綜合考慮影響住校生行為習(xí)慣的各種潛在因素,然后以明確的教育目標(biāo)為導(dǎo)向確定了寢室文化的具體內(nèi)容。,還有展示寢室生活的宣傳欄和一塊宿管公示欄,及時公布每天寢室動態(tài)和張貼當(dāng)天報紙,在整個學(xué)生公寓構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。,每學(xué)期都會進行寢室美化大賽,其中一項主要的組成內(nèi)容是寢室文化建設(shè)。在主題突出、和諧優(yōu)雅、符合大學(xué)生特性和時代特點的前提下,寢室可根據(jù)同學(xué)們個性、愛好、特長來確定文化主題,突出各自特色;寢室內(nèi)可以依照同學(xué)們的文化主題布置,如張貼墻紙或海報,在桌上擺放盆景或其他裝飾物品。,以寢室樓為單位而進行各類運動、游戲的比賽,各個社團協(xié)會以校園文化的重要陣地為載體,通過開展一系列以寢室文化為主題的娛樂活動,寓教于樂,將極大地豐富了課余文化生活,也為眾多學(xué)生提供施展自身才藝、培養(yǎng)個人能力的舞臺,是寢室成為了一個“愉快的場所”,讓學(xué)生置身于優(yōu)美境界的同時,陶冶情操,培養(yǎng)正確的審美感。(二)構(gòu)建寢室制度文化,培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力“沒有規(guī)矩,不成方圓”,寢室管理既要動之以情,曉之以理,又要“約之以規(guī)”,完善的規(guī)章,可促使學(xué)生的行為規(guī)范化。反之,缺乏必要地管理條例無法保證寢室管理的質(zhì)量。宿管中心根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)院的實際情況,先后制訂和修正完善了《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生宿舍管理辦法》、《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生夜間晚歸、不歸管理實施辦法》《浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生宿舍電腦使用管理規(guī)定》、《關(guān)于學(xué)生宿舍安全用電管理規(guī)定》、《學(xué)生宿舍“文明寢室”考核評估實施辦法》等一系列寢室管理規(guī)章制度。這些條例就學(xué)生寢室活動、內(nèi)務(wù)管理、寢室用電安全,內(nèi)務(wù)檢查評比、獎勵和處罰等方面進行了科學(xué)的規(guī)范,并要求各寢室進行張貼。宿管中心還建立健全的學(xué)生管理系統(tǒng),宿管會、樓長、寢室長管理機構(gòu),定期進行制度學(xué)習(xí),每天進行溫馨提醒,與較差的寢室定期的進行交流,培養(yǎng)同學(xué)們的自我管理能力,使他們逐步由服從轉(zhuǎn)向內(nèi)化;同時,宿管中心對寢室存在的問題及時向所在寢室和班主任反饋,并進行統(tǒng)計,每天通報寢室內(nèi)務(wù)不合格及違規(guī)違紀(jì)寢室或個人,每周評出優(yōu)秀寢室和整改寢室若干個進行通報,每月出一期《學(xué)生公寓管理工作通訊》給全院的師生觀看。(三)構(gòu)建自主管理文化,提升學(xué)生自我服務(wù)意識現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女,一直在父母的呵護下長大,多數(shù)學(xué)生生活上一向不用自己操心。進入大學(xué)后,進入嶄新的寄宿生活環(huán)境中,這使他們在養(yǎng)成教育方面的缺點暴露無遺。主要表現(xiàn)為:生活自理能力弱,自律意識薄弱,不能很好的自我約束。針對學(xué)生的狀況,從新生入校開始就進行了嚴(yán)格的軍訓(xùn),讓部隊的官兵來給這些學(xué)生上大學(xué)的第一課,學(xué)習(xí)軍隊中的生活模式,利用軍訓(xùn)階段樹立起他們的自主意識,培養(yǎng)他們的生活能力。班主任引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理,使學(xué)生在他人教育的引導(dǎo)下,養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣,形成自我教育的能力,這樣才能讓學(xué)生的個性心理,人格特征正常、健康地發(fā)展。因此,加強大學(xué)生寢室文化建設(shè),對于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì),培育良好的學(xué)習(xí)交流氛圍,促進大學(xué)生的全面健康發(fā)展,改善大學(xué)生的精神風(fēng)貌,促進和諧校園文化建設(shè),具有重要的作用。加強寢室文化建設(shè)是高校素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,不僅可以促進高校校園文化建設(shè),同時對于大學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高也起著舉足輕重的作用。加強和改進大學(xué)生寢室文化,利用社會各方面力量,創(chuàng)新寢室文化的改善方法,采用新形式,利用新方法,改善寢室文化,為大學(xué)生提供良好的寢室氛圍,為大學(xué)生的成長和學(xué)校和諧發(fā)展,提供精神動力。加強和改進寢室文化,了解寢室文化的特性,增加對寢室文化功能的認識,利用寢室文化對大學(xué)生的強大的影響。為提高大學(xué)生的文化思想素質(zhì),促進素質(zhì)教育的發(fā)展和實行,為構(gòu)建和諧校園文化而努力奮斗。參考文獻[1] [J].廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005年第2期.[2] [J].南都學(xué)壇(哲學(xué)社會科學(xué)版),1996年第5
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