【正文】 學生積極行動養(yǎng)成“伸出你的手，彎下你的腰，撿起一片紙”的良好習慣，使校園凈化得到有效改善。三、校園文化建設具體措施加強校園文化管理體制的建設和保障。武漢市江岸區(qū)小學第四篇：東風小學校園文化建設匯報增強校園文化內涵促進學生健康發(fā)展新圩鎮(zhèn)東風小學校園文化建設情況匯報校園文化是學校精神、學校秩序、學校環(huán)境和學校形象的集中體現，具有重要的育人功能。此教材得到專家的高度評價，湖北大學靳國平教授說：“銘新街小學的三公校本課程，體現了學校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢項目，是學校長期辦學取得的成果。即使是在校外，學校進行的運動會、春游等社會實踐活動，同學們也能互相提醒，不隨地亂扔垃圾，還能主動去收拾別人隨意亂扔的垃圾??“三公”教育活動的開展不僅培養(yǎng)學生的好習慣，并且促進了學生全面發(fā)展，如，課間值勤的羅老師無意中看到這樣一幕：三（2）班學生熊峰看到有一位同學沒關水龍頭就走了，他趕緊過去關上，而且還拉著那位同學看墻上的警示語“魚在水中自由地游，它擔心地說：‘請不要浪費水，不然我會干死的’，學校因勢利導，要求各班以 “你想對他們說什么？”為主題予以討論，各班同學們紛紛表示要向熊峰學習，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣?！凹t領巾一日小貝蕾”隊員們，在步行街上設立活動崗，協(xié)助步行街管委會的大貝蕾開展“武漢市爭創(chuàng)全國文明城市”宣傳和“做文明、可愛的武漢人格言”的格言征集活動；進行環(huán)境問題的問卷調查；大隊委祝翰葳還代表全市少先隊員向武漢市民發(fā)出的倡議書；還用快板表演的方式，來到共建社區(qū)進行宣傳“不亂吐、不亂扔、不亂穿馬路”帶文明回家，在居民朋友中耐心地宣傳講解，并征集文明創(chuàng)建的格言，將文明行為主動帶進社區(qū)，影響身邊的人。通過三公教育活動，我們發(fā)現孩子的個人素質提高了，希望孩子能堅持下去，做一個有愛心的善良的人。即教育者與被教育者、教育者與教育者、被教育者與被教育者，學校與社會、學位與家庭，學校與學校、家庭與家庭、社區(qū)與社區(qū)，他們之間都有著道德互為教育，互為交流，互為激勵，互為發(fā)揚的關系。推進新“三公”教育，探索“三公”教育實踐新模式面對新形勢、新時期、新特點，怎樣使“三公”教育更具吸引力、針對性和實效性，我們一直為之努力。充分落實學生陽光運動一小時，創(chuàng)造條件，開辟場所，營造氛圍，提供設備，創(chuàng)設活動空間，開展豐富多彩活動：2003年開始的跆拳道操，2005年的響鈴操，2007年的太極卡通劍??這些活動創(chuàng)編，為學生的陽光運動更增添了光彩和引力。07年的《做個快樂的讀書人》，結合學校的七色閱讀活動，組織學生進行讀書成果展示，“六一”當天，每一位師生都盛裝出席，課本劇表演、經典詩詞誦讀、童話故事展播，大家在精彩的藝術表現中用快樂的方式述說“讀書”的樂趣。學校教師隊伍綜合水平不斷提高，已形成一支忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，樂學善思、奮發(fā)向上、熱愛學生、教書育人、團結協(xié)作、初見活力的教師團隊已基本形成。我們將學校承擔的省、市、區(qū)級的《小學生學習力的策略研究》等3個課題提供給各團隊，進行課題招標，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導教師圍繞大課題選擇性和針對性地開展小課題（子課題）研究。我們開展以“閱讀、富腦、工作、成長 ”為主題的教師讀書活動，明確規(guī)定教師的閱讀時間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書筆記數不少于1萬字。教育學生樹立遠大的理想，形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優(yōu)良品質。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語，使教師懂得珍惜教師地位，快樂教師工作，讓師德和師風在盡心盡職完成所承擔的工作中彰顯。做足“師德建設月活動”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領。學校把對干部的學習培養(yǎng)落實到中心組學習質量要求上。每周二下午開播。二樓入口廳，我們開辟了開放式的“快樂讀書吧”，運用六扇活動的門，正反兩面裝裱精心設計的中國近代和現代的名人大師讀書妙法妙招的宣傳畫，給學生以強烈的視覺沖擊力、吸引力，營造了濃郁的讀書氛圍。學校是一座微型校園，根據校園布局和區(qū)域功能，充分發(fā)揮點線面的空間作用，合理規(guī)劃校園布局，實施文化建設，增強育人功能。二、完善硬件夯實文化基礎，注重細節(jié)打造精品物質文化物質文化是校園文化建設的基礎。改革班級管理評價，通過提高班主任教師的經濟待遇和政治待遇為主要措施，建立骨干班主任榮譽稱號制度，定期征集和評選班級管理的有效辦法和學生成長的典型案例，開展優(yōu)秀班主任工作手記展評活動，建立班主任工作論壇，以活動促發(fā)展，全面提高班主任的素質。依規(guī)理校?；趯W生的終身發(fā)展，基于教師和學校的可持續(xù)性發(fā)展，經過全校教職工對學?，F狀的分析、對推進素質教育以及學校校園文化建構的思考，確立了“構建和諧校園，塑造活力教師，培養(yǎng)快樂學生”的辦學理念和“勤學、好問、善思、求異”的學風，“敬業(yè)、善教、務實、求新”的教風，“求真、從善、尚美、發(fā)展”的校訓。特別是我校開展的“三隊三講”規(guī)范化教育，形成了我校“禮儀”教育的一道亮麗風景線。為此我校從綠化、凈化兩個層面加強校園環(huán)境建設，力求做到環(huán)境育人。七、制度落實各項制度成為全校師生共同遵守的行為準則，落實到位，成效顯著。開展學生、教師、家長共同讀書活動，積極創(chuàng)建“書香校園”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。第一篇：小學校園文化建設匯報材料新城鎮(zhèn)觀路小學校園文化建設 工作匯報我校位于大余縣新城鎮(zhèn)觀路村內，臨323國道南側100米處，是一所農村完全小學。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性，創(chuàng)設和諧的人文環(huán)境，深化了“環(huán)境育人”。干群、同事關系和諧，教師工作幸福度高。規(guī)范執(zhí)行升降國旗制度，國旗下講話內容教育性強，記載完整。校園綠化。“三隊”是：我是少先隊，進校輕聲慢步排好隊，上學放學站好隊；“三講”是：文明、禮貌、講紀律，不爭不搶講秩序，禮讓三先講安全。學校通過建構和諧校園文化，打造活力教師隊伍，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的快樂學生，努力把我校辦成學生喜歡、家長滿意、社會認可、領導放心的特色品牌學校。健全管理制度做到“三個完善”。價值觀決定人生道路，還能影響發(fā)揮潛能的程度。我們把物質文化建設當成一種重要的手段，充分發(fā)揮它的載體作用，使師生在其間耳濡目染，日積月累，形成意識，內化為行動。我們把學校校園區(qū)分為運動區(qū)，展示區(qū)，走廊區(qū)、校史陳列區(qū)、專用教室區(qū)、綠化區(qū)六大區(qū)塊，針對不同區(qū)塊的功能，采用不同的設計思路，使學校校園教育功能得到體現，進一步完善學校有形文化建設。三樓入口處，我們通過大幅的宣傳板，將我校的名生進行了介紹，為在校學生樹立榜樣。每學期在全校招聘“新星廣播臺”的主持人、撰稿人、小記者等，并組織中高年級的班級擬定本學期的節(jié)目。堅持有計劃的開展中心理論小組的學習，做到“學習理論抓讀書，結合形勢抓方向，形成專題抓研討，針對傾向抓思想”。以“關愛學生行動”和“關愛教師行動”為有效載體，以師德建設月為契機，積極開展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動，實踐新課程、新理念提出的新型師生關系，從學習、思想、生活等不同角度成為學生的良師益友。為教師送精神大餐，通過豐富多彩、愉悅身心的活動，加強教師間的精神交流。營造內和外順的家校網，形成同心育人的伙伴關系。向老師們推薦必讀書目和選讀書目，為教師贈書，將學校訂閱的教育書刊變成流動書屋，在各個年級中傳閱。這樣的研究方式因其切入點小，落腳點實，切合教師的不同個性和追求，已成為我校教師磨礪內功的重要途徑。學生在豐富的實踐活動實現全面發(fā)展構建富有實效的德育實踐體系，以豐富多彩、快樂的實踐活動為載體，讓學生在快樂中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。08年的《環(huán)保袋袋傳》，借著“六一”的快樂，學校大隊部組織學生開展了環(huán)保袋的制作、評比活動，學生樂此不疲的用廢舊材料，富有創(chuàng)造性地制作出精美實用的購物袋、杯墊、小板凳，讓“六一”在快樂中閃現著智慧。學校還針對不同年齡學生的心理、生理發(fā)展規(guī)律，根據學生的需求組織開展了?！瓣柟饩銟凡俊保禾飶骄銟凡俊⑻K俱樂部、羽毛球俱樂部、臺式排球俱樂部、同時開展班級特色活動，同學們在豐富多彩的活動中快樂地感受著運動體驗，接受著體育熏陶。我們在新“三公”教育目標上調整重心，在新“三公”教育途徑上重視實踐體驗，在新“三公”教育方法上采用“四互”實踐狀態(tài)，在新“三公”教育實效上追求教育相長、師生共生。在諸多成員之間溝通過程中，是互為學生、互為老師，相互學習、道德互遞和情感互動的過程；他們是道德成長的伙伴，彼此都有值得對方學習的地方，也都有向對方學習的思想和行動，揚長避短，共同成長。希望這項活動能堅持下去。受到社區(qū)的歡迎和稱贊。更意想不到的是，熊峰同學本是一名學習基礎較弱、自信心不足的孩子。課程符合學校教師和學生的發(fā)展特點與實際需要，凸現學校自身特色，具有實際操作性。多年以來，東風小學始終緊扣“建設優(yōu)美高雅的物質環(huán)境，創(chuàng)設健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發(fā)展”的校園文化建設理念，以“依法治校”為前提，以增強校園文化內涵為抓手，以促進學生健康發(fā)展為目標，全力推進校園文化建設。①成立校園文化建設領導小組，并做好具體的分工。現在，整個校園布局精致獨特、美觀大方，打造出了特有的韻味。每一種植物我們都給它掛上“名片”，既豐富了學生的知識，又點綴了校園。（4）加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，建造精神內涵豐富，育人功能彰顯的物質文化環(huán)境，努力營造良好的育人氛圍。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作將會有更大的進步和發(fā)展。學校師生結合新時期的地域特點，根據本校學生的實際，開發(fā)出以“三公教育”為生長點，以現代的“素質教育”為輻射面，全面提高學生的道德品質和文明教養(yǎng)，促進學生主動和諧地發(fā)展，提升學校的整體育人功能的“三公教育”校本課程。應該說，通過“三公”各項教育活動的開展，通過老師、家長、同伴三方面的協(xié)同教育，以“三公”為切入點的養(yǎng)成教育，課間追跑打鬧現象明顯少了；同學之間主動問好，別人有了困難，積極主動幫助的現象多了；亂扔現象少了，見到垃圾隨手撿起來的現象多了，班里的門窗桌椅被學生人為損壞的現象明顯少了；學生普遍養(yǎng)成了較為穩(wěn)定的基本文明習慣，校園文明程度明顯提高。學校充分發(fā)揮臨近繁華江漢路步行街的地域資源優(yōu)勢，在實踐活動中幫助學生真正內化和提升素養(yǎng)。有的家長說：“看到孩子在“三公”教育活動中帶來的“大變化”，我們做家長的真感到欣慰，也看到了學校為培養(yǎng)孩子所做的工作，我以后一定配合學校，不光重視孩子學習，更要培養(yǎng)孩子做人！”有的家長說：“我們只注重了孩子的學習，而老師對學生的關心卻是全方位的。（3）途徑探索構建“四互模式”我們以美國著名文化人類學家瑪格麗特?米德的“三喻文化”、德國社會學家齊美爾明確提出互動論和生態(tài)自然法則等理論為指導，構建學校“三公”教育的“四互”模式即互喻、互動、互激、互揚。這樣，我們將新“三公”教育概括為以培養(yǎng)具有社會公德、具有公平意識、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小公民為核心的教育。學校少先隊被評為江岸區(qū)十佳大隊，2006年全市暑期教育活動先進集體等（7）快樂的陽光體育活動以“沐浴陽光、快樂運動、健康成長”為主題，把活動空間留給學生，把快樂帶給學生，把健康送給學生。06年的《快樂伴我成長》，邀請200名家長做觀眾，由各年級選出最優(yōu)秀的節(jié)目進行表演，學校新星管樂隊進行現場演奏，并由學生自己組成“fans團”現場助威，快樂的氛圍無于言表。有411人次的教師在各級各類的比賽中獲獎。我們本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，在課題研究的形式上，學校采取了以年級組為單位的課題招標、學校教科室宏觀調控、具體指導的方式進行。（1）推崇閱讀學習活動，提高人文素養(yǎng)讀書是最基本的培訓。組織學生參加一些力所能及的社會實踐活動，如打掃街道、為孤寡老教師送溫暖、小手牽大手將文明帶回家等活動，引導學生更多地關注社會，參與活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。學校為教師送關愛到家，為教師過生日、新年送祝福、教師節(jié)的慶賀，對生病教師探望、對喪事教師和貧困教師的慰問、對青年教師婚事賀喜等工作，年復一年，持之以恒，用細節(jié)都表達了學校對教師的情意。還通過學校開學工作的報告、每周工作的提醒，教師會議的引導、學期工作的評價等，引導教師以積極的工作態(tài)度，愉悅的處事心情，去正確面對工作任務，去投入和出彩來自于職業(yè)責任和事業(yè)必須的各項工作，去贏得過硬的崗位工作質量。（1）抓學習，提高服務意識?！靶滦菑V播站”是學生們獲取信息的快捷平臺。一樓大廳，有我們精心設計的具有濃郁中國元素的體現學校辦學特色的六快“三公”文化牌、有宣傳學校辦學理念的浮雕，從而在學校的最顯處，凸現學校的辦學特色和學校的辦學理念。突破難點開展校園規(guī)劃布局建設。給予教師知情權、參與權和監(jiān)督權，大力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環(huán)境。我們將行政領導的考核與蹲點年級教師考核掛鉤，形成一種新的激勵機制，促使行政干部更好地做好服務工作。我們圍繞辦學思想與教育策略問題進行了認真思考，開展經常性的學習活動，組織教師學習和貫徹《關于加強基礎教育改革與發(fā)展的決定》、新修訂《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，學習《武漢市教學事故處理辦法》、江岸區(qū)《三個規(guī)程》，使廣大教職工知法，懂法，端正教育思想，樹立正確的教育觀；更新教育觀念，增強工作的使命感；提高法規(guī)認識，增強工作的責任心；規(guī)范教育行為，提高育人的本領。近年來，我們以培育學校文化為切入點，以全校師生為學校文化建設的主體，以內涵式發(fā)展為主導思想，積極、全面地加強校園文化建設，在各級領導、專家的指導和鼓舞下，在全體師生的共同努力下，學校以隊伍優(yōu)、特色顯、質量高深得社會各界的廣泛贊譽。我們把“禮儀”課程作為我校的校本課程，納入課時，通過“課堂明理，課下實踐，生活養(yǎng)成”的思路，使學生完善人格，形成良好的行為習慣。二、加強校園環(huán)境建設，優(yōu)化學校環(huán)境文化 校園環(huán)境是一個學校的門面，也是學校管理水平的體現。制度打印成冊，按規(guī)定懸掛。學生群體素質優(yōu)異，積極參加競賽、交流、展示活動。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”?，F有教學班7個，在校學生333人，適齡兒童入學率達100%。（1）站在校園門口馬上就可以看見“春風化雨潤桃李，丹心育苗樹棟梁”的對聯(lián)，讓學生體會觀路小學六十六年的輝煌，心中涌動起不盡的自豪感和使命感。師生關系和諧，學生對在校學習、生活滿意度高。主題班團隊會等形成制度，定期活動，并有記錄。新教學樓投入使用后，我們立