【正文】 化是一種行為規(guī)則，而寢室成員通過投射效應，從人們對他們的褒貶、毀譽來反省自己、約束自己和控制自己，這是寢室文化規(guī)范約束作用的特殊之所在。大學時期，是一個內心充滿著矛盾和沖突的時期，需要有知心的朋友作為傾訴對象，更要有適合的場合作為自己愿望、利益和要求外化的憑借。相對于課堂文化和其他校園文化載體，寢室具有較大的自由度和寬松地進行心理調節(jié)的特點，起到淡化內心矛盾和沖突，實現(xiàn)情感的平衡。大學時期，世界觀、人生觀、價值觀都有待于確立。大學生在寢室里，有著明顯的趨同心理和傾向性，因此常會確立和改變自己的觀點、態(tài)度以及價值判斷，而形成相對應的、共同的評價標準，從而完成世界觀、人生觀、價值觀的確立[2]。同時，大學生寢室文化在大學生成長和成才中，影響越來越重要。寢室文化主要是潛移默化式的影響，對大學生的思想觀念和價值觀念都產生了重要影響。寢室文化在對大學生思想素質，道德素質，文化素質影響尤為重要。思想政治素質，主要表現(xiàn)為堅定的共產主義信念、強烈的愛國感情以及勇于堅持真理、自覺學習堅持馬列主義和確立科學的世界觀和方法論等等。良好的思想政治素質，能使大學生在錯綜復雜的環(huán)境下保持清醒的頭腦，樹立正確的政治觀念和政治信念。道德素質，主要是指人們分辨善惡、為人處世的能力和品格。寢室小環(huán)境的文明程度、格調的高底，既反映大學生自身的精神風貌，又對大學生身心產生無形的影響。由于大學生寢室成員組成的是一個較高層次且目標比較一致的群體，飯后閑聊，睡前臥談，彼此之間可以加深了解，建立友誼，增進感情，學會忍耐與寬容，學會彼此尊重人格，因此，健康向上、豐富多彩的寢室文化能夠使寢室成員和睦相處，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到升華。但是，有的寢室經(jīng)常談論一些低級庸俗的話題，發(fā)泄消極的情緒，使整個寢室歪風邪氣上漲，低級趣味蔓延。這樣造成不少大學生在公共場所談波士頓高雅，回到寢室里卻無所顧忌，相互之間用語粗俗，粗話、臟話不斷。有的大學生極其講究個人衛(wèi)生，寢室臟亂差卻不去主動打掃整理；自己的物品視作珍寶，對寢室公物的損壞卻毫不可惜等等，這些都容易對同寢室同學的道德素質產生不良影響。心理素質主要是指人的心智對外界環(huán)境的各種刺激作出反應、應付環(huán)境和生活壓力的能力。良好的心理素質，能使大學生心理健康，保持心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、樂觀向上的精神狀態(tài)。大學生們年齡相仿，文化素質接近，很容易產生心理互動。如果一個寢室群體和睦，寢室將成為大學生的“避風港”，他們都愿意把個人的喜怒哀樂在這里向大家述說，以些從集體中得到理解和支持。但是，如果彼此之間不和睦，互不理睬，僅僅把寢室當成一個睡覺的窩，那么，寢室成員就不會有歸屬感和自豪感，在這種寢室里長期生活的學生就會形成孤僻、自私的個性。還應注意到，寢室文化在某種程度上會使其成員在心理上養(yǎng)成一種小集體的保護圈，容易形成防備、排斥外界的心理，不利于寢室與同學交往中，總是跳不出寢室的小圈子，以寢室“畫地為牢”，把自己的交往限制在一個有限的空間，無論是參加班、系、學?；顒?，還是上自習、娛樂，甚至吃飯，都是本寢室的成員經(jīng)常在一起。這樣，寢室小群體就成了封閉的群體，久而久之，導致大學生交往面狹窄，缺乏與其他同學的情感交流，不利于大學生的身心健康發(fā)展。三、寢室文化建設中存在的問題在構建和諧寢室文化的過程中，我們取得很大進步，清晰了寢室文化的功能和影響，了解寢室文化的特性和含義，加深了對寢室文化的了解。在寢室文化對大學生影響越來越重要的今天，我們發(fā)現(xiàn)在構建和諧寢室文化的今天，在寢室中依然存在很多問題亟待我們解決，其中包括貧富差距，對貧困學生的歧視；不講衛(wèi)生，破壞寢室環(huán)境；生活不規(guī)律，不按時休息，影響他人休息；自以為是，不和室友交流，獨立于寢室，對貧困學生的歧視。因為大學生來自全國各地，城市農村，各地發(fā)展水平，經(jīng)濟程度大相徑庭，存在很大的差異，因此也造成了，同學之間存在貧富差異，對貧困學生和個別對農村學生的歧視。這些會導致貧困學生產生自卑心理，以為自不如人，同寢室同學產生矛盾，有可能導致馬加爵案的悲劇發(fā)生。在不少的學生寢室，物品擺放雜亂無章，書本、鞋襪亂扔，地面布滿灰塵和污垢，床單被套亂成一團，室內空氣渾濁，讓人望而生厭。更多的情況則是，在大一的時候寢室衛(wèi)生情況和學生個人習慣的自律要求都表現(xiàn)得很好，但隨著時間的推移，效果就會越來越差。部分學生認為寢室是自己自由放縱的地方，因此在寢室里無所顧忌，不講究個人衛(wèi)生。，交際面過窄。寢室是大學生情感交流的重要場所，一方面為學生創(chuàng)造了彼此交往的條件，另一方面又容易引發(fā)矛盾糾紛。他們在有些問題上難免出現(xiàn)分歧，發(fā)生這樣或那樣的矛盾。有的學生不能很好地處理這些事情，導致同學間關系不融洽，互不理睬，久而久之就會形成孤僻、自私的個性，成為同學眼中的“獨行俠”。對寢室外的一切存在著一種防備和排斥心理,從而導致大學生交往面過窄，缺乏與其他同學的正常交往，不利于大學生身心健康的全面發(fā)展。寢室成員在心理上養(yǎng)成一種小集體的保護圈，容易形成防備、排斥外界的心理，在與同學的交往中，總是跳不出寢室的小圈子，影響了健康。四、寢室文化建設的解決方法加強寢室文化建設，構建和諧校園加強寢室文化建設，應該說是當前新課程改革過程中自我建設的一種基本理念和常規(guī)實踐。浙江育英職業(yè)技術學院是一所民辦高職院校，面對的學生都是來自四面八方的90后，他們幾乎都是獨生子女，是父母手中的寶，離開了自己的家來到了學校，住進了一個6個人的寢室，如何管理好一個個小小的寢室，學院的宿管中心面對這樣的形勢和情況，大力加強寢室文化建設，充分發(fā)揮寢室文化的功能，努力營造學生自我教育氛圍，培養(yǎng)學生自我管理能力和提升學生自我服務意識。（一）構建寢室有形文化，營造學生自我教育氛圍寢室有形文化，即寢室中的環(huán)境和設施等各種看得見摸得著的文化形態(tài)，這些文化形態(tài)無不折射出某種價值和觀念，是一種很有教育意義的潛在課程。學院宿管中心在寢室文化的建設中，遵循了自主、系統(tǒng)、教育和實效的四項原則，即在充分調動學生自主參與的基礎上，綜合考慮影響住校生行為習慣的各種潛在因素，然后以明確的教育目標為導向確定了寢室文化的具體內容。，還有展示寢室生活的宣傳欄和一塊宿管公示欄，及時公布每天寢室動態(tài)和張貼當天報紙，在整個學生公寓構成了一道亮麗的風景線。，每學期都會進行寢室美化大賽，其中一項主要的組成內容是寢室文化建設。在主題突出、和諧優(yōu)雅、符合大學生特性和時代特點的前提下，寢室可根據(jù)同學們個性、愛好、特長來確定文化主題，突出各自特色；寢室內可以依照同學們的文化主題布置，如張貼墻紙或海報，在桌上擺放盆景或其他裝飾物品。，以寢室樓為單位而進行各類運動、游戲的比賽，各個社團協(xié)會以校園文化的重要陣地為載體，通過開展一系列以寢室文化為主題的娛樂活動，寓教于樂，將極大地豐富了課余文化生活，也為眾多學生提供施展自身才藝、培養(yǎng)個人能力的舞臺，是寢室成為了一個“愉快的場所”，讓學生置身于優(yōu)美境界的同時，陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美感。（二）構建寢室制度文化，培養(yǎng)學生自我管理能力“沒有規(guī)矩，不成方圓”，寢室管理既要動之以情，曉之以理，又要“約之以規(guī)”，完善的規(guī)章，可促使學生的行為規(guī)范化。反之，缺乏必要地管理條例無法保證寢室管理的質量。宿管中心根據(jù)學生的特點和學院的實際情況，先后制訂和修正完善了《浙江育英職業(yè)技術學院學生宿舍管理辦法》、《浙江育英職業(yè)技術學院學生夜間晚歸、不歸管理實施辦法》《浙江育英職業(yè)技術學院學生宿舍電腦使用管理規(guī)定》、《關于學生宿舍安全用電管理規(guī)定》、《學生宿舍“文明寢室”考核評估實施辦法》等一系列寢室管理規(guī)章制度。這些條例就學生寢室活動、內務管理、寢室用電安全，內務檢查評比、獎勵和處罰等方面進行了科學的規(guī)范，并要求各寢室進行張貼。宿管中心還建立健全的學生管理系統(tǒng)，宿管會、樓長、寢室長管理機構，定期進行制度學習，每天進行溫馨提醒，與較差的寢室定期的進行交流，培養(yǎng)同學們的自我管理能力，使他們逐步由服從轉向內化；同時，宿管中心對寢室存在的問題及時向所在寢室和班主任反饋，并進行統(tǒng)計，每天通報寢室內務不合格及違規(guī)違紀寢室或個人，每周評出優(yōu)秀寢室和整改寢室若干個進行通報，每月出一期《學生公寓管理工作通訊》給全院的師生觀看。（三）構建自主管理文化，提升學生自我服務意識現(xiàn)在的學生大多為獨生子女，一直在父母的呵護下長大，多數(shù)學生生活上一向不用自己操心。進入大學后，進入嶄新的寄宿生活環(huán)境中，這使他們在養(yǎng)成教育方面的缺點暴露無遺。主要表現(xiàn)為：生活自理能力弱，自律意識薄弱，不能很好的自我約束。針對學生的狀況，從新生入校開始就進行了嚴格的軍訓，讓部隊的官兵來給這些學生上大學的第一課，學習軍隊中的生活模式，利用軍訓階段樹立起他們的自主意識，培養(yǎng)他們的生活能力。班主任引導學生進行自我管理，使學生在他人教育的引導下，養(yǎng)成自我教育的習慣，形成自我教育的能力，這樣才能讓學生的個性心理，人格特征正常、健康地發(fā)展。因此，加強大學生寢室文化建設，對于提高大學生思想道德素質，培育良好的學習交流氛圍，促進大學生的全面健康發(fā)展，改善大學生的精神風貌，促進和諧校園文化建設，具有重要的作用。加強寢室文化建設是高校素質教育的內在要求，不僅可以促進高校校園文化建設，同時對于大學生的身心健康和綜合素質的提高也起著舉足輕重的作用。加強和改進大學生寢室文化，利用社會各方面力量，創(chuàng)新寢室文化的改善方法，采用新形式，利用新方法，改善寢室文化，為大學生提供良好的寢室氛圍，為大學生的成長和學校和諧發(fā)展，提供精神動力。加強和改進寢室文化，了解寢室文化的特性，增加對寢室文化功能的認識，利用寢室文化對大學生的強大的影響。為提高大學生的文化思想素質，促進素質教育的發(fā)展和實行，為構建和諧校園文化而努力奮斗。參考文獻[1] [J].廣西工貿職業(yè)技術學院學報，2005年第2期.[2] [J].南都學壇（哲學社會科學版），1996年第5