農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究省級(jí)課題-資料下載頁(yè)
2025-03-24 02:38本頁(yè)面
【正文】 研究方法：參考文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)討論、問(wèn)卷調(diào)查第二階段：2015年8月——2015年12月以鄱陽(yáng)嶺小學(xué)為試驗(yàn)學(xué)校，制訂《鄱陽(yáng)嶺小學(xué)校園文化建設(shè)方案》根據(jù)《鄱陽(yáng)嶺小學(xué)校園文化建設(shè)方案》，積極開展校園文化建設(shè)工作。邀請(qǐng)本鄉(xiāng)各校對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任；油墩街鎮(zhèn)漳田小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任；響水灘鄉(xiāng)草埠小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任；都昌縣中館鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任來(lái)鄱陽(yáng)嶺小學(xué)指導(dǎo)評(píng)估校園文化建設(shè)工作，征求意見。分享校園文化建設(shè)的研究完成第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告研究方法：試驗(yàn)研討、實(shí)像分析、參考文獻(xiàn) 第三階段：2015年9月——2016年8月對(duì)校園文化建設(shè)方案進(jìn)行改良，并推廣編寫與校園文化相關(guān)閱讀材料的研究分層次編寫或挑選校園文化建設(shè)的研究編寫或挑選各種體裁、反映學(xué)生的生活的閱讀材料的研究?jī)?yōu)化校園文化氛圍，充分發(fā)揮我校校園文化的作用，利用校園文化氛圍助推學(xué)校的提升。對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！蛾?yáng)嶺小學(xué)進(jìn)行分析，并完成分析報(bào)告 將研究過(guò)程中的資料進(jìn)行歸檔、整理 完善《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)方案》 完成結(jié)題報(bào)告研究方法：比較分析、研討交流、參考文獻(xiàn)、案例研討 五、預(yù)期研究成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）成果名稱成果形式承擔(dān)人1第一階段：2015年3月——2015年8月農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告論文盛珍、余碧玲 農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)策略的分析論文盛玉珍2第二階段2015年8月——2015年12月符合農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的設(shè)想論文余可照、盛珍淺談校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)樣師生發(fā)展的作用論文《鄱陽(yáng)嶺小學(xué)校園文化建設(shè)試行方案》論文盛志玲3第三階段2015年9月——2016年8月對(duì)《鄱陽(yáng)嶺小學(xué)校園文化建設(shè)試行方案》實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估論文余可照、盛玉珍對(duì)《鄱陽(yáng)嶺小學(xué)校園文化建設(shè)試行方案》實(shí)施情況的總結(jié)論文徐彬彬?qū)r(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)研究過(guò)程及所取得成果與尚存問(wèn)題等因素的分析與反思論文盛珍、徐彬彬六、課題負(fù)責(zé)人所在縣（市）教研室審批意見單位公章：?jiǎn)挝回?fù)責(zé)人簽名： 年 月 日七、設(shè)區(qū)市教育局課題辦（教研室）評(píng)審意見單位公章：?jiǎn)挝回?fù)責(zé)人簽名： 年 月 日八、專家評(píng)審組意見評(píng)審組組長(zhǎng)簽字： 年 月 日九、省課題研究與實(shí)驗(yàn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室意見單位負(fù)責(zé)人簽名： 單位公章：年 月 日17
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1