【正文】 學生積極行動養(yǎng)成“伸出你的手，彎下你的腰，撿起一片紙”的良好習慣，使校園凈化得到有效改善。三、校園文化建設具體措施加強校園文化管理體制的建設和保障。武漢市江岸區(qū)小學第四篇：東風小學校園文化建設匯報增強校園文化內(nèi)涵促進學生健康發(fā)展新圩鎮(zhèn)東風小學校園文化建設情況匯報校園文化是學校精神、學校秩序、學校環(huán)境和學校形象的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。此教材得到專家的高度評價，湖北大學靳國平教授說：“銘新街小學的三公校本課程，體現(xiàn)了學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目，是學校長期辦學取得的成果。即使是在校外，學校進行的運動會、春游等社會實踐活動，同學們也能互相提醒，不隨地亂扔垃圾，還能主動去收拾別人隨意亂扔的垃圾??“三公”教育活動的開展不僅培養(yǎng)學生的好習慣，并且促進了學生全面發(fā)展，如，課間值勤的羅老師無意中看到這樣一幕：三（2）班學生熊峰看到有一位同學沒關(guān)水龍頭就走了，他趕緊過去關(guān)上，而且還拉著那位同學看墻上的警示語“魚在水中自由地游，它擔心地說：‘請不要浪費水，不然我會干死的’，學校因勢利導，要求各班以 “你想對他們說什么？”為主題予以討論，各班同學們紛紛表示要向熊峰學習，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣?！凹t領巾一日小貝蕾”隊員們，在步行街上設立活動崗，協(xié)助步行街管委會的大貝蕾開展“武漢市爭創(chuàng)全國文明城市”宣傳和“做文明、可愛的武漢人格言”的格言征集活動；進行環(huán)境問題的問卷調(diào)查；大隊委祝翰葳還代表全市少先隊員向武漢市民發(fā)出的倡議書；還用快板表演的方式，來到共建社區(qū)進行宣傳“不亂吐、不亂扔、不亂穿馬路”帶文明回家，在居民朋友中耐心地宣傳講解，并征集文明創(chuàng)建的格言，將文明行為主動帶進社區(qū)，影響身邊的人。通過三公教育活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子的個人素質(zhì)提高了，希望孩子能堅持下去，做一個有愛心的善良的人。即教育者與被教育者、教育者與教育者、被教育者與被教育者，學校與社會、學位與家庭，學校與學校、家庭與家庭、社區(qū)與社區(qū)，他們之間都有著道德互為教育，互為交流，互為激勵，互為發(fā)揚的關(guān)系。推進新“三公”教育，探索“三公”教育實踐新模式面對新形勢、新時期、新特點，怎樣使“三公”教育更具吸引力、針對性和實效性，我們一直為之努力。充分落實學生陽光運動一小時，創(chuàng)造條件，開辟場所，營造氛圍，提供設備，創(chuàng)設活動空間，開展豐富多彩活動：2003年開始的跆拳道操，2005年的響鈴操，2007年的太極卡通劍??這些活動創(chuàng)編，為學生的陽光運動更增添了光彩和引力。07年的《做個快樂的讀書人》，結(jié)合學校的七色閱讀活動，組織學生進行讀書成果展示，“六一”當天，每一位師生都盛裝出席，課本劇表演、經(jīng)典詩詞誦讀、童話故事展播，大家在精彩的藝術(shù)表現(xiàn)中用快樂的方式述說“讀書”的樂趣。學校教師隊伍綜合水平不斷提高，已形成一支忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，樂學善思、奮發(fā)向上、熱愛學生、教書育人、團結(jié)協(xié)作、初見活力的教師團隊已基本形成。我們將學校承擔的省、市、區(qū)級的《小學生學習力的策略研究》等3個課題提供給各團隊，進行課題招標，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導教師圍繞大課題選擇性和針對性地開展小課題（子課題）研究。我們開展以“閱讀、富腦、工作、成長 ”為主題的教師讀書活動，明確規(guī)定教師的閱讀時間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書筆記數(shù)不少于1萬字。教育學生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良品質(zhì)。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語，使教師懂得珍惜教師地位，快樂教師工作，讓師德和師風在盡心盡職完成所承擔的工作中彰顯。做足“師德建設月活動”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領。學校把對干部的學習培養(yǎng)落實到中心組學習質(zhì)量要求上。每周二下午開播。二樓入口廳，我們開辟了開放式的“快樂讀書吧”，運用六扇活動的門，正反兩面裝裱精心設計的中國近代和現(xiàn)代的名人大師讀書妙法妙招的宣傳畫，給學生以強烈的視覺沖擊力、吸引力，營造了濃郁的讀書氛圍。學校是一座微型校園，根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，充分發(fā)揮點線面的空間作用，合理規(guī)劃校園布局，實施文化建設，增強育人功能。二、完善硬件夯實文化基礎，注重細節(jié)打造精品物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化建設的基礎。改革班級管理評價，通過提高班主任教師的經(jīng)濟待遇和政治待遇為主要措施，建立骨干班主任榮譽稱號制度，定期征集和評選班級管理的有效辦法和學生成長的典型案例，開展優(yōu)秀班主任工作手記展評活動，建立班主任工作論壇，以活動促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。依規(guī)理校?；趯W生的終身發(fā)展，基于教師和學校的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)過全校教職工對學?，F(xiàn)狀的分析、對推進素質(zhì)教育以及學校校園文化建構(gòu)的思考，確立了“構(gòu)建和諧校園，塑造活力教師，培養(yǎng)快樂學生”的辦學理念和“勤學、好問、善思、求異”的學風，“敬業(yè)、善教、務實、求新”的教風，“求真、從善、尚美、發(fā)展”的校訓。特別是我校開展的“三隊三講”規(guī)范化教育，形成了我?！岸Y儀”教育的一道亮麗風景線。為此我校從綠化、凈化兩個層面加強校園環(huán)境建設，力求做到環(huán)境育人。七、制度落實各項制度成為全校師生共同遵守的行為準則，落實到位，成效顯著。開展學生、教師、家長共同讀書活動，積極創(chuàng)建“書香校園”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。第一篇：小學校園文化建設匯報材料新城鎮(zhèn)觀路小學校園文化建設 工作匯報我校位于大余縣新城鎮(zhèn)觀路村內(nèi)，臨323國道南側(cè)100米處，是一所農(nóng)村完全小學。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性，創(chuàng)設和諧的人文環(huán)境，深化了“環(huán)境育人”。干群、同事關(guān)系和諧，教師工作幸福度高。規(guī)范執(zhí)行升降國旗制度，國旗下講話內(nèi)容教育性強，記載完整。校園綠化?！叭牎笔牵何沂巧傧汝?，進校輕聲慢步排好隊，上學放學站好隊；“三講”是：文明、禮貌、講紀律，不爭不搶講秩序，禮讓三先講安全。學校通過建構(gòu)和諧校園文化，打造活力教師隊伍，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的快樂學生，努力把我校辦成學生喜歡、家長滿意、社會認可、領導放心的特色品牌學校。健全管理制度做到“三個完善”。價值觀決定人生道路，還能影響發(fā)揮潛能的程度。我們把物質(zhì)文化建設當成一種重要的手段，充分發(fā)揮它的載體作用，使師生在其間耳濡目染，日積月累，形成意識，內(nèi)化為行動。我們把學校校園區(qū)分為運動區(qū)，展示區(qū)，走廊區(qū)、校史陳列區(qū)、專用教室區(qū)、綠化區(qū)六大區(qū)塊，針對不同區(qū)塊的功能，采用不同的設計思路，使學校校園教育功能得到體現(xiàn)，進一步完善學校有形文化建設。三樓入口處，我們通過大幅的宣傳板，將我校的名生進行了介紹，為在校學生樹立榜樣。每學期在全校招聘“新星廣播臺”的主持人、撰稿人、小記者等，并組織中高年級的班級擬定本學期的節(jié)目。堅持有計劃的開展中心理論小組的學習，做到“學習理論抓讀書，結(jié)合形勢抓方向，形成專題抓研討，針對傾向抓思想”。以“關(guān)愛學生行動”和“關(guān)愛教師行動”為有效載體，以師德建設月為契機，積極開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動，實踐新課程、新理念提出的新型師生關(guān)系，從學習、思想、生活等不同角度成為學生的良師益友。為教師送精神大餐，通過豐富多彩、愉悅身心的活動，加強教師間的精神交流。營造內(nèi)和外順的家校網(wǎng)，形成同心育人的伙伴關(guān)系。向老師們推薦必讀書目和選讀書目，為教師贈書，將學校訂閱的教育書刊變成流動書屋，在各個年級中傳閱。這樣的研究方式因其切入點小，落腳點實，切合教師的不同個性和追求，已成為我校教師磨礪內(nèi)功的重要途徑。學生在豐富的實踐活動實現(xiàn)全面發(fā)展構(gòu)建富有實效的德育實踐體系，以豐富多彩、快樂的實踐活動為載體，讓學生在快樂中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。08年的《環(huán)保袋袋傳》，借著“六一”的快樂，學校大隊部組織學生開展了環(huán)保袋的制作、評比活動，學生樂此不疲的用廢舊材料，富有創(chuàng)造性地制作出精美實用的購物袋、杯墊、小板凳，讓“六一”在快樂中閃現(xiàn)著智慧。學校還針對不同年齡學生的心理、生理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生的需求組織開展了?！瓣柟饩銟凡俊保禾飶骄銟凡俊⑻K俱樂部、羽毛球俱樂部、臺式排球俱樂部、同時開展班級特色活動，同學們在豐富多彩的活動中快樂地感受著運動體驗，接受著體育熏陶。我們在新“三公”教育目標上調(diào)整重心，在新“三公”教育途徑上重視實踐體驗，在新“三公”教育方法上采用“四互”實踐狀態(tài)，在新“三公”教育實效上追求教育相長、師生共生。在諸多成員之間溝通過程中，是互為學生、互為老師，相互學習、道德互遞和情感互動的過程；他們是道德成長的伙伴，彼此都有值得對方學習的地方，也都有向?qū)Ψ綄W習的思想和行動，揚長避短，共同成長。希望這項活動能堅持下去。受到社區(qū)的歡迎和稱贊。更意想不到的是，熊峰同學本是一名學習基礎較弱、自信心不足的孩子。課程符合學校教師和學生的發(fā)展特點與實際需要，凸現(xiàn)學校自身特色，具有實際操作性。多年以來，東風小學始終緊扣“建設優(yōu)美高雅的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，提高學校的辦學品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展”的校園文化建設理念，以“依法治?！睘榍疤?，以增強校園文化內(nèi)涵為抓手，以促進學生健康發(fā)展為目標，全力推進校園文化建設。①成立校園文化建設領導小組，并做好具體的分工?，F(xiàn)在，整個校園布局精致獨特、美觀大方，打造出了特有的韻味。每一種植物我們都給它掛上“名片”，既豐富了學生的知識，又點綴了校園。（4）加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，建造精神內(nèi)涵豐富，育人功能彰顯的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作將會有更大的進步和發(fā)展。學校師生結(jié)合新時期的地域特點，根據(jù)本校學生的實際，開發(fā)出以“三公教育”為生長點，以現(xiàn)代的“素質(zhì)教育”為輻射面，全面提高學生的道德品質(zhì)和文明教養(yǎng)，促進學生主動和諧地發(fā)展，提升學校的整體育人功能的“三公教育”校本課程。應該說，通過“三公”各項教育活動的開展，通過老師、家長、同伴三方面的協(xié)同教育，以“三公”為切入點的養(yǎng)成教育，課間追跑打鬧現(xiàn)象明顯少了；同學之間主動問好，別人有了困難，積極主動幫助的現(xiàn)象多了；亂扔現(xiàn)象少了，見到垃圾隨手撿起來的現(xiàn)象多了，班里的門窗桌椅被學生人為損壞的現(xiàn)象明顯少了；學生普遍養(yǎng)成了較為穩(wěn)定的基本文明習慣，校園文明程度明顯提高。學校充分發(fā)揮臨近繁華江漢路步行街的地域資源優(yōu)勢，在實踐活動中幫助學生真正內(nèi)化和提升素養(yǎng)。有的家長說：“看到孩子在“三公”教育活動中帶來的“大變化”，我們做家長的真感到欣慰，也看到了學校為培養(yǎng)孩子所做的工作，我以后一定配合學校，不光重視孩子學習，更要培養(yǎng)孩子做人！”有的家長說：“我們只注重了孩子的學習，而老師對學生的關(guān)心卻是全方位的。（3）途徑探索構(gòu)建“四互模式”我們以美國著名文化人類學家瑪格麗特?米德的“三喻文化”、德國社會學家齊美爾明確提出互動論和生態(tài)自然法則等理論為指導，構(gòu)建學?！叭苯逃摹八幕ァ蹦Ｊ郊椿ビ鳌⒒?、互激、互揚。這樣，我們將新“三公”教育概括為以培養(yǎng)具有社會公德、具有公平意識、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小公民為核心的教育。學校少先隊被評為江岸區(qū)十佳大隊，2006年全市暑期教育活動先進集體等（7）快樂的陽光體育活動以“沐浴陽光、快樂運動、健康成長”為主題，把活動空間留給學生，把快樂帶給學生，把健康送給學生。06年的《快樂伴我成長》，邀請200名家長做觀眾，由各年級選出最優(yōu)秀的節(jié)目進行表演，學校新星管樂隊進行現(xiàn)場演奏，并由學生自己組成“fans團”現(xiàn)場助威，快樂的氛圍無于言表。有411人次的教師在各級各類的比賽中獲獎。我們本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，在課題研究的形式上，學校采取了以年級組為單位的課題招標、學校教科室宏觀調(diào)控、具體指導的方式進行。（1）推崇閱讀學習活動，提高人文素養(yǎng)讀書是最基本的培訓。組織學生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、為孤寡老教師送溫暖、小手牽大手將文明帶回家等活動，引導學生更多地關(guān)注社會，參與活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。學校為教師送關(guān)愛到家，為教師過生日、新年送祝福、教師節(jié)的慶賀，對生病教師探望、對喪事教師和貧困教師的慰問、對青年教師婚事賀喜等工作，年復一年，持之以恒，用細節(jié)都表達了學校對教師的情意。還通過學校開學工作的報告、每周工作的提醒，教師會議的引導、學期工作的評價等，引導教師以積極的工作態(tài)度，愉悅的處事心情，去正確面對工作任務，去投入和出彩來自于職業(yè)責任和事業(yè)必須的各項工作，去贏得過硬的崗位工作質(zhì)量。（1）抓學習，提高服務意識?！靶滦菑V播站”是學生們獲取信息的快捷平臺。一樓大廳，有我們精心設計的具有濃郁中國元素的體現(xiàn)學校辦學特色的六快“三公”文化牌、有宣傳學校辦學理念的浮雕，從而在學校的最顯處，凸現(xiàn)學校的辦學特色和學校的辦學理念。突破難點開展校園規(guī)劃布局建設。給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，大力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園環(huán)境。我們將行政領導的考核與蹲點年級教師考核掛鉤，形成一種新的激勵機制，促使行政干部更好地做好服務工作。我們圍繞辦學思想與教育策略問題進行了認真思考，開展經(jīng)常性的學習活動，組織教師學習和貫徹《關(guān)于加強基礎教育改革與發(fā)展的決定》、新修訂《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習《武漢市教學事故處理辦法》、江岸區(qū)《三個規(guī)程》，使廣大教職工知法，懂法，端正教育思想，樹立正確的教育觀；更新教育觀念，增強工作的使命感；提高法規(guī)認識，增強工作的責任心；規(guī)范教育行為，提高育人的本領。近年來，我們以培育學校文化為切入點，以全校師生為學校文化建設的主體，以內(nèi)涵式發(fā)展為主導思想，積極、全面地加強校園文化建設，在各級領導、專家的指導和鼓舞下，在全體師生的共同努力下，學校以隊伍優(yōu)、特色顯、質(zhì)量高深得社會各界的廣泛贊譽。我們把“禮儀”課程作為我校的校本課程，納入課時，通過“課堂明理，課下實踐，生活養(yǎng)成”的思路，使學生完善人格，形成良好的行為習慣。二、加強校園環(huán)境建設，優(yōu)化學校環(huán)境文化 校園環(huán)境是一個學校的門面，也是學校管理水平的體現(xiàn)。制度打印成冊，按規(guī)定懸掛。學生群體素質(zhì)優(yōu)異，積極參加競賽、交流、展示活動。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”?，F(xiàn)有教學班7個，在校學生333人，適齡兒童入學率達100%。（1）站在校園門口馬上就可以看見“春風化雨潤桃李，丹心育苗樹棟梁”的對聯(lián)，讓學生體會觀路小學六十六年的輝煌，心中涌動起不盡的自豪感和使命感。師生關(guān)系和諧，學生對在校學習、生活滿意度高。主題班團隊會等形成制度，定期活動，并有記錄。新教學樓投入使用后，我們立