【正文】 生的實踐、重在學生的體驗，有學生自身的自律、同伴的他律、更有學校的激勵。為了學生持之以恒的習得，學校融合“三好生”的評比，特別設立了具有我校特色的“三公”教育系列評比項目——“三公”示范生、“三公”示范班、“三公”好家庭。每班設立了“三公示范生”評比欄，每周進行評比；學校設有“‘三公’一日常規(guī)”評比欄，每天公布在校級“三公”評比欄上；每月進行“三公示范班”的評比表彰。現(xiàn)在學校的“星級榜”已成為班級的榮譽榜，大家關注著集體的每一顆“星星”，力求用自己的文明言行讓本班的“星星”越來越多。學生的成長離不開家庭的教育，學校的教育也離不開家長的支持。我們通過“給家長的一封家書”的形式，通過家長學校，向家長宣講“三公”教育，讓家長知曉；召集家長委員會，擬訂“三公好家庭”的評比條件和實施方法，下發(fā)到每個學生家庭，讓家長參與；啟動了“三公好家庭”的評比，讓家長體驗。學校開展的“三公”小貼士、“三公”教育格言的征集、評選，都在家長與學生的共同參與下形成的，不僅讓學生有強烈的主體感受，也讓家長參與和體驗教育，為學生的成長創(chuàng)建了更開放、和諧的環(huán)境?？梢哉f，“三公”系列評比活動的開展，使學生的“三公”意識不斷增強、行為習慣不斷規(guī)范、德育素養(yǎng)不斷提高，同時，使我們的家長的素質也逐步提升，更增強了“三公”教育的影響力。應該說，通過“三公”各項教育活動的開展，通過老師、家長、同伴三方面的協(xié)同教育，以“三公”為切入點的養(yǎng)成教育，課間追跑打鬧現(xiàn)象明顯少了；同學之間主動問好，別人有了困難，積極主動幫助的現(xiàn)象多了；亂扔現(xiàn)象少了，見到垃圾隨手撿起來的現(xiàn)象多了，班里的門窗桌椅被學生人為損壞的現(xiàn)象明顯少了；學生普遍養(yǎng)成了較為穩(wěn)定的基本文明習慣，校園文明程度明顯提高。即使是在校外，學校進行的運動會、春游等社會實踐活動，同學們也能互相提醒，不隨地亂扔垃圾，還能主動去收拾別人隨意亂扔的垃圾??“三公”教育活動的開展不僅培養(yǎng)學生的好習慣，并且促進了學生全面發(fā)展，如，課間值勤的羅老師無意中看到這樣一幕：三（2）班學生熊峰看到有一位同學沒關水龍頭就走了，他趕緊過去關上，而且還拉著那位同學看墻上的警示語“魚在水中自由地游，它擔心地說：‘請不要浪費水，不然我會干死的’，學校因勢利導，要求各班以 “你想對他們說什么？”為主題予以討論，各班同學們紛紛表示要向熊峰學習，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。更意想不到的是，熊峰同學本是一名學習基礎較弱、自信心不足的孩子。這次大大表現(xiàn)了一番之后，得到同學們刮目相看。他自己從這件事中也得到了頗多感悟，好習慣給他帶來了較高的自我價值感?！叭苯逃谂囵B(yǎng)學生好習慣的形成，同時促使學生自信心、自尊心、控制力、抗挫力、學習力都有了明顯的提高。并且，許多學生在各級、各類比賽中都取得了優(yōu)異成績??歷年獲市“三好生”、市“百名好少年”的有二十余人，有獲得數(shù)學奧賽金獎的向重遠，有武漢市百名好少年的小畫家肖志全。僅2005年至今，有25人獲得全國數(shù)學競賽獎，61人獲得市區(qū)“讀書知識競賽”獎，13人獲得各級英語能力競賽獎，52人獲得市區(qū)藝術小人才獎，18人獲得市“大江杯”書法獎，27人獲得市區(qū)運動會獎項等。學生良好的行為習慣、道德品質、優(yōu)異的學習成績，贏得了上一級中學的一致好評，更為他們的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。②以校本課程為切入點，讓三公教育系列化、規(guī)范化。“三公教育”在銘新街小學教育工作中繼承發(fā)揚了半個多世紀，“愛護公共財物”、“遵守公共秩序”、“講究公共衛(wèi)生”三個方面能清晰地引導教師從細節(jié)著手培養(yǎng)學生的行為習慣，也能使學生在點滴的行動中收獲好習慣。在新課程實施的今天，銘新街小學的師生結合新時期的地域特點對傳統(tǒng)的“三公教育”進行了更高的概括和升華，衍生出了“新三公”，即包括傳統(tǒng)的“三公教育”（遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛護公共財物）在內的“三公教育”：講究社會公德，樹立公平意識，增強公民素質。學校開展“三公”教育幾十年來收集了大量的三公故事?！昂趬ψ儼琢恕?、“三朵梅花”、“小大人場”??讓我們激動，讓我們?yōu)槭且幻懶氯硕院?。“三公”傳統(tǒng)在師生中有著充分的認識。這樣，新老三公就成為學校得天獨厚的課程資源，為學校開發(fā)校本課程奠定了堅實的基礎。學校師生結合新時期的地域特點，根據(jù)本校學生的實際，開發(fā)出以“三公教育”為生長點，以現(xiàn)代的“素質教育”為輻射面，全面提高學生的道德品質和文明教養(yǎng)，促進學生主動和諧地發(fā)展，提升學校的整體育人功能的“三公教育”校本課程。此教材得到專家的高度評價，湖北大學靳國平教授說：“銘新街小學的三公校本課程，體現(xiàn)了學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目，是學校長期辦學取得的成果。課程符合學校教師和學生的發(fā)展特點與實際需要，凸現(xiàn)學校自身特色，具有實際操作性?！痹?006年武漢市小學校本課程開發(fā)的評比中，我校的“三公”教育校本課程得到各位評為專家的一致好評，榮獲一等獎。2007年又獲得全國校本課程二等獎。應該說，“遵守公共秩序”、“講究公共衛(wèi)生”、“愛護公共財物”經過歷史的積淀、選擇、凝聚，形成以講究社會公德，樹立公平意識，增強公民素質為核心的新“三公”教育，已經成為我校一種更高境界的精神文化，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，不斷陶冶和啟示著一代一代的銘小師生，它教會了大家如何做一個有社會公德的人。師生身上的顯現(xiàn)行為，隱形的校園環(huán)境，獨特的德育校本課程，無不被“三公”所浸潤，彰顯出獨具魅力的校園文化和特色，并受到社會的矚目和稱道。由于我校的“三公”傳統(tǒng)教育獨具特色，2007年，經區(qū)教育局的推薦，由中央教科所組織的全國教育專家組的評審，我校被評為“中國特色教育理念與實踐項目學校”。能夠在全國眾多參評學校中脫穎而出，可以說體現(xiàn)了學校鮮明的辦學特色與辦學成果。同時，“三公”教育的特色也為班主任的搭建了成長的平臺，在這樣的成長環(huán)境浸潤中，學校先后涌現(xiàn)出武漢市百名優(yōu)秀班主任、江岸區(qū)首席班主任周，江岸區(qū)三屆十佳班主任李、十佳中隊輔導員喻，十佳黨員師德標兵阮，師德建設十佳教師張，十佳青年黨員教師黃，百名青年師德先進教師的劉、羅??他們用自己好品行不斷引領著學生成長。學校被評為武漢市江岸區(qū)“兩基”示范校、學?！叭苯逃涷炘?004年全區(qū)習慣養(yǎng)成現(xiàn)場會的進行現(xiàn)場交流，在2007年江岸區(qū)德育管理年的經驗材料進行書面交流，受到與會專家和同行的一致好評。學校多次代表江岸區(qū)迎接省、市、區(qū)課改調研，成績斐然，被授予全國紅旗大隊、武漢市師德建設先進學校、武漢市教育系統(tǒng)先進基層黨組織、武漢市思想政治工作先進單位、武漢市“四星”工會、武漢市校務公開先進單位、武漢市模范職工之家、武漢市德育“六有六創(chuàng)新”先進學校、武漢市寫字教學實驗學校、武漢市“創(chuàng)新素質實踐行”先進單位、武漢市文明單位、江岸區(qū)教育教學管理示范學校、江岸區(qū)“兩基”示范校等100余項殊榮。校園文化建設是學校建設的制高點和核心要素，是制約學校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。加強校園文化建設，是落實科學發(fā)展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。近年來，我校立足實際、追求實效，結合我校獨有的辦學傳統(tǒng)和辦學特色，營建校園文化氛圍，挖掘校園文化資源 樹立了“三公”教育文化品牌。當然，校園文化建設還有不斷完善的過程，還有大量的工作去做，為使我校校園文化建設再上新的水平，還有待于社會各界的支持，上級領導的關心，全體師生的共同努力。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作將會有更大的進步和發(fā)展。武漢市江岸區(qū)小學第四篇：東風小學校園文化建設匯報增強校園文化內涵促進學生健康發(fā)展新圩鎮(zhèn)東風小學校園文化建設情況匯報校園文化是學校精神、學校秩序、學校環(huán)境和學校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。多年以來，東風小學始終緊扣“建設優(yōu)美高雅的物質環(huán)境，創(chuàng)設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展”的校園文化建設理念，以“依法治?！睘榍疤?，以增強校園文化內涵為抓手，以促進學生健康發(fā)展為目標，全力推進校園文化建設?，F(xiàn)就學校校園文化建設情況匯報如下：一、學校概況東風小學創(chuàng)建于1936年，位于惠陽區(qū)新圩鎮(zhèn)東風村，是惠陽區(qū)新圩鎮(zhèn)一所面上全日制小學，至今已有八十年歷史，學校占地6600平方米，總建筑面積3875平方米。現(xiàn)有12個教學班，學生718人，教職工33人。創(chuàng)辦以來，我校以“修德、博學、創(chuàng)新、奉獻”為辦學理念，堅持“提升教育品質，構建優(yōu)質學校”為辦學目標，提出“讓每一個學生健康快樂成長”的德育理念。全體教師團結協(xié)作，奮發(fā)努力，全面實施素質教育，規(guī)范學校管理，積極開展教育教學改革和教研工作，努力創(chuàng)建學校特色，近幾年來收到良好的效果。學校在2003學被區(qū)教育局評為“安全文明校園”；2004年被區(qū)教育局、文化局評為“愛國主義教育先進學?！?；2005年順利通過“惠陽區(qū)一級學?！钡脑u估；200200202014年被評為“先進教導處”；2008年5月在惠州市規(guī)范化學校和教學水平評估中被評為優(yōu)秀等級，2008年10月被區(qū)教育局評為“少先隊紅旗大隊”；202012014學被評為新圩鎮(zhèn)“教育先進單位”；2012012012015學榮獲惠陽區(qū)“教學質量優(yōu)勝獎”；2015年1月和2016年1月均通過校長安全責任制工作考核暨平安校園建設的評估。2016年3月 被評為“惠州市文明校園”。目前學校人文環(huán)境健康、內外周邊環(huán)境整潔，家長、村委對學校工作滿意程度較高。二、加強規(guī)劃，明確校園文化建設的指導思想和主要任務我校高度重視校園文化建設，認真謀劃，集思廣益，大力推進校園文化建設，為師生提供良好的育人環(huán)境。在基礎設施建設和校園綠化、美化、凈化方面，學校按照“總體規(guī)劃，逐步投入，逐步建設”的思路，遵循“以人為本，育人為先，重在建設，和諧發(fā)展”的原則，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”。切實實現(xiàn)“建設快樂校園，促進學生健康成長”的校園文化建設目標。主要任務是：（1）以社會主義核心價值觀、三愛教育、“中國夢”系列等為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以中小學生守則為基礎，深入進行道德教育和養(yǎng)成教育；以學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。（2）重視和加強校風建設，培育良好的教風和學風，形成對教職工具有凝聚作用，對學生具有陶冶作用，對社會具有示范作用的優(yōu)良校風。（3）積極開展校園文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中，促進學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。（4）加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，建造精神內涵豐富，育人功能彰顯的物質文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。三、校園文化建設具體措施加強校園文化管理體制的建設和保障。①成立校園文化建設領導小組，并做好具體的分工。由徐錫文校長任組長，其余行政人員任副組長，所有教師為成員；再由各班主任擔任班級文化建設負責人，師生共同參與，統(tǒng)一領導組織校園文化的研究、規(guī)劃、建設和管理，并充分發(fā)揮少先隊在校園文化建設中的作用，推進校園文化建設深入發(fā)展。②建立校園文化建設長效管理機制，制定校園文化建設總體方案。我校根據(jù)實際情況，通過行政會議、教師大會的形式，結合有關專家的建議，群策群力規(guī)范校園文化有關方案、制度的建設，將其納入學校工作計劃和目標績效考核。③加強校園文化建設的保障。把校園文化建設經費納入學校經費支出的主要部分，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。不斷完善校園文化建設的規(guī)劃和措施，切實解決校園文化建設過程中遇到的問題和困難，不斷進行研究，積極探索新形勢下加強和改進校園文化建設的新思路、新舉措，使校園文化建設成為學校發(fā)展的精神力量。加強校園文化環(huán)境硬件建設。抓好校園文化設施建設。在充分利用現(xiàn)有圖書室、閱覽室、宣傳欄、電教室、操場等文化設施的基礎上，按照區(qū)教育局校園文化建設的要求，努力籌集各方資金，加強教室、功能室的教學設施建設，滿足學生學習活動的需要，規(guī)范建設操場、停車棚、學生廁所和教師廚房等，完成校園規(guī)劃建設，美化、充實圖書室、實驗室、心理咨詢室、音樂舞蹈室和體育室等，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件。學校還投入大量資金和精力，努力營造濃厚的文化氛圍，在校門口設立社會主義核心價值觀解讀宣傳欄、美德少年光榮榜和平安地圖等；在學校主要的三面圍墻設立校園文化長廊共102米，對學生進行德育教育、安全教育和養(yǎng)成教育，展示各班學生的真我風采等；在教師辦公室布臵師德文化和廉潔文化；在校園走廊頂部懸掛勵志標語牌，側面布臵學生作品的展示；在學校樓梯進行安全文化布臵和書香校園文化布臵；在學校操場布臵有運動文化標語和圖片；在廁所布臵清潔文化和節(jié)約文化；在教師廚房布臵用餐文化；在教室外顯要位臵設臵班風、班訓、班級風采和校園文化建設的標語，張掛國學經典和 3 警世名言牌；在教室內設臵社會主義核心價值觀、名人名言、道德規(guī)范、行為守則、學生作品、學習園地和班務欄等。真正讓每一面墻壁都說話，走到每一個角落都受教育，全力創(chuàng)造良好的育人氛圍和人文環(huán)境。要做好綠化、美化、凈化工作，還要重視生態(tài)校園建設。學校多年來積極籌劃、制定和實施校園植樹綠化方案，在辦學場地不足的情況下努力打造了教學樓前的兩個小花園，定期布臵、修剪讓其成型具備觀賞價值，在辦公樓、綜合樓和操場邊的花壇里種植各種樹木23棵。每一種植物我們都給它掛上“名片”，既豐富了學生的知識，又點綴了校園。學生積極行動養(yǎng)成“伸出你的手，彎下你的腰，撿起一片紙”的良好習慣，使校園凈化得到有效改善?，F(xiàn)在，整個校園布局精致獨特、美觀大方，打造出了特有的韻味。步入校園，給人的感覺是：整齊、清潔、生動、充滿活力，整個校園呈現(xiàn)一種朝氣蓬勃、清新雅致的校園文化氛圍。開展豐富的校園文化活動。校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，學校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。主要包括：①主題鮮明，形式多樣的主題班會。根據(jù)新時期小學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我們創(chuàng)設了兩大主題班會：德育教育（主題有：社會主義核心價值觀解讀、做一個講誠信的人、文明禮儀教育、做新時代的雷鋒、愛國主義教育、感恩教育和法制教育等）；安全教育（主題有：防溺水教育、防火教育、校園防踩踏事故教育、講衛(wèi)生預防傳染病等）；主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的